电视中亲社会榜样对儿童助人行为的影响

1、电视中亲社会榜样对儿童助人行为的影响,第20章 亲社会行为P176,Company Logo,Contents,1. 研究背景,2. 实验过程,3. 结果与分析,4. 问题与改进,Company Logo,研究背景,对娱乐媒体的质疑起源于20世纪50年代，电视对青少年行为的可能影响引起了许多研究者的兴趣，多年来最富有争议的问题是暴力节目可能具有不良影响，这大大促进了人们去研究电视中的攻击行为的影响。而本研究就是围绕媒体可能诱导出亲社会态度和行为的程度这一方面进行展开的。 亲社会行为：指对社会有利的行为，例如帮助处于痛苦中的人们。,Company Logo,研究背景,相关研究： 斯坦因（Stei

2、n）和费里德里希（Friedrich） 在为期3周内，让35岁的儿童观看观看三组节目中的一组，分别是：攻击性的、亲社会性的，或者是中性的。 总体上验证了先前的研究，观看亲社会的节目的孩子某些亲社会行为增加。 但是，没办法对节目的形式、出现的人物以及娱乐和指导的成分的平衡之类的因素进行控制。选用的亲社会节目不是一部商业性节目，其劝勉的形式可能缩小了儿童观众的数目。,Company Logo,研究背景,本实验中，希望能判定商业电视连续剧中某些助人行为是否能诱发青少年观众在类似情境中出现同样的行为。 独特之处： 对节目各种特征的控制：选用两个出自同一部电视剧的不同节选。 假定两部分节选具有相同的娱乐

3、性和商业性。 引用第三个实验组。,Company Logo,实验过程,假设： 商业电视连续剧中某些助人行为是否能诱发青少年观众在类似情境中出现同样的行为。 以及在性别上是否存在差异。 自变量：不同节目（亲社会灵犬莱西节目； 中性的灵犬莱西节目； 布雷迪家庭节目） 性别（男；女） 因变量：按压救助按钮的秒数,Company Logo,实验过程,实验设计与被试 32因素设计，30名被试，15男，15女，中学一年级学生，家长同意，随机抽取。 实验员陪同孩子进入观看电视的房间，播放视频半个小时后，带孩子们到隔壁房间的第二个实验员那里。 第二个实验员对实验处理不知情，只负责测量因变量，先前的实验员是4名

4、大学生，后两位实验员都是24岁的白人女大学生。,实验仪器和材料,Company Logo,实验过程,亲社会灵犬莱西,中性的灵犬莱西,布雷迪家庭,介绍实验处理条件 实验条件与控制条件,情节涉及莱西藏起小狗崽，以及小狗滑入矿井，莱西找其主人杰夫和杰夫爷爷帮忙，杰夫冒险救小狗的助人场景。,主要特征与实验条件一致，只是情结是杰夫试图逃离小提琴课。没有涉及人类帮助小狗的情节，但是对动物也做了正面刻画。,不具有攻击性，也没有动物出现的儿童节目。节目刻画了小布雷迪试图在玩跷跷板的时间上创造记录。没有出现人或犬类英勇行为暗示,Company Logo,痛苦情景介绍,游戏介绍,实验过程,对帮助小狗接触痛苦这一意

5、象的评估,Company Logo,结果和讨论,各组帮助行为得分的平均数和标准差,处理条件显著（F=4.97，P0.01）； 性别主效应不显著（F=2.18） 杜耐特的t检验法表明观看亲社会节目的孩子提供的帮助远超过了那些观看中性节目的孩子（t=2.08,p0.05）或者观看布雷迪家庭节目的孩子（t=2.79，P0.01）。后两组孩子之间没有显著差异（t=0.66）,Company Logo,结果和讨论,性别和实验处理之间的交互作用边缘显著（F=2.80，P0.10）。,各组帮助行为得分的平均数和标准差,Company Logo,结论和讨论,至少在某些环境下，电视榜样能够增强孩子们从事助人行为的意愿。 理论上来说，本研究结果支持了班杜拉和雷波特（Leibert）的社会学习观点，即他们认为电视对行为的影响是由具体榜样的线索和孩子们对这些线索的解释来支配的，而非总体格式以及其他全局性因素的影响。 更为重要的是，因变量的测量不仅涉及对实验员的帮助，还涉及对小狗的帮助；孩子们对这种情景反应的程度，体现了普遍性的利他行为，而不仅仅是局限于亲社会性剧情特定的利他行为。 研究的应用性：制作吸引儿童和家长且积极有利的电视节目完全可行