3.2解一元一次方程--合并同类项（杨璇）.ppt

1、石狮中学 杨璇 2015年12月3日,1等式性质,1.等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。,2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。,2解方程：（1）x+7=8 （2） 3x+1=4；,温故知新,解：,（1）方程两边减7，得 x+7-7=8-7 整理，得 x=1,（2）方程两边减1，得 3x+1-1=4-1 整理，得 3x=3 两边除以3，得 x=1,（1） x+2x+4x,（2）5y-3y-4y,=(1+2+4)x,=7x,合并同类项,复习,=(5-3-4)y,=-2y,解一元一次方程,合并同类项与移项,（一）,1.会列一元一次方程解决实际问题。 2.会用合

2、并同类项解一元一次方程。,学习目标：,问题1： 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？,分析：设前年购买x台。可以表示出：去年购买计算机 台，今年购买计算机 台。你能找出问题中的相等关系吗？,2 x,4 x,前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台,x+2x+4x=140,思考：怎样解这个方程呢？,“总量各部分量的和”是一个基本的相等关系,分析：解方程，就是把方程变形，变为 x = a（a为常数）的形式.,合并同类项,系数化为1,某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，

3、前年这个学校购买了多少台计算机？,设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机x台，今年购买计算机4x台，依题意，得,x + 2x +4x = 140,合并同类项，得,x =140,系数化为，得,x = 20,答：前年这个学校购买了计算机台,解：,解方程中“合并同类项”起了什么作用？,合并同类项起到了“化简”的作用，即把含有未知数的项和常数项分别合并为一项，从而把方程转化为ax=b，使其更接近x=a的形式(其中a,b是常数) ,想一想：,（1）,解：合并同类项，得,系数化为1，得,例：解下列方程：,（2）7x-2.5x+3x-1.5x= -154-63,解：合并同类项，得 6x=-78,系

4、数化为1，得 x=-13,1、解下列方程,你一定会！,小试牛刀,（2）2x-2.5x=6-8,（3）7x-4.5x=2.53-5,x=3,x=4,x=1,（4）-3x+0.5x=10,x=-4,例题讲解,例：有一列数，按一定规律排列成1，-3，9，-27,81，-243，。其中某三个相邻数的和是1701，这三个数各是多少？,分析：观察这列数的规律可发现：后面的数是它前面的数与-3的积。如果设三个相邻数中的第一个数记为x，则后两个数分别是 、,根据题意列方程，得,X+(-3x)+9x= -1701,-3x,9x,解：设所求三个数中的第一个为x，则第二个、第三个分别为3x、9x，根据题意，得 X+(3x)+9x=1701 合并同类项，得 7x=-1701 系数化为1，得 X=243 所以 3x=729 ， 9x=2187 答：这三个数是243，729，-2187.,1某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元。前年的产值是多少？ 2某班学生共60人，外出参加种树活动，根据任务的不同，要分成三个小组且使甲、乙、丙三个小组人数之比是2：3：5，求各小组人数,练一练,今天学习的解方程有哪些步骤?,小结,合并同类项 （方程化成ax=b的形式）,系数化为1 （等式性质2）,2.如何列方程解决实际问题？分哪些步骤？,一.设未知数,二.分析题意找