数学教学促进学生可持续发展的策略与途径

1、数学教育促进学生永续发展的策略和途径，1、学习交流PPT，实践和探索的背景：我县才溪小学于2001年9月组织了数学课题“促进发展潜力、发展”实验研究，临江城西小学于2002年9月开始了数学课题“改善学习方式， 组织了“促进主体发展”实验研究的两个数学课题都在2003年4月确定为福建省小学数学教育研究会的总课题“小学数学发展性教育实验和研究”的辅助课题。 同年9月，临江城西小学、才溪小学分别被授予教育部课程教材研究所重点课题“福建省小学数学发展性教育实验和研究实验基地学校”。 这两所学校承担的课题实验分别于2006年5月23日和今年4月13日通过了结题检查。2、交流PPT，学习这两个课题的实验研

2、究，我们在发展性教学理论的基础上，就小学数学教学如何促进学生心理(知觉、记忆、想象、思考、兴趣、意识、情感、意志、个性等)潜在能力的全面、协调、永续发展。 我参加了这两个课题实验的研究和指导，深刻感受到在新课程改革的背景下，开展数学发展性教育实验和研究具有特别重要的意义。 开展数学发展性教学实验和研究的核心问题是研究如何促进学生的永续发展。 因为培养永续发展创新人才是学校教育追求的最高目标方向。 对小学数学教育中促进学生永续发展的教学策略和途径，阐述几点思考和认识。 3、交流PPT，一、人的永续发展内涵二、促进学生永续发展的教学策略和途径一、培养学生永续发展意识二、使学生掌握永续发展知识和技能

3、三、使学生学习永续发展应用和创新四、交流PPT，一、 以尊重和发展人的永续发展人的生命为理念，促进人的身心(大姨妈和心理)的发展，把人的心理(知觉、记忆、想象、思考、兴趣、意识、感情、意志、个性等)的潜在能力作为一种资源来发掘，把其潜在的生命能量提取到一盏茶，这就是人的永续发展的内涵。 5、学习交流PPT，学生作为活的人，心灵的智慧还没有被开发出来，主观的能动性和可能会被认知，需要人民教师用心去发掘。 要通过实施教育教育教育活动，使学生形成健全的人格，学习，具有终身可持续素养，使学生在成长过程中真实感受到生命的尊严、幸福和价值，要从小打下基础，培养能力，将来更好地为人民服务，为社会做出更多贡献

4、学生的永续发展素养包括三个层次：一是以具有永续发展意识(包括思想品德素质、情感态度、价值观等)为前提和基础；二是掌握永续发展的知识和技能，这是保障和核心；三是学习可持续应用与创新，这是目标和归宿。 6、交流PPT，二、学习促进学生永续发展的教学策略和途径实施促进学生永续发展的教育，对人民教师教学策略提出了新的要求。 人民教师本身必须有永续发展的新理念。 有研究者和革新者的作用意识，必须以研究者的心中的感觉重新审视教育，把教育过程看作生命不断持续发展的动态过程，以独特的人格魅力创造性地改进教育方法，促进学生身心的全面、协调、永续发展。 7、交流PPT，1、培养学生的永续发展意识；(1)培养学生良

5、好的思想品德素质思想品德素质对个人的发展起着指导、动力和保证作用。促进学生的永续发展，就是促进学生思想道德素质知识、情、意、行等方面全面协调发展。 因此，数学教育要结合教学内容，运用生动、有教育意义、说服力的数据、修订资料和一些数学史料，对学生进行思想品德熏陶，培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱人民、热爱科学、爱恋的自然的思想感情。 8、学习交流PPT，例如，某人民教师教了“统订”这一用户针织面料后，学生利用课馀时间，以小组为单位收集、修订学校某一天各级丢弃的废纸团的数量，根据调查资料制作统订表， 根据学生的统订资料上了关于“统订知识”的数学活动课，其中教学片段是这样的(教材提示统订表):9，学

6、习交流PPT，小学的某一天各班废弃废纸团状况统订表2006年4月，10，学习交流PPT，师：现在请学生们完成统订表的填补，订正师：(大部分学生完成后)现在，根据统订表中修订的数据，发现了什么？生1:1年级每个人掉纸的团体约有2个，2年级每个人掉纸的团体约有1.6个，6年级每个人掉纸的团体约有1个。 学生2 :全校每人掉大约1.1个废纸。 学生3 :五年级成绩最好，每人丢了约0.5个纸片。 老师：如果你是这所学校的校长，你想怎么办？学生4 :表扬五年级，节约纸张，注意校园环境卫生。 学生5 :一、二年级学生经常丢失纸团，影响校园环境卫生，必须加强教育。 师：太好了。看了这些个的资料，有什么问题吗

