健康教育服务规范.ppt

1、健康教育服务标准，主讲人：程宇联系人：齐齐哈尔医学院公共卫生学院电话乡镇卫生院公共卫生人员培训，教材：国家基本公共卫生服务标准(2011版)，农村卫生人员培训课程，国家基本公共卫生服务标准(2011版)共11项。即城乡居民健康档案管理、健康教育、预防接种、06岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、重症精神疾病患者管理、传染病和突发公共卫生事件报告与处理、卫生监督与协调服务标准。在专业公共卫生服务网络的建立和完善中，将健康教育放在第二位，不仅体现了健康教育是公共卫生服务体系建设的重要组成部分，也充分体现了党和政府对

2、健康教育和体系建设的重视，同时也表明了健康教育在公共卫生领域中不可或缺的作用和地位；培训目标，硕士：1。健康教育服务标准的服务内容和服务要求。高血压健康教育的内容和方法。熟悉1型糖尿病的基本预防和治疗措施。农村健康教育者的基本技能。健康教育与健康促进的概念和关系。了解健康相关行为1。健康概念2。影响健康的主要因素，第1节健康教育的基本知识，1。健康概念和标准2。影响健康的因素。健康相关行为。健康教育和健康促进。健康概念。在1998年5月举行的世卫组织总协会成立50周年纪念会上，健康被定义为：“健康是身体、智力、精神和社会完整性不断变化的状态，并非没有疾病或虚弱。”世界卫生组织从生理、心理和社会

3、角度提出了健康参考标准。1.充足的能量可以应付日常生活和工作的压力，而不会感到太紧张；2.乐观，态度积极，敢于承担责任；3.睡个好觉；4.适应能力强，能适应环境的各种变化；5.对普通感冒和传染病有很强的抵抗力和抵抗力；6、体重适中，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调；7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不红肿；8、牙齿清洁，无空洞，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血；9.头发是闪亮的；10.肌肉和皮肤有弹性，容易行走。日本出生的女婴预期寿命为85岁，而非洲塞拉利昂出生的女婴预期寿命仅为36岁。为什么？影响健康的因素，行为生活方式因素，遗传生物学因素，环境因素，健康服务因素，世界卫生组织在1992年指出：在影

4、响健康的因素中：个人行为生活方式因素：60个环境因素：17个遗传生物学因素：15个医疗保健：8个，行为对健康的影响，不良饮食，酗酒，吸烟，缺乏锻炼，精神压力，心脏病，中风，高血压，肺癌-糖尿病-骨质疏松症-营养不良-溃疡疾病-注意：高损害；危险。-不直接相关，(2)环境因素，自然环境：如环境污染、气候变暖、安全饮用水、生活条件、工作条件、社会环境：经济、政策、文化、教育、宗教、习俗等。(3)遗传和生物因素，1。传统遗传病。其他疾病的遗传因素。病原微生物，如细菌、病毒和寄生虫。个人生物学特征：儿童，更年期和衰老。(4)卫生服务因素、预防保健服务、医疗服务和康复服务：卫生服务机构和人员的数量、卫生

5、服务技术的价格、卫生服务的质量和七种有益健康的基本行为。每天吃正常的正餐，避免零食，每天吃早餐，每周进行2-3次适当的锻炼，适当的睡眠(每天晚上7-8次)，保持适当的体重，不吸烟，不喝酒或少喝酒，(1)健康相关的行为，1。概念：健康相关行为是指个人或群体与健康和疾病相关的行为。2.类型：健康促进行为和健康危害行为。1.概念：健康促进行为是指客观上有益于自身和他人健康的一组行为。2.特征：(1)偏好性(2)规律性(3)和谐性(4)一致性(5)适宜性(6)动态塑造、促进健康行为(2)促进健康行为(3)。基本健康行为类型警示行为合理利用卫生服务，避免危险的环境行为，戒掉不良习惯。4.健康生活方式的“

