PowerPoint Template(1)(1).ppt

1、河北小学数学远程培训第一期主编卢春燕发来了专家的短信，网络拉近了我们的距离。网络让我们分享我们的观点，享受教育的盛宴。当我们走下讲台，打开网站学习时，我们是如此的充实；当我们感到困惑，与同学交流时，我们非常开心。当我们的交流产生共鸣时，我们是如此激动和激动。当我们将所学付诸实践时，我们很高兴老师的幸福就在这里。经过学习，我们进步了，经历了成长。“昨晚，西风吹枯了树木，独自一人来到高楼，看着世界的尽头。”只有当我们对前人走过的路有了清晰的认识，我们才能有远见卓识。“当衣服变宽时，我不会后悔，我会为伊拉克感到尴尬。”只有努力思考，勤奋追求，我们才能自信。“在众目睽睽之下找她上千百度，蓦然回首，那个

2、人已在昏暗的灯光下。”通过努力追求和不断探索，我们可以超越自己，升华自己的思想。我们在追求更高的生活境界和学术境界。别忘了欣赏沿途的美景，享受由衷的快乐！文欣提到，1，3，目录导读，关注热点，训练演讲，学习成绩，讨论空间，课堂简报，作业选择，返回，学习成绩截止日期2011年11月9日，关注热点，出版者：刘景芳发布时间：2011年我在网上学习了培养小学生数学推理能力的教学策略，小学数学课堂教学中的预设与生成，激发小学生数学学习兴趣的教学策略， 小学数学中数形结合和符号思维的教学策略，小学数学中函数思维和模型思维的教学策略。 在学习过程中及时写学习日志。我的在线学习时间现在已经超过了2400分钟。

3、在训练和学习的过程中，我记录和收集了自己的学习过程和经验。这次学习活动开阔了我的视野，让我受益匪浅！收获不仅是知识，也是精神的丰富。本研究内容丰富，形式多样，既有概念上的洗礼，又有理论上的完善；不仅有知识的积累，还有教学技能的增长。专家精彩的报告帮助我解决了头脑中的各种困惑，强化了新课程改革下的素质教育理念；同时，它也让我思考在新时期我应该做一名什么样的教师以及如何做一名好教师。我一直在反思我做了什么对和错，以及如何做好我的工作。将我自己的行为与教授的理论相比较，我发现我在很多地方做得不好，需要纠正。我真的被专家们的讲座感动了。通过这项研究与老师交流和提高是一件方便、充实和愉快的事情。我读了其

4、他同学的作业和经历，每天都很欣赏他们的风采，这让人觉得他们不敢在自己的岗位上放松。许多教师的教育教学观点、经验和技巧都值得学习，让人们少走弯路。同时，从他们的教育经历中，他们发现了自己的差距，受益匪浅。聚焦热点，刘景芳出版：2011年11月7日，11:32336022，我在小学数学教学中学会了如何培养学生的推理能力。第一是掌握在学习中把新知识转化为旧知识的沟通方法。第二，获得新知识后，深化旧知识，从新的角度看待旧知识。第三，学习新知识时，关键是要问问题，这就引出了思考和启发思想的方法。四是设计开放式练习，培养学生的推理能力。第五，构建可操作的教学模式，培养学生推理能力的方法。精心设计的预设方法

5、包括：灵活运用教材、分层设置目标、搭建体验平台、设计各种练习、注重课后拓展。有一些方法可以创造美好的事物，比如欲擒故纵，炫耀自己，放大问题，纠正错误，延迟判断。我也知道如何激发学生对数学教学的兴趣。首先，创造第三是为辩论提供时间和空间，让学生能够享受数学的学习过程。第四，挖掘潜能，让学生在自我建构中感受进步。可以说，每一项特殊的研究都是精神上的接触。通过观看视频、反思作业和交流经验，我们可以感受到思想的不断挣扎和心灵的不断洗礼。在这次学习活动中，我认真做了作业，并积极参与评论。通过我的学习，我重新认识了新课程条件下教师的角色。我觉得这个学习让我难以释怀，不仅因为我全身心地投入到学习的全过程中，

6、获得了丰富的教育教学专业知识，还因为这个学习教会了我思考，唤醒了我长久以来的教育理想，拓展了我的教育视野，提高了我的教学和科研能力，真正改变了我的教育思想和行为。我会认真理解新课程标准对未来教学设计的要求，让学生在课堂上动、画、唱、说，尽最大努力发展学生的多元智能。总之，我相信通过不断的学习，我会成为一名优秀的人民教师。热点，发表人：白永林发表于2011年11月8日：21:14336025。俗话说，“推理越多，论证越清晰。”在数学课堂的交流活动中，我们可以让学生互相提问，师生之间进行讨论和交流。通过学生提问、思考和回答的大脑，他们可以在思考和辩论中获得知识。好老师让学生发现真相，而坏老师告诉学

