六年级下册第三单元《为人民服务》《金色的鱼钩》预习学案、限时作业

1、六年级下册第三单元为人民服务金色的鱼钩预习学案学校：宁阳八中 设计人：宁尚珍【教师寄语】：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”-司马迁【预习目标】1朗读课文为人民服务金色的鱼钩两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。2反复朗读两篇课文三遍（利用语文晨读时间），（基本）能够背诵为人民服务；熟读金色的鱼钩。记住并说出课注中的文学常识。掌握两篇课文的生字、生词的音、形、意。在诵读中整体感知两篇文章，理解文意。3.有感情地朗读两篇文章一遍，读出文章中人物的崇高的品德以及作者对他们无比的赞颂怀念之情。在诵读中品味为人民服务的逻辑严密、用事实进行论证富有表现力的语言风格，具有说服力的语言；品

2、味金色的鱼钩多种人物描写方法。感悟两篇文章饱含真情实感的语言风格。4.通观两篇课文，归纳写作技巧（可论证方法、人物描写方法等角度入手）。【预习重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文学常识及字词，熟读两篇课文）。2.能够结合注解积累词语，整体把握文意。【预习任务】一、基础积累：1.识记文学常识：（1）朗读两篇课文各一遍，结合课下注解，熟练记住两课的文学常识（能不看课本说出）。圈划出文章的生字词，初步感知文章的主要内容。（2）检测：为人民服务这篇课文是 在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念 同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。作

3、者针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习该同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。金色的鱼钩作者是 。2.资料助读：（1）作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有论持久战、为人民服务、实践论等等。毛泽东的诗词也很有名，如沁园春雪、沁园春长沙、卜算子咏

4、梅、长征七律等。时代背景 （2）、张思德生平 张思德小名谷娃子，1915 年出生于四川省仪陇县-一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933 年10月第-一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935 年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942 年10月担任中央警卫团战士。1944 年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和

5、生命献给了党和人民。（3）、写作背景这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是为人民服务的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。（4）【文体常识】 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，【演讲稿特点】 第一、针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，其次是

6、要懂得听众有不同的对象和不同的层次写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。 第三、鼓动性。演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。3.借助工具书及课下注释解决字词：（1）将读课文中你认为较难的生字词整理在习字本上（根据情况可以写多遍），并借助工具书加以解决。（2）读两篇文章的课下注释两遍，会解释两课的生词。（3）在练习本上临摹课后的“读读写写”两遍，做到写正

7、楷字结构工整，笔画匀称，书写美观。写会课下注释的生字词（整理在习字本上）。4.朗读两篇课文两遍（朗读可以放在语文晨读时间），能正确、流利地朗读。二、整体感知 朗读两篇课文一遍，注意读出情感。方法：边朗读边思考张思德是一个怎样的同志？ 毛主席为什么写这篇文章？老班长是一个什么样的人？可以读给同桌听，两人互相评价。三、局部揣摩1.品语言（1）为人民服务是一篇演讲词，朗读课文找出你认为最精彩的语句，边默读边在原文做批注赏析，朗读并细细体会演讲词语言特点。 （2）你最喜欢两篇文章的哪些语句？请你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句，思考这些语句好在哪里？可以在文中旁批处写出自己喜欢的原因。2.悟技巧两篇文

8、章中作者在写作方面有哪些技巧？试举例说明。【预习诊断】1.给下列加点字注音。悼（）炊（） 葬（）迁（）移鼎铭（）牺牲（） 颧骨（ ）鬓发（ ）青稞（ ）搪瓷（ ）收敛（ ） 抽噎（ ） 奄奄一息（ ）2.解释下列词语。精兵简政： 死得其所：鸿毛： 奄奄一息：3、选词填空 (1)只要为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会_(兴旺、兴盛)起来。(2)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要（提升提高）我们的勇气。 4、给下面一段话补上合适的关联词语，使连贯通顺。（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。

