第3课宋明理学课件

1、新课程标准宋明理学第三课列举了宋明理学的代表人物，阐释了宋明理学的发展。什么是理学？北宋学者结合佛道释儒，形成了以理为核心的新儒学体系。它在宋代兴起，在明代达到高潮。“理性”既指自然界的普遍规律，也指人类社会的自然法则，它适用于自然、社会和一切具体事物。这以“天人合一”的形式表达了儒家“天人合一”的传统思想，是二程对中国哲学的一大贡献。1.宋明理学兴起的背景：2 .儒学排他性地位的动摇；1.隋唐时期“三教合一”思潮的出现；3.以“理”为核心的儒道释道的儒学体系的更新，不仅渗透了人的普遍本性和存在原则，而且继承了孔孟的道统理论和新儒学的治国理念。(在佛教和道教的影响下)；4.宋代重文轻武，学术活

2、跃。儒家知识分子积极参与政治。程毅被称为宜川先生。北宋思想家，理学的创始人之一。(骆派)，朱，人称惠安小姐。理学大师程颢被称为明道。北宋思想家，理学的创始人之一。程、朱理学的主要代表人物有：(1)“两途”说：天是万物之源，主张理后有物。这是理学的核心思想。(客观唯心主义)“第二过程”将正义原则与伦理直接联系起来，认为“正义原则与人的关系原则相同”，“父子、君臣是世界的定理”。在认识论上，它提出“一切都是合理的”，只有深入探究一切，才能真正得到“合理”。他们把知识、道德和正义联系起来，认为“学习就是给予知识”、“拙劣的推理”，掌握了世界的原则，达到了对普遍正义的理解。材料三“所谓正义，复杂的是什

3、么？仁、义、礼、智难道不正当吗？王子，父亲和儿子，兄弟，夫妇和朋友不合理吗？”“如果正义存在，人们就会死亡，如果人们想赢，正义就会毁灭”。学习和修养的目的是“抑制人的欲望，保存真理”。朱的形象，理学的社会政治观：保存正义原则，消灭人的欲望，(2)朱的主要主张：正义的根源在于正义原则，而正义是作为道德规范的三项基本原则和五个常任理事国，这是人性的最高境界；指出人性本与正义相一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存正义，灭人欲”。(自然是好的，Xi襄垣)。在认识论上，我认为“事物”指的是正义、人际关系、神圣的话语和世俗的智慧。“从事物中学习”的目的是理解道德的善良，而不是

4、寻求科学的真理。影响：(1)程、朱理学适应了统治阶级的政治需要，深受推崇。它成为自南宋以来长期处于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。(2)朱的四书章句集成为后世科举考试的教科书。朱的学术思想也传到了日本、朝鲜甚至欧洲；在日本、韩国，甚至形成了“朱子学”学派。思考：为什么董灿中书的理学和朱成的理学会被统治者接受？董仲舒：天人合一，天人感应，神权统一(神化皇权):维护专制集权的需要。程、朱理学中的“理”不仅指自然的普遍规律，也指社会的等级秩序陆九渊生平：王陆薛鑫、陆九渊阅读材料、探索薛鑫思想材料。陆九渊说：“宇宙是我的心，我的心就是世界。”材料二：王守仁和朋友在郊区看风景时，朋友指着山

5、上的花树问：“你说外面没有世界，山上树上的花是开着的，和我的心有什么关系？”王守仁回答说：“如果你不来看这朵花，这朵花就会和你的心一起死去；当你来看这朵花时，它的颜色会被理解一段时间，这意味着这朵花不在你的心之外。”心是天地万物的起源。主观唯心主义意味着世界的起源在于人的意识，这种意识体现在人的情感、精神、意志等方面。当风吹旗子时，一个和尚说是旗子，另一个说是风。慧能曾经告诉这两个和尚，它既不是风也不是旗，而是仁者之心。王陆薛鑫：1分。陆九渊的主要主张是：(1)以“心”为宇宙万物之源，提出“心”即“理”的命题；强调“宇宙是我的心，我的心是真理”，认为天地万物都在我心中。所以他的理论叫做“心理学

6、”。(2)认识论：认为贫穷的原则不需要向外探索，只需要在心中反思就可以得到自然的原则。王阳明生平：王守仁(14721528)，浙江余姚人，贬谪贵州时，住在阳明洞，被世人称为阳明老师和王阳明。他是中国古代著名的哲学家、教育家、政治战略家和军事战略家，“心理学”的创始人。材料二“以良知为圣人之第一义”。“知行合一”，王守仁，心学方法论如何把握“理”？我们不依靠“特殊的东西”:我们依靠内心的“自省”。王阳明的主要主张是：(1)王阳明认为社会动荡的原因是人心的破坏，只有匡正人心，才能挽救统治。他继承和发展了陆九渊的理论，成为心理学大师。因此，这所学校也被称为“王陆薛鑫”。(2)王阳明吸收了佛教“心外无

7、佛，即心即佛”的思想，鼓吹“心外无佛”、“心外无理”。(3)认识论：提出“良知”和“知行合一”。对良心：加强道德修养，摆脱人的欲望，恢复良心的本性。知与行的统一：知与行生在心中，一个人自己的行为实践受良心支配。3.影响：明朝中叶以后，王陆的心理学得到了广泛传播。经过数百年的发展，李明的教育对中国的社会政治、文化、教育和道德产生了深远的影响。思考和讨论，新儒家和王陆的心理学有什么相同点和不同点？见资料：深度拓展一、讨论：如何看待宋明理学？材料一：朱：“天理人欲，不可共存”；“天堂证明人们渴望死亡是正当的，而人类渴望胜利却导致了天堂的毁灭”。学习和修养的目的是“抑制人的欲望，保存真理”。材料二：朱:“人不同于动物，父子有亲，臣臣有义，夫妻有别，老幼有序，朋友有信”；材料3:程颐：“饥饿是小事，也是大事。”材料4:张载：“为世界立心，为人民立命，向圣人学习，为一切打开和平”；顾：“天下兴亡，匹夫有责”。根据以上材料，宋明理学的积极面和消极面是什么？我们今天应该对宋明理学采取什么态度？4.宋明理学的影响；2.消极性：本质，是封建统治阶级禁锢人们思想、维护专制统治的工具。用三纲五仙等封建伦理压制人们的思想和行为，“存天理灭人欲”为统治阶级实施文化专制提供了依据。C1.正面：道德约束：注重诚信、道德、