流行文化与语文教学的兼容.ppt

1、流行文化与语文教学的兼容,原因,1、主体的客观盲目性。即青少年对于流行文化无从正确取舍，同时却又盲目追随。 2、社会源头的客观性。社会大环境才是真正的源头，创造良好的环境和加强对青少年的引导十分重要。 3、商业市场的冲击性。当代流行文化注重声色感受，形式绚丽而内容枯竭。 4、语文课堂的兼容性和吸纳性。现今语文教学更注重多种元素的吸收，尤其是当下流行元素。,一、对语文教学与正常的人际交往影响最大的就要数新词语与流行词汇的产生和大量的运用： “囧”“雷”“萌”“槑”这些曾经新潮的流行词，现在已经不再是只会出现在网上的新潮词语而是每天都会出现在日常对话、交谈甚至是学生的日记作文中。“特首”“山寨”众

2、多的新词汇已不再是年轻人的专利，就连几十岁的奶奶也会说“买东西别买山寨的。”,现状：,二、大众阅读取代经典阅读。 年轻人对经典的日益疏离，对流行文化的热心追逐已经成我们这个时代的文化景观。学生热捧青春文学，排斥经典阅读。郭敬明、韩寒、张悦然等成了中学生心目中的明星。,三、画面图像与电脑打字冲击语言文字。 随着大量的信息交流不可逆转的由文本的阅读转化为图像的展示，我们已经越来越习惯于依靠形象而不是文字来和世界沟通了。经常性的网上聊天和打字让很多人陷入了提笔忘字的窘境。,四、教研教改如火如荼，教材编，试题翻新： 1、学生读物几多改。 2、考试试题“赶时髦”。,这就是现实，尽管有的人还尚未意识；有的

3、人愤怒的拍案而起；有人鼓励支持可是流行文化还是慢慢的渗入了语文之中。在我看来流行文化是花果枝叶，浮浅却鲜活；学校课程是主干根本，深厚却平实。流行文化要经过长时间才能积淀成文化的主干根本。水浒传，不就是明代的武侠小说么？柳永苏轼的词，不就是宋代的流行歌曲么？京剧“霸王别姬”，不就是放在舞台上演的动作电影么？既然我们能把几百年、上千年前的流行文化奉为经典，为何不能容纳今天的流行文化呢？关键是端正态度，方平心态采取策略是流行文化真正的将康的与语文教学相融合。,措施 ：,一、利用流行文化，激发学生的学习兴趣 青少年作为一个社会的新生力量，他们对新鲜事物最敏感、最好奇、最容易接受。而流行文化大多具有新鲜

4、性、生动性、时尚性、流变性等特征，契合了青少年这种心态。例如现在一路走红的青春文学，它是一种以自我创作为中心的流行文化，摇荡着青春的艰涩与韵致，张扬着颠覆传统的时尚姿态，集合着欢快、搞笑、魔幻和无所不能。它用动漫风格的封面，时尚新颖的装帧，轻快浅易的文字取悦着青少年。如果教师能在语文课堂中适当加入一些流行文化，就会有助于激活课堂，提高学生学习语文的兴趣。,二、利用流行文化，帮助学生理解课文内容 学生都喜欢浪漫和美好的东西，需要鲜活、轻松、时尚、快乐和被感动。流行文化就从这点出发，被学生所接受和理解。如日本的动画大师宫崎峻，总是以一个个遥远的、不可思议的、但却“真实”的故事紧紧地抓住了学生的心；

5、美国动画电影以其丰富的表现力、夸张的动作、奇妙的构思、幽默的情节和感人的艺术力量而动人心弦。如果教师能在教学中以学生所喜爱的流行文化作为突破口，就会对学生的学习起到事半功倍的促进作用。,三、利用流行文化，促进学生写作 流行文化的语言，一般都是有其独特的特点。从金庸的古朴典雅、琼瑶的清丽委婉、韩寒的精灵古怪、古龙的简洁干练，到流行歌曲的率真自然、手机短信的幽默别致，无不具有突出的特点，吸引了众多青少年的目光。流行文化这么贴近生活，受学生的欢迎，如果能以流行文化辅助训练学生的语言运用能力，让学生在所喜爱的文化中体味到自己创作成功的滋味，必定会使之产生写作的激情，从而提高他们综合运用语言的素质。,四、利用流行文化，引导课外阅读 人类获取知识的多少，很大程度上取决于阅读，一个人的阅读能力与其阅读量大致是成正比的。因此国际阅读协会把“鼓励人们养成终身阅读的习惯而努力”确立为其根本宗旨。语文教师如果能依据学生的特点，采用科学有效的办法，充分利用有利的因素，着力培养学生的阅读习惯，