安阳中心学校葫芦丝班校本课程纲要

1、葫芦丝校本课程纲要 安阳中心学校 一、课程名称：葫芦丝二、承担教师：徐 通 鞠红英三、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。四、学习目标：1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法。3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音

2、乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。5、学习预选曲目：小羊羔金孔雀轻轻跳小夜曲欢乐颂划小船映山红苗家姑娘过山来婚誓月光下的凤尾竹等乐曲。6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。五、教学时间：每周的周五第二课活动时间，及每天下午课外活动时间为葫芦丝学习训练时间。六、措施方法：1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。3、乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细

3、节的处理。4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。七、课程设置的内容： 启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。（3）培养乐观的态度和积极的心态。初级阶段：（1保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与葫芦丝的训练与演出。（2 发展音乐表现的能力。高级阶段：（1）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。六、活动安排：1

4、、启蒙阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）葫芦丝概述（2）葫芦丝的各部名称及构造，葫芦丝常用记号（3）葫芦丝演奏的姿势和基本吹奏法（4）全按作5指法练习，葫芦丝入门初级练习曲与乐曲（5）气息控制练习长音练习、连音练习（6）相关的练习曲乐曲（7）演奏曲情深意长、军港之夜（8）欣赏月光下的凤尾竹、2、初级阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）全按作5指法练习（2）单吐练习、换气练习、活指练习（3）相关的练习曲乐曲（4）演奏曲婚誓、美丽的金孔雀、（5）欣赏版纳之夜、梦中的小竹楼、3、高级阶段：教材为葫芦丝校本教材。主要内容：（1）双吐练习、滑音练习、虚颤音练习（2）傣寨小夜曲片段、版纳

5、之夜片段（3）相关练习曲（4）演奏金孔雀、月光下的凤尾竹、（5）欣赏傣寨情歌、盈江山歌、八、课程实施建议2、鼓励学生积极参与，采取普及与提高相结合的方式进行民乐教育。（1）通过利用小广播播放葫芦丝音乐；把葫芦丝带进课堂；向任教班级分发有关葫芦丝知识的学习资料等形式激发兴趣，对全体学生进行全方位的葫芦丝普及教育。使他们对葫芦丝产生特殊的感情和强烈的求知欲望，整个校园里弥漫着浓浓的艺术探究空气。（2）因材施教，对民乐尖子生进行民乐提高教育在普及教育的基础上，通过各种活动，发现一批民乐苗子，组建20人的校级葫芦丝队，并根据“因材施教”的原则，对这些尖子生进行葫芦丝提高的方法研究。3、采用自编的葫芦丝校本教材进行教学4、尽量多的创造学生上台演出的机会，使他们获得成功的喜悦。5、在教学时间过程中，不断完善课程九、课程评价建议1、评价的方式与方法（1）形成性评价与终结性评价相结合葫芦丝教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。采用观察、谈话、提问、讨论、抽奏等方式进行。（2）定性评价与定量评价相结合在葫芦丝教学活动中，对学生的兴趣爱好、情感反映、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。（3）运用“攀登足迹”手册，实