心理健康教育课教案 生命

1、邓城一中心理健康教育课教学案第一课：生命的美好旅程设计理念：有日子、生命教育的缺乏使小盆友们对生命缺乏最基本的理解和思考。 每一个血的教训告诉我们，教育未成年人脱离误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，树立积极的人生观已经成为现代教育不可忽视的重要环节。活动目标：1 .让学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学习接受自各儿的生命，了解自各儿的生命是多么美丽，学习珍惜生命。2、通过签订生命契约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、积极爱生活的人生态度。教程过程：一、讲叙述方法，引进课题一个叫阿巴格的人住在内蒙古的草原上。 另外，年轻的阿巴格和他父亲在草原上迷了路，阿巴格疲惫不堪，走不到最后。 爸

2、爸从口袋里掏出5枚硬币，把1枚埋在草坪上，把那侑预4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，在小盆友的时候，有少年、小二哥、中年、老年，你现在才用1枚，埋在草坪上的东西。 你不能把五张扔在草原上。 你需要一点一点地使用。 每次都使用不同的东西，所以不要浪费人生。 今天我们一定要离开草原。 世界很大，人活着就要去更多的地方。 再看看，不用你的金币扔掉就是要不得。 ”“这是一个很好的例子。” 在父亲的鼓励下，那天阿巴格离开了草原。 长大后。 阿巴格离开了故乡，成为了优秀的小船长。这话，你说了什么？预计校学生会会有生命、生命过程、生命意义等各种各样的回答学生回答说，人民教师抓住关键词，每句话都会提

3、出一个课题生命、美好的旅程2、引进：世界上所有的人，甚至所有的生命体，都有着自各儿的生命之旅，只有经过了所有的历史，我们的生命才是完整的。 今天，我们讨论这个话题，一起进入这个旅程，一起思考，一起体验美好的生命之旅。设计意图：在叙述方法中激发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，使学生探索本次主题的需求和愿望。二、展示美丽的画面，享受生命1 .首先，让我们进入丰富美丽的生命世界，感受生命的美丽吧欣赏一千个世界的网络视频分享：欣赏这样的影像，你有什么样的心中的感觉？设计意图：使用优美的画面音乐，动员学生现有的生活经验，激发他们对自然、生活的爱，感受生命的美丽可爱。三、生命体体验男同性恋能刺激对生

4、命的重要性1 .音乐冥想在你出生之后，你的人生之旅开始了。 现在，保持最舒适和放松心情的姿势坐下，然后闭上眼睛。 【精神卫生教育优质课教学案生命美丽之旅】精神卫生教育优质课教学案3354生命美丽之旅。 随着音乐，请按照老师的提示，想象自各儿不同生命阶段的自各儿的生命状态。设计意图：调动学生的形象体验自各儿生命的美好之旅，让上课中的所有学生发现和感受自各儿的存在过程，用开放的心接受人生，为下一个选择男同性恋铺平道路。2、心理体验男同性恋 生命的抉择从你现在的年龄来算，你的人生道路还有很长的60年、70年甚至80年。 这么有日子，你想干什么？ (请学生回答)生命轴： 01 02 03 04 05

5、06 07 08 09 0100 (岁)选择其中的6件写下来这6件，从你的思考开始，应该从心里认为你人生中最应该做的事，最应该做的事，最应该做的事，最应该做的事。 想的话，请用简短的语言快速写下来。 写的文字能用自各儿读就好了，不需要告诉别人。 播放音乐，请学生挥笔完成。 中所述)做选择男同性恋。人民教师渲染：因为暴露在严峻的环境威胁下，所以只能再活30年。 生命变短了，你能做的也只剩下4件，请用笔删除其他2件。 被删除的事情永远没有完成的机会，即使你非常不想分离，也不能再实现了。因为疾病的侵入，你舍弃了将近20年的生命，不得不从侑下的4件事再扣除2件吧。 请开始行动。 删掉的事一辈子都会和你

6、失去缘分。因为战乱，你的生命只有一年。 短短的一年里，你只能做一件事。 请把做不到的事情删掉。 删除就意味着永远舍弃。因为灾害的预料之外，你的生命只有一天。 你已经什么都不能做了。 请把最后的事情扔掉。 这件事的消失意味着你什么也实现不了。3、共享：在人生的旅程中，你曾经有过很多美好的愿望，但现在却无法实现。 你高兴吗？ 你有什么感想？能和大家分享吗？设计意图：失去之后才知道他的珍贵。 该男同性恋呼吁学生在艰难的选择中，切身体验生命美丽短促、有目标、无法预见的事情，牢牢把握和珍惜生命四、接受生命，保护生命1 .启发思考生命如此珍贵，丰富，重复使不得，使我们肃然起敬。 我们应该怎样对待我们的生命

