课改工作小结

1、上课变更的总结陈从远经过近20年的传统生涯，老师很高，习惯了学生洗耳恭听的教学模式，课程和课程改革已经喊了好几年，其实离我们很远，学生的主体地位没有实质的强调，人民教师没有彻底改变教育观念，严重阻碍和制约学生的发展，学生的个性在宣传中全国各地掀起了课程改革的春风，我校的引导者有了很高的前景，准备了窗帘，从小学到六年级推进了课程模式的改革，从此拉开了我校课程改革的帷幕。上课的变更是什么？ 上课应该做什么？ 怎么改呢？ 什么？ 一连串的好极了问题在继续。 用迷茫，好奇心，害怕困难等复杂的心中的感觉慢慢揭开上课的神秘面纱。 本学期我的课程变更做了以下主要工作。一、重视思想，个人加强业务学习。为了圆满

2、完成学校课程工作，要有思想上的高度认识，以课程为契机，努力提高个人教育水平，我要利用网络浏览全国课程学校教育的网络视频，查找课程相关资料，研究课程资料，对小组合作学习有较浅的认识，这个模式是它最大限度地发挥学生的主观能动性，各个环节把学生的主体地位强调为一盏茶。 关于具体如何具体开展，仍在困惑的。二、暑假“双充电”上通告与小组合作学习体验式培训。 要经过短短几天的培训，深刻体会到改革有效，首先要转变思想观念，完成彻底的蜕变，把当前的教育教学观念转变为可行教育的教育行为。 在训练中，我们互相学习，认真讨论，我们初步掌握了小组的建立，训练等方法，还有一周的时间参加学习指导方案，试着以年级小组为单位

3、制定指导方案，合乎学情的指导方案对老师提出更高的业务要求，更多的人的智慧三、积极参加每周数学教育课题组的工作。认真制定五年级数学准备和教学计划，坚决执行集体初步-个人主动-集体检讨-教务审查-准备小组形成定稿流程，精心制定指导方案。 每周认真参加数学小组研修班，积极发言，参加讨论，给大家学习，交流个人，认真学习数学小组讨论成果总结资料。 深入课堂教学，个人展示课堂教学，通过教研活动，借鉴他人的成功方法，进行自我核对，努力改变不足。 通过近半年的探讨和交流，义务水平提高，感到能力不足，需要及时充电，可以更好地开展课程。四、深入学生和监护者，以书信、家长会、班会等多种形式听取意见和广告老虎钳，努力

4、使数学教学落后于实践，不绕圈子。五、出去学习他人。 在学校组织下，我们带着膜拜的心中的感觉来到盼望已久的铜都双语学校，走进课堂，感受教学氛围，面对专门人才，我们逐渐迷茫，思路清晰。 回来后，在实践中对授课行为进行了很大的改革。六、加强阶段性反思、交流和改进。 初期，我们做校案的时候太粗糙，没有学校的指导，学生的自学效果很小，而且在课上有很多小盆友流于形式，为了改变这种情况，我班的数学自学都在课上完成，我在深入小组内了解学情的导学案中展示开始重视展示形式的轻内容的展示，数学课成为表演课，为了有效地达到学习目的，加大组长的训练，做不同知识类型的展示示范，展示的好坏直接影响学生们的学习效果。 形式内

5、容大则要不得。 在次沟通、小组沟通时及时了解学情，及时调整时间分配和展示方案。 不断改革评价系统，极力调动每个孩子的积极性，努力营造宽松愉快的学习氛围，使孩子们在原来的基础上获得不同的发展。 及时检查，及时调整进度，弥补差距。七、展望与思考。1 .努力建构班级星空卫视小组，示范领导，做宣传，营造追赶的氛围。2、努力追求个性化教学，人民教师大胆根据学情及时调整展示方案，追求无形学案。3、人民教师要通融教材，必须把指导方案开放两次，胸有成竹，随时能适应各种各样的课程生成。4 .努力提高个人综合素养，吃掉数学课堂的本质，努力追求教育领域。5、如何利用展示课的平台，突破展示展开类问题型的瓶颈，改变一些

6、学生“吃不完”的现状？课改路线，任重而道远，只要我们不放弃，团结合作，有效探讨小组合作，进行到最后，我们一定会迎来更多的灿烂辉煌明天第二篇：课改工作总结随着关于基础教育改革和发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的公布实施，新课程改革蓬勃展开。 近两年来，课改工作给我校带来的变化巨大，我校人民教师的教育教学观念大变，人民教师素质大大提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，课堂教学空前活跃，学生的学习兴趣进一步提高，左不过、新一轮课程改革对我们提出了新理念、新理念一、新课改改变了人民教师观念，促进了人民教师素质的提高。新课程改革不仅是教材改革，也是文化改革，也是观念改革，作为教育第一线工作的人民教师