7、？ 学习交流PPT，学生6 :为什么6年级丢失的纸块反而很多呢？ 工作量和书写有关吗学生7 :全校学生一天丢的纸团有多少？生8 :我国小学生一天丢的纸团浪费多少木材？生9 :我国小学生一天丢的纸团毁坏多少森林？生10 :收集这些个的废纸团能卖多少钱(人民教师根据学生的提问，利用网际网络上下载的相关数据，让学生分工合作，算出相关问题的结果)。 老师：刚才根据这些个同学的提问，如果你是监督，想录制什么样的公益广告，12，学习交流PPT，生11 :“环卫工人正在大街小巷里打扫废纸团，把废纸团陆续送到造纸厂。 否则这些变更仅会影响目前的文件。 接着的画面剧本，提出了标语：“注意遵守环境卫生，节约纸张，

8、资源再生。” 生12 :首先是“青山一座，森林一座，可以美丽地装扮大自然。 但是，有些造纸厂生产日常生活，为了学习工作用纸，很快就把青山变成了一片片荒山。 看到一阵暴风雨来临，结果洪水泛滥，田野浸水，房屋倒塌。 ”“这是一个很好的例子。” 的画面，“为了大家的生存，请保护大自然，节约纸张！ ”提出标语说，这个过程不是人民教师烦人的说教，而是学生活动中心灵的感触和自我体验的过程。 学生在对话与交流中，思想得到净化、行为规范、思想感情热升华，促进了学生在认知、情感、意识、行为等方面的协调发展。 13、学习交流PPT；(2)培养学生的自信心数学教学标准是“正确认识学生的个体差异，通过材料的教育，使每

9、个学生在原来的基础上发展起来。 要让学生体验成功，建立星空卫视数学的自信心。 体验成功是培养自信心的最好方法。 学生成功后，成功产生的自信心有助于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的获得，心理因素再次优化，形成进步、发展的良性循环。 这是促进学生永续发展的主动力。因此，在数学教育中，人民教师要珍惜学生内心深处的渴望，积极创造机会，不断让学生体验“我能做到”的成功，在学习过程中不断体验成功的乐趣、成长的乐趣。 比如，当一个人民教师在教“两个最大公约数”，当学生处于失败的状况时，人民教师还是真诚地对学生说：“我们还必须感谢你！ ”. 其中的教学片段，14、学习交流PPT，师：让学生们猜，两

10、个个数的最大公约数可能有什么关系？生：两个个数的最大公约数可能与这两个个数的差异有关。 例如，12和8的差是4，而4正好是这两个最大公约数。 师：猜对了！ 我们怎样证明你的这个预想是正确的？ 生：举例来验证。 师：好办法！ 请举例来验证。 学生1 :是的。 9和6的最大公约数是3，它们的差也是3。 学生2 :我也认为是对的。 十和五的最大公约数是五，差是五。 学生3 :不，18和6的最大公约数是6，但差距是12。 师：是的。 如果能举出反例，就可以证明推测是错误的。 15、学交流PPT，师：(笑着盯着那个预想出来的学生，对他说。 你的预想是错的，但我们还是要感谢你。 正因为有你的预想，才让我们

11、知道不能用这个方法求得两个最大公约数。 改变一下想法吧现在这个学生的脸上一点也不害羞，反而有些骄傲，其他的学生也想跳起来试试。 当德意志的教育者distrial说“教育艺术并非在于传授的本领，而在于激励、觉醒、激励”的学生处于尴尬的情况时，人民教师敞开心扉，给予激励性评价，使学生体验成功的喜悦。 实践证明，激励性评价是儿童成长的催化剂，可以给学生以激励，给学生以前进的力量，给学生以自信心的扬帆。 促进学生的永续发展。 16、学习交流PPT，(3)培养学生的正确价值观价值观可以反映人的行为和心理倾向。 价值观对小学生主要有以下三个作用：一是有定力作用，决定小学生将来会成为怎样的人，走怎样的路。

12、二是有推动作用，推动小学生长期发展。 小学生为什么经常看书，为什么经常想看书，这是因为他们有目的和追求。 如果没有目的和追求，就会产生不想读书的现象，感觉每天的读书特别麻烦，没有意思。 三是有提高作用，能提高小学生人格水平。 因此，在学校教育教学中，要重视让学生树立正确的价值观，这有助于促进学生的永续发展。 17、学习交流PPT，例如，某人民教师教“圆的周长”时，上课前要求学生准备大小圆的瓦楞纸板、长度不同的铁丝、细线以及尺子等，上课时让学生测量不同的圆的周长和直径，补正周长和直径之比，并填写在统补正表中的各格鲁学生报告修正后的结果时，教官为了尽快得到必要的结果，只选择结果在3.03.5之间的