7、生真相。我们必须让学生成为数学活动的主体，参与教学过程。他们思想火花的碰撞一次又一次地发光，也就是说，他们一次又一次地收获和进步。学生有强烈的表达自己的欲望，只要给他们一个舞台，他们的兴趣就会大大增加，你一定会看到精彩的节目。例如；当我在“通过遇到应用问题寻找距离”的课上，在学生充分理解了会议的意义后，我大胆地让学生自主学习，让学生自己尝试解决例子。同时，几个学生做了练习来解决例子。然后，所有的学生问做练习的学生。这时，学生们的兴趣来了，一些学生故意想找他们的麻烦，并提出为什么A的速度要花时间。为什么B的速度也需要时间？为什么甲方和乙方有相同的时间？为什么要把甲和乙的距离加起来？为什么一个同学

8、先把A和B的速度加起来？这是什么意思？为什么要乘以时间？在学生、老师和其他学生的回答以及所有学生的讨论和交流的帮助下，问题被澄清了。这种分析和理解要比老师的谈话好得多。然后，我质疑这两种解决方案之间的联系。你认为哪种解决方案更好？气氛突然活跃起来，学生们表达了他们的观点，各种各样的争论蜂拥而出。在数学课堂上，我们应该善于为学生创造这种“辩论”的机会，激发他们的学习兴趣，培养学生，让每个学生从提问-思考-讨论-辩论-倾听中获得一切。在数学活动中通过“辩论”激发学生的学习兴趣，选择作业的本质。老师：同学们，今天老师给你们带来了一套图片，让我们一起来欣赏和感受数学信息。(用课件向学生展示一组图片，老

9、师读出图片中的信息)中国南极长城到北京的距离约为17501公里；中国的“神舟六号”载人飞船每小时飞行28153公里，每天飞行675672公里；地球和月球之间的平均距离约为384，402公里；国家表演艺术中心的蛋壳面积约为35000平方米。(只要能激发学生的兴趣，让学生觉得这些数据真的很大！动手吧。)老师：这些是老师找到的图片。学生们读完之后感觉如何？你找到的任何东西都可以说。健康1:这些照片太美了。健康2:图片中的数字非常大。老师：学生们都讲得很好，这些材料中的数据相当大。我们将会知道这些大数字板书项目：知道更大的数字。提交人：王胜军(提交时间：2011年11月8日：16:11336057)，

10、作业选择，教学反思：本单元学生知道大数字最难的是感受大数字的实际意义。因为它不像10、20或100以内的数字那么清楚。在这个班里，学生知道很多大数字，他们在生活中很少接触。虽然这些大数字对学生来说是抽象和困难的，但他们非常愿意接受挑战。在本单元的教学中，我主要运用创设情境、合作交流的方法，让学生感受到大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切关系，提高他们用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课程标准明确指出，在数学教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。事实上，我一直在数学课堂上尝试情境教学，因为情境教学是一种非常有效的教学方法，它给学

11、生留下了探索和思考的空间，充分发挥了学生的主动性和创造性。因此，在小学数学教学中，只有创设新颖有趣的与生活现实密切相关的教学情境，激发学生探索数学的兴趣，体验数学的价值和魅力，让学生在数学学习活动过程中发现问题，用自己独特的视角和策略提问和解决问题，学生才能走出数学旅行的沙漠，奔向生活数学和活跃数学的绿洲。提交人：王胜军(提交日期：2011年11月8日，16:11336057)，杨涵承德避暑山庄小学作业选，指导思想和理论基础，本课亮点设计所依据的指导思想或核心教育教学理论可简述，基于此的指导思想和教育理论应在以下教学过程中得到清晰体现。这一部分必须与实际教学内容紧密联系，以免照搬课程标准中整个

12、模块的教学指导思想。新课程改革提出了“以学生发展为中心，在普遍满足基本要求的前提下实现个体发展”的目标。因此，“自主学习、合作探究”作为主要的学习方式已经进入数学课堂，促进学生和谐、均衡、个性化的发展。教材分析课程标准中本节的要求；本部分的知识体系；这一节在教材中的位置，以及前后教材内容的逻辑关系。这一部分的核心内容(为什么研究这一部分)的功能和价值不仅要考虑其他内容对这一部分研究的帮助，还要考虑这一部分的研究对学科体系的建立和其他学科的研究的帮助；我们也应该通过这一节的学习来思考对学生的学科能力乃至综合素质的帮助，以及思维方式的改变所带来的影响。本课的内容是进一步理解1亿以内的数字，在学生知

