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1、本课时栏目开关,第6课时,知识储备区,第6课时,人为改变,自变量,可变,影响,碱,碳源、氮源、水、无机,盐、生长因子,本课时栏目开关,知识储备区,第6课时,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,目的菌株,pH,抑制,阻止,DNA聚合酶,Taq,热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物,特定,抑制,阻止,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,葡萄糖,尿素,凝固剂,脲酶,只有能够以分泌脲酶从而以尿素作为氮源的微生 物才能在该培养基上生长,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,稀释涂布平板法,一个活菌,菌落数,30300,(平均菌落数涂布的稀释液体积)稀释倍数,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,稀释度

2、,二,第一,位同学需设置重复实验组；第二位同学统计的三个菌落数 相差太大，说明操作有误，需重新实验,当两个或,多个细胞在一起时，平板上观察到的只是一个菌落,菌落数,显微镜直接计数,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,非测试,可信度,被测试,相同,对照,实验,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,C,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,D,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,中性,潮湿,3 cm,尿素,选择,对照,选择作用,10,90,1,9,0.1,平板涂布,火焰,10310

3、7,标记,稀释度,低,高,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,3037,多于,稳定,30300,3,平均值,2个或2个以上,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,酚红,脲,氨,红,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,D,本课时栏目开关,第6课时,学习探究区,目的菌株,稀释涂布平板法,显微镜直接计数法,本课时栏目开关,第6课时,自我检测区,A,本课时栏目开关,第6课时,自我检测区,A,本课时栏目开关,第6课时,自我检测区,C,本课时栏目开关,第6课时,自我检测区,B,本课时栏目开关,第6课时,自我检测

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