6、四大基石”:合理饮食、适度锻炼、戒烟和限制饮酒1992年国际心脏健康会议提出的维多利亚心脏健康宣言，(2)促进健康行为，(1)合理饮食、中国居民饮食指南、食物多样性、谷类食品和厚度匹配；多吃蔬菜、水果和土豆；经常吃牛奶、豆子或它们的产品；食用适量的鱼、禽、蛋和瘦肉，少吃脂肪和肉油；食物摄入和身体活动应保持平衡，以保持适当的体重；吃清淡咸的食物；是否应该限制饮酒；吃干净健康的食物，不变质。油脂25克，牛奶和奶制品100克，豆类和豆制品50克，畜禽肉50-100克，鱼虾50克，鸡蛋25-50克，蔬菜400-500克中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔，中国营养学会，22，(2)适度锻炼：锻炼取决于坚持、

7、毅力、适宜性和能力。建议每周做3-5次有氧运动，每次半小时左右。你可以选择适合你的方式，没有限制。(3)戒烟和限制饮酒：吸烟是许多疾病的危险因素，如肺癌、冠心病、支气管炎、肺气肿和骨质疏松症。饮酒：肝硬化、肝癌、胃溃疡、高血压、中风、酒精依赖、酒精中毒性精神病，(4)心理平衡：它是理性平衡和四大基石中最重要的因素。为了保持心理平衡，我们需要做到以下几点。1.概念：威胁健康行为是指偏离个人、他人和社会健康期望，不利于自身和他人健康的一组行为。2.特点：(1)危害性；(2)稳定性；(3)收购；(3)危害健康的行为；(3)类型；(1)不健康的生活方式和习惯；(2)致病行为模式；(3)不健康的疾病行为

8、；(四)违法行为；TABP:行为模式行为表现：工作速度快，想在最短的时间内完成尽可能多的工作，说话声音大而有爆发力，喜欢竞争，有潜在的敌意和防备他人等。核心行为：不耐烦和敌意。原理：A型行为者冠心病的发病率、复发率和死亡率高于非A型行为者，非A型行为者长期处于精神紧张状态，如肾素、持续血管紧张素、血压大量释放、冠状动脉收缩、血管脂质沉积加速等。C型行为模式C型行为也被称为“肿瘤易发行为”。行为：我喜欢生闷气。从表面上看，我很听话、谦虚、宽容，处处回避矛盾，但我的心压着我的怒火。我在生活和工作中没有想法或目标，有很多不确定性。核心行为：良好的抑郁、良好的个性和自我约束。原理：长期的情绪压抑和体内

9、神经体液水平的长期紊乱，只能完全降低C型行为中宫颈癌、胃癌、食道癌、结肠癌和恶性黑色素瘤的发病率，高于非C型行为，易发生癌症转移。威胁健康的行为；4.不健康行为和生活方式的健康影响特征：(1)潜伏期长；(2)特异性差(一个原因是多种疾病，一种疾病是多种原因)；(3)强大的协同作用；(4)变异性大(个体差异)；(5)广泛存在。首先，由于多种疾病和多种原因导致的一种疾病，如肺心病、慢性支气管炎、缺乏锻炼和食盐过量。一、健康教育概述。(一)健康教育是指有计划、有组织、有评估的社会教育活动，鼓励人们自觉采取健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的风险因素，从而预防疾病，促进健康。健康教育的目的是传播

10、健康知识和技能，促进人们改善行为和生活方式，预防疾病，保护和促进健康。主题：医疗卫生工作者的核心：行为和生活方式改善的主要任务：动员个人改善自己的行为，以促进自己的健康。第二，健康教育的基本内涵：知识、信念和行为，知识-知识和学习，接受信息的过程(基本)信念-正确的信念和积极的态度(动机)行为-行动吸烟作为一种威胁个人健康的行为，已经存在多年，并形成了一定的行为模式：首先，吸烟者应该知道吸烟对健康的危害，戒烟的好处，以及如何戒烟的知识。信念：有了知识，吸烟者可以进一步形成戒烟有益健康的信念，对戒烟采取积极的态度，相信自己有能力戒烟。好的：你可能最终会采取行动戒烟。例2:以预防艾滋病为例。知识：