13、数据记入表中，完全不需要与圆周率3.14有很大差异的数据，有意识地删除这些个的数据，不记入表中。 尽管人民教师这样做显得微不足道，但可以让学生渗透这种价值观，人为地改变客观事实，以达到某种目的，修改事实、证据，使数学学习失去了尊重事实、追求事实的价值追求。 18、学习交流PPT，实际上，人民教师可以将报告的数据全部记入统一校正表，抓住云同步中一些数据差距很大的契机，使学生渗透到尊重客观事实的教育中，使学生认识到测量多少有些误差，减少误差这样，使学生获得知识技能，使云同步有机地进行科学态度、科学精神的教育，即使学生感到数学的严格性和数学结论的确定性，也要培养学生实际上追求的科学态度，探索数学必须

14、体现科学的正确价值观。 19、学习交流PPT，2，让学生掌握永续发展知识和技能，让学生掌握知识的量是衡量学生能否持续发展的重要尺度。 小学数学中的概念、性质、规律、公式、数量关系及其内容所反映的数学思想方法等都是进一步学习的基础知识，必须让学生切实星空卫视。 在云同步，小学数学教育要给学生知识、智慧，使学生贯彻发展智能和培养能力。 学习是促进学生永续发展的最终目标。 那么，如何让学生学习呢？ 20、学习交流PPT，(1)引导学生学会独立思考，促进学生思考能力发展学会学习的核心是什么？核心是学习“思考”。 常言道“想出点智慧”。 学习数学最重要的方法是“思考”，“思考”。 数学教育教学生如何“思

15、考”，如何“思考”，用最常见的最抽象的数字来表达万种事物，分析事物之间的各种关系，教解决数学题的方法。 “思考”是数学学习的核心问题，没有思考就没有探索，没有创新就没有发展，没有真正意义上的数学学习。 学生对数学要多思考，开展思考，进行联想和想象，学习独立思考，掌握数学思考方法，才能提高其智慧，星空卫视好数学。 因此，在数学教学中，人民教师必须重视创造条件，给学生独立思考的机会，教学生独立思考的方法，逐步培养学生的独立思考能力。 21、学习交际PPT，当学生遇到困难时，有经验的人民教师做法，第一，不要把忙不迭答案告诉学生，要鼓励学生继续积极探索，独立思考，大胆发言。 其次，不要立即对学生的发言

16、表示肯定或否定的态度。 这引起“只有老师”的依赖心理第三，学生的回答没有达到界限时要忙不迭到本代理，而是要适当的鼓励、启发、引导，让学生体会找到正确答案的喜悦第四，学生找住的正确答案后，人民教师让学生继续深入22、学习交流PPT，例如，某个人民教师在教授长方体的表面积和体积的补正算后，回答：“长方体，其底面是边长为5厘米的正方形，高度为10厘米。 这个长方体的表面积是多少？ ”让学生练习的结果，大部分学生举出了改正公式： (55 510 510)2=250 (平方分米)。 人民教师继续鼓励学生独立思考：想想这个长方体是怎样的长方体，又可以怎样求出表面积。因此，有学生提出了552 5104=25

17、0 (平方分米)的修正公式。 人民教师并非对此满意脚丫子，而是问道：“有更简单的解答方法吗？ ”让学生思考。 我要求学生画画。 学习、有会儿交流PPT后，一个学生不慌不忙地站起来说：“想出了一个简单的办法： 5510=250 (平方分米)” 这个修订公式使全班大笑，“他错了。 他错了。 不是求出长方体的表面积，而是求出长方体的体积。” 人民教师不是故意的做评估的，“你觉得怎么样？ 让大家听听。 该学生有这样的自信心：“如果每个侧面可以看作是2个底面，4个侧面有8个底面，上和下2个底面合起来共计有10个底面，求表面积的话，公式为5510=250 (平方分米)”。 学习交流PPT，语音刚落下，另一个学生站起来说“5105=250 (平方分米)”，这个方法也很简单。人民教师继续说：“能告诉我你的理由吗？ 该学生说：“上和下两个底面合起来就是一个侧面，再加上四个侧面，一共是五个侧面，求表面积的话，公式是5105=250 (平方分米)”。 多么好的解释啊！大家听了这两个同学的发言，不禁鼓掌了。 在这个过程中，学生阶层深思熟虑，发展了学生的创新思维，感到思维的乐趣，成功的