7、，要适应新课程改革的需要，必须更新观念，提高自各儿素质，与新课程一起成长，适应新课程对人民教师的要求1、加强培训，改变人民教师的教育观念，适应新课程的要求。以新基础教育课程改革为契机，组织人民教师认真学习文献精神，提高认识，明确新课程观念，把握新课程特点，立足课堂，积极探索新教学方法，推进教育改革发展。除了积极参加市区教育局新课改培训外，我校还利用各种讲座和学习加强对人民教师的培训，人民教师从实验开始就对新课程有了一盏茶认识，对新课程做了一盏茶思想和理论准备，对新课程如何应对，对新课程统一认识，改变了观念。2、加大对人民教师的培养力度，不断提高人民教师自身素质把教育科学研究作为一个载体，让人民

8、教师在教育科学研究中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想，形成正确的教育观念，提高教育教育教育能力。为了适应新课程的需要，中心学校加大了人民教师的培养力度，为人民教师外出学习和培训提供更多机会，使人民教师尽快提高自各儿素质，本学期，我校已将人民教师派往常熟、新浦等参加培训、交流和学习，这将大大提高人民教师素质，提高新3、新课程改变我校的人民教师，为一盏茶展示自各儿素质提供了舞台，使我校培养出了优秀的小二哥人民教师工作团队。 新课改的人民教师出课率迅速增加，这大大提高了我校人民教师的教育教学水平，有力提高了我校人民教师的自我素质。二、新课改使我校的教育研究氛围空前浓厚集体

9、准备已成为学校的常规工作，新课程改变后，我校的教育研究更加活跃，老师们除了进行常规教研活动外，还进行了更多的尝试，使我校的教学研究氛围空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。1、加强集体准备，发挥集体效应，重视教法学研究，全面挖掘教材教学功能，特别是新教材，鼓励创新，加强不同学科之间的交流与沟通。改革课堂教学，做好课堂准备是主要环节，我们实现人民教师教学是为学生转换学习服务，每周各小组集体教学准备一定要达到实效，避免形式主义。另外，备课长应根据教材内容(尤其是新教材)合理分解重点备课任务，由人执行，排出一学期分工一览表，由人民教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，所有人民教师积极参与讨论，

10、发表独特见解。 在云同步上，我们要强调不能机械地强调绝对统一，要直接教导，发展人民教师的个性、创造性，使课堂充满活力，鼓励人民教师在课堂教学探讨中带头、竞争。2、加强了人民教师间的教研交流和人民教师间的团结合作。新课程实施后，老师们感受最深的是人民教师之间没有保留的真诚合作。 这不仅在每周固定的教研活动中表现出来，在各节课的课前和课后也表现出来。 每当中心学校的人民教师开讲，老师们都要共同研究教学策略和教育措施、教育技术等，每堂课后都是正确的分析发生的问题的原因，很多人民教师在工作闲暇时间，通过电话、网际网络等方式与专门人才对话，交流教育中的关系问题。 为了取得最好的教育效果。三、新课改，为我

11、校的课堂教学增添了新的活力1 .首先在课堂上要求人民教师转换角色。 人民教师由传统教育的传教士转向现代教育的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。 在教育中重视学生的自主建构，把教育过程从教育转变为学，不断提高学生的独立性和自主性。2 .在培养学生的学习方式、方法上，我们也做了很多尝试。 这学期我校十几个人民教师开课，得到了引导者和专门人才的好评。四、新课改给我们带来新的问题和困惑的。新教材，在以下的实施，应用的过程中也有不能很好地处理的表兄弟1 .对于上课中有兴趣的问题，学生们积极参加讨论，人民教师不堪中断，有时很难按时完成教学任务。2、进入新课改，如何科学评价学生、人民教师，避免人民教师

12、追赶的盲目性。3、进入新课改，如何使教育教学的道具性和人文性更加和谐地融为一体。临近新课程，我们发现学习的东西还很多，改变观念的任务还很重，课堂教学改革力度更大，教学研究更深入。 我们肩负的重任，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课程开辟新的道路，为我镇基础教育的发展作出我们两个小人应做的贡献第三篇：语文课改的工作总结我一直不知道我的老太爷不是真实的老太爷。 在和老太爷去世的母亲说话之前，对我们来说好的老太爷是父亲的第一个妻子的父亲，老太爷有两个女儿，没有儿子，农村没有儿子，所以他保护了儿子，有刚性的丈夫第四篇：小学课程总结小学课程总结我校课改工作以课标为指导，一如既往地推进课程改革进程，