9、（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。4、“死”有种种不同的说法，请你选择并再写几个 就义殉国牺牲驾崩夭折遇难寿终圆寂过世仙游 1、被迫害或发生意外而死亡叫（）。 2、未成年的人死去叫 （）。3、帝王死去叫（）。 4、指老年人正常死亡（）。5、为国家、为民族利益而死去叫（）。 6、僧尼去世了叫（）。 7、为正义事业而被敌人杀害叫（）。 8、为正义事业而舍弃生命叫 （）。5、累有关生死的名言名句。6、阅读链接：阅读主题学习丛书：回眸感动七根火柴、诞生在草地。我们今天的幸福生活是无数革

10、命先烈用他们宝贵的生命换来的，对于今天和平幸福的生活，你有何感想？与大家交流你的感想【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。六年级下册第三单元为人民服务限时作业一、根据词语的意思写出词语 1、形容死得有价值，有意义。（） 2、缩小机构，精简人员。（）3、来自全国各地，四面八方。（） 4、有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。（）二、文章的观点是什么？（） a、全心全意为人民服务 b、为人民利益而死，就比泰山还重c、为人民利益坚持好的，改正错的 d、为人民利益搞好团结三.指出下列句子运用了哪种论证方法。 （1）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，

11、或重于泰山，或轻于鸿毛。”（ ） （2）“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ） （3）为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（ ）四、阅读文章第二自然段：读后完成下面的练习。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“_”为人民利益而死，就比泰山还重；替 卖力，替 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1、根据课文内容在横线上填空。2、用“”画出这段话的中心句。此句和后面三句是_关系。 3、理解句子，先理解加点的词

12、，再说说句子的意思。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固： 或 于： “泰山”比喻： ；“鸿毛”用来比喻：句子意思： 4、张思德是革命队伍中的普通一员，他牺牲后，毛泽东亲自为他致悼词，这说明了什么？5、为张思德同志开追悼会的重大意义是什么？ 6、司马迁是伟大巨著 的作者，文中引用他的话是为了说明 。7、我还知道 、 （谁）的死比泰山还重。 8、这段话采用了 、 、 表达方法。9、用“ ”画出文中因果关系的句子。参考答案：三指出下列句子运用了哪种论证方法。 （1）（引用论证） （2）（举例论证） （3）（对比论证）四、3固：本来。或：有的。于：表示比较。全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有

13、意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。2人总是要死的，但死的意义有不同。总分（3）“泰山”比喻：全心全意为人民服务的人；“鸿毛”用来比喻： 享乐主义，个人主义的人，只顾及自己的利益而没有把国家的利益放在第一位。 4、说明张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重 的。5、张思德同志是为人民利益而死的，我们应该追悼他， 寄托哀思， 学习他那种全心全意为人民服务的精神。6、人总是要死的，但死的意义有不同。7、岳飞、于谦、钱学森、邓稼先、雷锋、黄继光、江姐等人。六年级下册第三单元金色的鱼钩限时作业一、用“”选择带点字的正确读音。颧骨(qunqin) 抽噎(yy) 青

14、稞(kgu) 收敛(ninlin)鬓角(bnbn) 奄奄一息(ynyn)二、把下列词语补充完整。 喜出( )( ) 三( )两( ) 热气( )( )目不( )( ) 无( )无( ) ( )( )一息三、读一读，选词填空。 ,软弱 ,脆弱 ,衰弱 ,微弱 1老班长严厉地说：“小梁，你不要太( )了！”这句话是严厉的，意思只有我知道。 2看着我们的身体一天天( )下去，老班长整夜整夜合不拢眼。 3老班长微微睁开眼睛，用( )的声音说：“小梁，别浪费东西啦”4白杨树总是那么直，那么坚强，不( )，也不动摇。四、在下面的括号里填上合适的关联词语。 1老班长( )瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去

15、，( )一直用饱满的情绪鼓励着我们。 2我( )接受了指导员交给我的任务，( )得把你们带出草地。3( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。 五、选择下列句子运用的描写方法。 a动作描写 b神态描写 c语言描写 1只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。( )2他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。( )3老班长支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。”( )六、句子练习。 1“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么”这一句话表现了“我”_。 2“真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？”这句话运用了_的修辞手法，表现出老班长_的品质。 七、课文精彩回眸。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。 在这个长满了红锈(xi)的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！ 1“瞻仰”的意思是_。2“它”表面是指_，实际上指的是_的老班长。 3从“_”“_”可见“我”是多么珍爱这金色的鱼