珍贵的教科书PPT课件.ppt

1、珍贵教科书，灵宝市第二小学黎彩云，22 .珍贵教科书，教室达到： 1学会本课的14个生字，正确读写“长椅、替代、声音、印刷厂、俯冲、隆隆声、爆炸、喋喋不休”等词汇。 2感情用事地朗读课文。 知道文本叙述了怎样的内容，知道文本叙述的顺序。 让学生理解在战争环境中继续学习的困难，珍惜今天的幸福学习生活。 班达到： 1学会本班14个生字，正确读写生字。 2感情用事地朗读课文。 知道文本叙述了怎样的内容，知道文本叙述的顺序。 让学生理解在战争环境中继续学习的困难，珍惜今天的幸福学习生活。 思考：为什么教科书很珍贵呢？ 让学生们自由地读课文。 要求： (1)读准语音，联系上下文理解语义(2)描绘吃不透语

2、句。 (3)边读边思考。 考虑老师的提问。 感情朗读课文，思考：为什么教科书说“宝贵”？朗读课文1011的自然节，留心对话中使用的省略符号() 我读读：吧。 当时，我们的学习条件很严格。 没有桌子和椅子，坐在地上，把小长凳做成桌子。如果没有黑板，就用刷子刷锅的煤烟墙，如果没有粉笔，就用黄土块代替。 最难的是一直没有书，只能学一课。 我们想要教科书啊，1947年春天，我们延安小学搬到了一个小山村。 在炮火连绵的战争环境中，我们依然顽强地学习着。 朗读思考：张辅导员给我们发了什么样的新闻消息，为什么说“振奋人心”？ 同学们知道书是怎么来的吗？ 在毛主席的关怀下印刷的！ 印书用的纸是党中央从印书用的

3、纸上节省下来的，毛主席和党中央没有()，是()。 为了打印书籍的纸张，从打印书籍的纸张上节省下来，读起来感觉：(因为我们每个人都渴望有教科书。学生们喊着(争先恐后)去印刷厂拿书。 张辅导员说：“我们有书！ ”。我认为这真的是一个激动人心的新闻消息。 我们听了这个新闻消息非常高兴。 朗读感化：(因为)我们渴望每个人都有教科书。我们发现辅导员受伤严重。 头部受伤了。 那套教科书还压在辅导员上。 炸弹爆炸了。 朗读感化：“我”从晕厥到醒来之间，张辅导员是怎样守护书籍的？ 那捆书完全压在他身下，被血染红了。 朗读感化：句子中的省略符号()分别起什么作用？ 书中的“早点睡觉”表示什么也不知道，没有说完。

4、 表示省略了“我”昏迷后的经过。 的双曲馀弦值。 “辅导员，辅导员”表示同一词的重复。 你们必须好好学习将来，表示说话声音中断。 朗读感化：(1)辅导员的“没有说完的事”是什么？ 多年来，用生命交换的教科书和辅导员没有说完，一直激励着我。 所谓辅导员“没有说完”，意味着辅导员带给我们的无限期待。 朗读感化：(2)什么是“一直激励着我前进”？ 多年来，用生命交换的教科书和辅导员没有说完，一直激励着我。 辅导员的语言和辅导员舍身保护教科书的英勇的行为称“一直激励着我前进”。 朗读感化：(3)教科书为什么说“宝贵”？ 多年来，用生命交换的教科书和辅导员没有说完，一直激励着我。 一、来之不易，是党中央打印文件，用节约的纸张打印出来的，那是烈士用生命保护的；二、这捆教科书，寄托了先烈们的期待。 这种期望将永远振奋后代学习，为实现人类的美好理想而奋斗。(12 )在战争环境中，“我们”想要印刷的教科书。 在紧急事态，“我”和张辅导员必须马上把取下来的书印刷出来。 在回村子的路上，张辅导员用生命保护了教科书。 在教科书和张辅导