13、全面深化和推进素质教育。 在课改工作中，人民教师全员以高责任心和满腔热情投入这个教育改革的大潮中，加强教育研究，分组开展课改工作，积极检验课标和教材，积极书写经验继续转变教育教学理念，深化改革适合新课程的教育教学模式， 培养学生的创新意识和实践能力，推进新课程改革，深化学校特色建设，全面提高我校教育教学质量建立特色化学校服务。一、加强组织引导人优化课堂教学管理课程改革是基础教育的一大教育变革。 为了真正实现学校课程改革工作的领导风格和实践，我校设立了以校长为引导人的课程改革领导小组，明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协议研究和课程改革的指导和指导，及时跟踪理解课程改革工作情况。二、课改管理

14、与常规管理并行，规范教育，奠定素质教育基础随着课改的深化，新课程背景下的课程教学已经打破了原来的教学常规。 新常规要处理好自主学习与自我约束、多元发展与学会选择、展示个性、尊重他人等多重关系。 因此，要以新课程为标准，在继承传统优秀课程的基础上，努力确立新的教学规则。 因此，这次我校课改的重点是目标引导、先学后教、本堂检查。 我们的教育管理也实现了教育常规和课改两个管理的并行，以课改管理为常规管理，以扎实的学校教育常规管理促进课改过程管理。1 .严格教育纪律。 学校对人民教师教育例行管理严格有序，人民教师严格执行校订计划，坚决禁止学生为保证受教育的完整性强行授课，我们要求人民教师做好教育准备，

15、特别是一分钟前到教室，改变观念，人民教师等上课时，人民教师必须尊重学生的人格，使体罚和变态体罚的学生等为零。2、逐步完善常规管理，体现化、规范化和人性化、科学化的有机结合。 有效教学的一般管理对于实现班级变革、人民教师和学生角色变革以及课程功能变革至关重要。 我校学习执行小学教学常规管理细则，加大督促检查力度，将定期检查与随机检查结合。3 .不加强教学过程性管理，先实施引导者随课。 学校引导者经常深入一线授课，实施每月不定时的授课检查，保证每月各人民教师的授课收听、做评估，各引导者对每学期至少听完整的学校人民教师课，保证做评估的随堂课中发现的问题，及时种子文件交换意见如此正确把握课程现状，了解

16、我校新课程实践中的优势和问题，保持与人民教师的密切关系，在和谐友好的气氛下与学科人民教师共同探讨教学中存在的问题，提出建设性意见和建议，指导人民教师教学，提高他们的业务能力，促进规律。随行授课给人民教师“认真对待每一堂课”的观念和压力，大力推进人民教师日常教育的认真规范程度，使教学工作稳步前进。 学校调查分析质量状况，及时与任课人民教师取得联系，商讨对策，为掌握教学质量进行指导，担任参谋。三、开展校本教研1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校根据校情、师情、生情及学情，设立教育课题组，负责检查催促。 组长在制定修订的基础上，严格按修订开展每周一次的教研活动，结合人民教师教育中的实际和面临的问

17、题开展研究，每项教研活动都有修订、有目的、有内容、有成效，校本教研的确起到了促进人民教师专业发展、促进人民教师增长的作用全体人民教师还可以认真参加中心学校教育课题组的活动，按时保证质量，完成每次心得体会，将科研活动收入应用于实际教育工作，促进教育业务素质提高，提高教育质量。2、加强学习、研究和交流。通过三年五载的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已经深入到每个人民教师的心里，随着课程改革的进展，人民教师对新课程理念、课标、纲要的学习变成了自觉的行动和需要。 在学校进行集中业务学习的基础上，老师们利用休息时间自学，在写了心得体会和学习笔记的云同步上，人民教师以在学习和教育方面的困惑的、问题面对面交流为通常行为的人民教师，加大了授课交流的力度，人民教师之间相互授课，做评估达到了每人20次。3、坚持校本培训为了提高老师的业务技能，我们按照校本研修计程仪开展了校本研修。 内容涉及多方面，老师们以认真学习的态度参加，校本研修切实发挥了促进老师专业成长的效果。四、实行过程管理提高教学质量1 .继续认真检验新课程标准、新教材的合理性、科学性与适应性。 在新课程改革实验中，学校要求全体人民教师在英勇的中实践