7、呢？展示不珍惜生命的摄影图片。 看着抓住这些个胸部的摄影图片，你有什么感觉？享受舞蹈千手观音这些个的舞蹈家和我们有什么不同？ 我们在日常的学习生活中应该怎样使我们的人生更加可好极了？2 .分享心中的感觉修订意图：学生把生活的实际热升华与对生命的认识结合起来，使人认识到痛苦和苦难是生命的重要部分，有生命就有乐趣，从而接受生命，保护生命，使生命更美好。五、生命契约1 .领悟生命以“生命，我想对你说”开始，用一句话说出对生命的心中的感觉。2 .感受到热升华人民教师提出了一些国内外文学家对生命的认识(生命的最后一秒、假如再给我一次生命、谈生命 )3、生命契约生命如此珍贵，如此美丽，生命有什么约定？根据

8、共享，以约定为契约，全部缔结。4、特别是和怨恨他人的人交往的话，自各儿的生活也会变得黑暗。5、对于别人的工作，有很多人不顾他人的心中的感觉，喜欢各种批评。6 .当我辛苦完成工作却得不到别人的认可和赞扬时，我就是雷霆之怒。6 .有些无礼的人总是事事顺顺利利，这真的很不习惯。各个问题“是”得1分，回答“否”得0分。 把各个问题的得分相加，修正总得分。13-18分表明你需要在生活中增强自各儿的灵活性，培养宽容精神7-12分表明你有普通人的心中的感觉。 即使遇到经常难以交往的人，有时也会被他们的态度骂，但总是能忍受06分表明外界的复杂性很难左右你和平的心中的感觉。小结节：我们在宽容上好像有点差别，通过

9、这门课，给大家带来了成果，真的很想学习宽容。修订意图：通过心理测验，让学生正确认识自各儿，更积极地学习。六、结束活动，热升华主题1、学生谈论感化收获2、结束语：同学们，我们都希望自各儿和他人相处融洽，彼此生活愉快。 所以，对于别人的过失，要学会宽容(出示字)，与人为善，有什么事要忍耐先，心胸开阔，不要介意，要处处为他人着想。 我衷心希望所有同学都能成为宽容的人。 请记住。 给别人月亮，你收获的也一定是月亮。修订意图：学生谈感想和体会的过程不仅热升华定了活动主题，还使学生的认识水平得到了飞跃。 这是促进自各儿心理品质发展的关键。第二课：培养心理容错技术教学目的：认识心理负担能力给家庭和社会带来的

10、不幸，理解现代独生子女的心理疾病及其形成原因，认识培养心理负担能力的重要性，刺激学生培养自各儿心理负担能力的兴趣和自觉，培养学生的心理负担能力教育很重.难点：培养学生的心理负担能力教学用具：准备小学生跳楼事件的报道资料教育过程一、用实例引导思考1、老师怀着同情和惋惜的感情讲两个小叙述方法。a本市某小学的高年级学生，传达了第一天下午放学后，老师的恃强凌弱。 老师说“知道了”，当场没有解决。 第二天，那个学生在自己家里跳下去死了。 后来，父母、老师知道日记中他的恃强凌弱，他就不好好想了。b一位农村小学低年级的学生，由于有日子课外作业没有结束，受到老师的批评，放学后回家在红领巾把自各儿系在门柄上勒死

11、。2 .让学生以下列问题为中心进行思考：(1)两名学生的死亡给家庭社会带来了什么？(2)他们的死亡与什么因素有关？(3)如果你是老师，对待学生时是否会有些疏忽或冷漠？(4)两个自杀学生都有什么样的心理？这个心理状态健康吗？全班交流。四、人民教师总结二、请照自各儿1、人民教师指导学生在以下情况下与自各儿核对：(1)父母批评或斥责自各儿时，自各儿有什么表现？(2)老师对你的态度有点冷淡时，自各儿有什么表现？(3)在其他方面遇到压力或困难时，你有什么表现？2、学生交流3、订货三、看着网络视频饶有兴趣1 .播放录像2、学生阅读资料3、学生讨论四、暴露会遭遇苦难学生自愿上台暴露，其他学生在脸、服装、习惯

