《散步》教学课件

1、散 步,河北省定州市高蓬初级职业中学 赵丽争,1.教材简析 莫怀戚的散步是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。因此教学这篇文章，要在学习前面课文方法的基础上，通过老师的启发指导，学生合作探究，继续巩固单元要求。,2.教学目标,知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文； 揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。 过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读理解，品味一篇美文，养成良好的

2、学习习惯。 情感态度与价值观：引导学生用心去发现感受亲情并珍爱亲情， 做一个富有爱心的人。,3.教学重点和难点,重点： 感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 难点 : 理解文章最后一句话的象征意义 （“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）,教法、学法,教法 采用情境导入法、诵读教学法、多媒体辅助法、语文活动式教学法 学法 1）.圈点勾画 2）.朗读感悟,教学过程 （一）、情景导入，渲染亲情 搜集有关家庭亲情的歌曲， 然后请学生自由发言，谈对“家”的理解。,（二）、朗读课文，感悟亲情 1、听读课文，初步感受亲情。 教师范读，学生听读。

3、 2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。,（二）、朗读课文，感悟亲情 3、检查阅读效果： A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情? E结果如何?,（三）、精读课文，探究亲情 1、用你最喜欢的方式朗读，从文中找出你认为写得最精彩的地方。（体会写景和细节的作用，品味清新质朴的语言） 2、采用“我最喜欢的是，因为它美在 ”的句式，谈谈你喜欢的理由。,（三）、精读课文，探究亲情 3、课堂活动 ：鲜花献给可敬的人 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？,（三）、精读课文，探究亲情 (1)、学生的回答可能有以下几个方面：

4、可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。 可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。 (2)、引导学生齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。,（四）、拓展阅读，升华亲情 来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生，就中西文化的异同进行交流。他对中国文化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最

5、好。他还看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。,（四）、拓展阅读，升华亲情 理解课文最后一句话的深刻含义 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”,（四）、拓展阅读，升华亲情 “母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？,（四）、拓展阅读，升华亲情 播放公益广告将爱心传递下去，让学生观看体会中年人的爱心力量。,（五）、真诚行动，表达亲情 1、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步 2、打个电话告诉家人，你很爱他们。,（六）、总结全文，衷心祝福。 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱,五 、板书设计 散 步 莫怀戚 尊老 母 亲 整 个 我 爱 妻子 世 界 儿 子 爱幼,结束语,幸福在歧路，生命至永恒掩卷思之，文章意