13、道1亿以内的数字的基础上，掌握更大数字的读写，理解单个数字、十个数字、一百个数字、一千个数字和一万个数字所表达的含义，并用计算器计算出大的数字。通过三幅图片，学生可以读懂大数，并初步了解大数及其在生活中的应用。然后比较新旧数字表，了解新的数字表，让学生在表中写数字，教学生每个数字中每个数字的含义，总结大数的阅读方法。然后探究大量0的读数。学习如何写数字。最后，通过不同的问题巩固新知识。了解更多关于河北教育版四年级第一册第五单元第一节杨涵承德避暑山庄小学家庭作业选，教师主观分析，师生访谈，学生家庭作业或试题分析反馈，问卷调查等。更有效的测量学生认知障碍：学生在本堂课中形成知识的主要障碍可能是知识

14、基础不足、旧观念或旧能力不足以及思维方式的改变。一亿以内的读写对学生来说是一个难点，但教材的教学内容并不多。学生拥有10，000以内的阅读和写作知识基础，并能在老师的指导下顺利掌握这部分知识。通过这门课，学生们建立了数字感，重写了数字，并为学习类似的数字做准备。学生读写大数字的困难在于0的阅读。教学目标：1 .体验在特定情况下识别、阅读和书写上亿条信息的过程。2.了解10，000，100，000，000，100，000，000，理解每个数字的含义，能够读写1亿以内的数字。3.感受大数字在日常生活中的作用。教学重点和难点：1 .正确确认、读写1亿以内的数字。2.了解更大的计数单位，如“100，0

15、00”、“百万”、“一千万”和“一亿”，并了解每个单位之间的关系。教学难点：读完数字0，知道数字越大，第五单元第一节，四年级上册，选定作业，承德避暑山庄小学杨涵，知道数字越大，承德避暑山庄小学杨涵，知道数字越大，四年级上册，第五单元第一节，选定作业，知道第五单元第一节，四年级上册，承德避暑山庄小学；了解承德避暑山庄小学第一册第五单元第一节；知道承德避暑山庄小学第一册第五单元第一节选定的家庭作业，杨涵，承德避暑山庄小学，知道更大的数字。承德避暑山庄杨涵小学四年级第一册第五单元第一节教育版家庭作业选编的教学反思次数增多，新学期开始了，我校的校级公开课活动照常进行。我的教学内容是在河北教育出版社四年

16、级数学第五单元第一堂课上认识更多的数字。在2011年9月20日的第一堂课上，我在录音和广播教室教了这门课。课后，我有很多感受和经历，总结如下：首先，课前认真备课非常重要。备课时，我认真研究教学目标，设计教学过程，分析学生情况。因此，教学环节清晰，结构清晰完整，教学水平由浅入深。教学从教师和学生的对话开始，这样学生就可以引用他们所学的10，000以内的数字，并谈论这个数字中每个数字的含义，从而自然地引入新的课程。然后，从三幅图片中读出更大的数字，丰富了课堂知识。对于这三幅图片，我不仅让学生阅读，还让学生从这些大数字中感受到大数字在生活中的应用，并及时给予他们爱国主义教育。然后让学生知道新的数字表

17、，把数字写在数字表中，并说出大数字中每个数字的含义。然后学习大数字的阅读，特别是对大数字0的阅读进行总结，然后写数字，最后进行拓展练习，这是对大数字阅读和写作的总结和推广。课件演示极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。总之，这个班的教学水平是明确的，环环相扣的。此外，备课时，我会考虑每一个问题，如何说每一句话，并且尽量语言简洁明了。过渡语安排在两个环节之间的过渡处，这样当一个环节结束，顺利进入下一个环节时，听起来会更自然。上课前我还精心设计了课件。精美的课件不仅能激发学生的学习热情，还能辅助教学活动。总之，这门课的成功离不开课前的精心准备和准备。承德避暑山庄杨涵小学家庭作业选读对数字教学有更多的思考。其次，对于大数的阅读，我让学生多读，让学生在阅读中自己探索摘要数的阅读，而不是生硬地告诉学生如何阅读数。学生永远不会参加会议，但会非常熟练地读写数字。课堂是给所有学生的，关注所有学生。例如，我首先让吴彤读数字10030095，但当她读错时，我请其他学生帮助她。在其他学生读对了之后，他们又让吴彤读，直到她读对为止。另外，在每个问题出来后，我让学生自己尝试，给学生主动学习的机会，让学生占主导地位。我只是一个向导。这样，课后，我觉得学生是学习的主人，让他们通过探索学习新知识。最后，这一课也有一些不足之处，体现在以下几个方面：第一，课件的改进：第二幅图下面的