12、、人的处理、学习、纪律等方面暴露了他们的短处。老师的指导五、写感觉第三课：正确处理挫折一、设订理念：现实和未来都要求从小盆友时代开始学习认知、学习工作、学习共同生活、学习生存。 所有的这些个都关系到人类的心理品质。 如果没有高度的心理素质，很难应对21世纪的激烈竞争。 同时，现代社会的迅速进步和发展也使小学生的心理健康面临着更大的压力和挑战。 社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。本次活动的目的不仅在于使学生具有强健的身体，而且在于获取信息、加工信息、应用信息的能力，并使学生了解到需要健康的个性、心理品质和良好的社会适应定能力。二、活动目标：1 .让学生在学习和生活中屡遭挫折，人人有

13、免不得。2 .初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、人人都应该用积极健康的心中的感觉正确处理挫折，用挑战英勇的自各儿的勇气和毅力克服挫折，取得成功。三、活动准备：1、教材(名言、摄影图片、音乐等)。2、心理小测验问题。 心理专门人才的布兰德回形针3、学生有钢笔。 学生奖品4 .相应材料(4*55 )5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(1)快乐篇(学生绘画、背景音乐1 )导入、暴露。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听着，大自然中的花开声，多么美丽，充满活力，你的桌子上也有这样的花。学生拿起老师为每个人准备的苞片花。 (老师举花)师：这朵美丽的花代表你自己，花美丽，你也美丽。

14、 人人都说生命如花，所以看看花开的样子吧。2、(喀呖声课件，快乐篇) :大屏幕上呈现一朵、多朵绚烂的花(需要花开过程的动感美)。师(指画面) :花在阳光和雨露的滋养下开得这么美丽。 生命如花，你手中的美丽花朵如你自己。 (喀呖声课件后返回主画面)师：人如花，并非阳光雨露，经历“虫害”“风雨”是免不得。 那怎么能让我们这朵小花在风雨过后开得更美呢？3、主题：揭示风雨后，花开得更漂亮(人民教师口述课题，贴大花)。师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨地说。 (人民教师的手指课题)设计意图：让小盆友知道小花是我自己，我很美。 在云同步，营造良好的教学氛围，使学生形成自我欣赏和期待意识。 】一、设订

15、理念：现实和未来都要求从小盆友时代开始学习认知、学习工作、学习共同生活、学习生存。 所有的这些个都关系到人类的心理品质。 如果没有高度的心理素质，很难应对21世纪的激烈竞争。 同时，现代社会的迅速进步和发展也使小学生的心理健康面临着更大的压力和挑战。 社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。本次活动的目的不仅在于使学生具有强健的身体，而且在于获取信息、加工信息、应用信息的能力，并使学生了解到需要健康的个性、心理品质和良好的社会适应定能力。二、活动目标：1 .让学生在学习和生活中屡遭挫折，人人有免不得。2 .初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、人人都应该用积极健康的心中的

16、感觉正确处理挫折，用挑战英勇的自各儿的勇气和毅力克服挫折，取得成功。三、活动准备：1、教材(名言、摄影图片、音乐等)。2、心理小测验问题。 心理专门人才的布兰德回形针3、学生有钢笔。 学生奖品4 .相应材料(4*55 )5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(1)快乐篇(学生绘画、背景音乐1 )导入、暴露。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听着，大自然中的花开声，多么美丽，充满活力，你的桌子上也有这样的花。学生拿起了老师为每个人准备的苞片花。 (老师举花)师：这朵美丽的花代表你自己，花美丽，你也美丽。 人人都说生命如花，所以看看花开的样子吧。2，大画面出现一朵，多朵绚丽的花(花开过程需要有动

17、感的美丽)。师(指画面) :花在阳光和雨露的滋养下开得这么美丽。 生命如花，你手中的美丽花朵如你自己。 (喀呖声课件后返回主画面)师：人如花，并非阳光雨露，经历“虫害”“风雨”是免不得。 那怎么能让我们这朵小花在风雨过后开得更美呢？3、主题：揭示风雨后，花开得更漂亮(人民教师口述课题，贴大花)。师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨地说。 (人民教师的手指课题)设计意图：让小盆友知道小花是我自己，我很美。 在云同步，营造良好的教学氛围，使学生形成自我欣赏和期待意识。 】叙述方法：如何战胜挫折(来自海伦)。 凯勒受启发的)课件：的摄影图片、语言、语言师：闭上眼睛，你现在是海伦。 仔细考虑一下。 你的耳朵听不到任何声音。 你的眼睛什么也看不见。 你眼前有什么？ 睁开眼睛让学生回答。海伦看到了什么