昆山市苏教版三年级数学上册第一单元《14.笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）》备课教案

1、教学课题笔算两位数、三位数乘一位数（连续进位）课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 10 日教学目标：1自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。2理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。3继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。4在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。教学难点：理解连续进位的算理。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：教师：在前面的课程当中

2、我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。二、探究新知（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法1.展示情境图（课本第17页例7）（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？根据学生回答教师板书“484” （教师巡视指导学生计算。）（3）争当小老师，指名让学生讲解484的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2.总结。教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？（

3、课件展示）：（1）用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；（2）用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；（3）不要漏加进位数字。（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？1.教学试一试。27242.总结。教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？（课件展示）：（1）用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；（2）用一位数乘两位数上十位上

4、的数，积满几百向百位进几；（3）用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；（4）不要漏加进位数字。三、巩固练习1.想想做做第1题。2.火眼金睛。（想想做做第2题）3.想想做做第4题。出示情景图。你打算如何比较？4.想想做做第5题。出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？5.想想做做第6题。四、全课小结。教师：通过这节课，你学到了什么?让学生认真观察情境图，获取相关信息。请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。让学生尝试计算，教师注意巡视指导。争

5、当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。学生说一说你获取到哪些信息？学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。学生回答。开门见山，引出今天学习的内容。引导学生探索需要连续进位的两位数乘一位数的笔算方法，考虑到学生已经比较熟悉两位数乘一位数的计算程序和进位的处理方法让他们利用已有的计算经验解决面临的新的计算问题。通过总结，使学生掌握由于三位数乘一位数与两位数乘一位数的方法是一致的，只不过计算过程稍稍复杂一些而已。鼓励学生用给出的竖式独立进行计算，在具体的计算过程中自主领悟连续进位的处理方法。通过这些题目的练习，主要