11、帮助人们了解艾滋病的全球传播趋势及其严重性、传播途径和预防方法。信念：人们已经接受了这一知识，通过思考增强了保护自己健康和他人健康的责任感，并深信只要消除了作为艾滋病传播途径的行为，就一定能够预防艾滋病，并形成采纳和预防艾滋病行为的态度：最终，他们可能会放弃与艾滋病相关的危险行为。1.健康促进的定义：健康促进包括健康教育以及相关政策、法规和组织的整合，这些政策、法规和组织能够促进有利于健康的行为和环境。主体：政府或决策者核心：支持环境主要任务：社会动员，2。健康促进的五大领域，制定促进健康的公共政策，创造支持性环境，加强社区行动，发展个人技能和调整健康服务方向1986年渥太华宣言，健康促进的五

12、大领域，发展个人技能，调整健康服务方向，制定促进健康的公共政策，加强社区行动和发展个人技能，调整健康服务方向，创造支持性环境，加强社区行动，制定健康的公共政策， 制定通过有效促进和影响行政领导人和决策者来促进健康的政策，明确要求非卫生部门参与促进健康的决策，开展广泛的部门合作，并将健康问题列入各部门、政府和各级组织决策者的议程。 创造一个有利的环境，为生活和工作创造一个安全、令人满意和愉快的社会和自然环境。社区成员有权决定他们需要什么以及如何实现他们的目标。充分发挥社区的作用，调动一切可以利用的力量，积极有效地参与健康教育计划的制定、实施和评估，帮助每个社区成员了解自己的健康问题并提出解决办法

13、。通过提供健康信息、教育和帮助人们提高健康选择技能来支持个人和社会的发展，从而使人们能够更好地控制自己的健康和环境，不断从生活中学习健康知识，为生命各个阶段可能出现的健康问题做好准备，并很好地应对慢性病和伤害。通过多部门协作和社区参与，卫生服务项目得到优化，卫生服务重点从医疗服务转向预防保健和健康促进。健康、遗传和遗传易感性、社会和人文环境(文化、政策、法律法规、物质和社会心理)、人类生物因素、环境因素、卫生服务因素、行为和生活方式因素、自然生态环境(阳光、土壤、水、病原体、传染源)，60%，健康教育和健康促进的健康促进任务医疗诊断和治疗系统目前消耗了中国大部分的医疗和卫生资源，但对居民健康的

14、贡献只有8%。它已经得到了世界的认可。3.健康教育和健康促进是一项低投入、高产出、高效率的卫生保健措施。4.健康教育和健康促进是提高群众自我保健意识的重要渠道。5.健康教育和健康促进是建设社会主义精神文明和和谐社会的重要任务。6.健康教育和健康促进是医务人员和卫生管理者提高工作效率的重要工具、方法和策略。它们的关系是：后者包含前者，后者是前者的发展。健康教育=健康知识普及和宣传活动=知识、信念、行动、健康促进=健康教育管理手段、社会支持，第2节，农村健康教育者的责任和能力，农村健康教育者的责任，初级健康教育者的责任和能力，以及个人和社区健康教育需求的评估。2.制定有效的健康教育计划；3.实施健

15、康教育计划；4.评估健康教育项目的效果；5.协调健康教育服务；6.提供健康教育信息和材料；7.交流健康和健康教育的需求、关键问题和数据。(2)高级卫生教育工作者的职责和能力在七项主要职责中增加了三项新的职责。1.在健康教育中应用适当的研究原则和方法；2.管理健康教育项目；3.发展健康教育专业。二是农村卫生人员的基本技能，技能第一，获取健康教育相关信息(收集信息)的能力了解和掌握本村村民的生活和健康问题以及需要解决的健康问题是农村卫生人员的基本能力要求。技能2评估个人和社区健康教育和健康促进需求的能力(评估信息)1。群众关心的健康问题。健康问题与环境、营养和保健知识的关系。生活方式和个人习惯中的风险因素。组织和协调能力。社会各阶层。决策部门和地方政府领导(纳入日常规划)3。地方人文、经济和政策资源。能够制作健康教育和健康促进活动所需的各种材料(公告板、手册、折页)3。评价健康教育传播效果的技术能力。第3节：健康教育服务规范，1。服务区的居民。服务内容1。中国公民健康素养基本知识和技能的宣传普及(试行)。配合相关部门促进公民健康素养。2.对青少年、妇女、老年人、残疾人、06岁以下儿童家长和农民工进行健康教育。开展合理饮食、控制体重、适当锻炼、心理平衡、改善睡眠、限制食盐