武汉市小学及幼儿园教师信息技术能力提升工程方案解读+平台操作.ppt

1、本方案分三步解读，即项目背景、信息技术、5、项目背景、宏观文件精神、五个要点的方案内容、明确的任务、培训对象、骨干集中培训对象：面向所有市级行政人员、区级行政人员和县级行政人员的远程培训对象：1.1万多名中小学和幼儿园教师，增强中小学和幼儿园教师理解和应用信息技术的意识；加强教师信息素养的培养，提高教师运用信息技术进行有效教学、支持学术和教学研究、与信息技术交流合作、用信息技术学习的能力。总体培训目标，学员目标1。明确信息技术的应用方向。通过诊断和评估，教师可以了解自己的信息化水平，发现自己在信息技术教学中的不足和努力，增强教师对信息技术的理解和应用意识。2.掌握信息技术的应用技能。通过任务驱

2、动的混合培训，引导教师从自己的工作环境和需求中选择合适的技术工具，掌握利用信息技术优化课堂教学或改变学习方式的相应技能，提高应用信息技术进行有效教学的能力。3.制作信息技术应用案例。引导教师将信息技术与日常教学和科研工作深度融合，鼓励他们探索和制作自己的信息技术应用案例。4.积极参加混合培训。在项目组培训任务和区域教研人员的领导下，引导教师积极利用培训社区、教师研习班等平台参与混合培训活动，提高教师利用信息技术进行沟通、合作和学习的能力。次级目标，区域目标1。探索区域混合培训机制。以此次培训为契机，我们将通过线上和线下相结合的任务驱动培训，帮助该地区探索混合培训机制。2.培养区域混合训练的骨干

3、队伍。以此次培训为契机，我们将在各个学科领域(区域混合培训管理者、教学和科研人员、学校混合校本培训管理者、教学和科研团队领导等)培训区域和校本(园区)培训的骨干力量。)，并通过教师研习班和区域培训社区帮助他们学习参与、设计、组织和管理混合培训活动，从而促进武汉市教学和科研工作的发展。3.生成一批本地信息技术应用质量资源。通过项目驱动，在参与教师中发掘、研磨和提炼一批优秀的信息技术学科应用资源，丰富和促进地方学科资源库建设。4.培育信息技术应用和混合培训示范学校(示范园区)。通过培训过程中研究成果的提炼和筛选活动，我们探索了一批信息技术应用与混合研究的示范学校(示范园区)，帮助他们深入探索和实践

4、，促进信息技术与学科教学的深度融合，培育网络背景下的新型校本(园本)研究模式。9.30-10.28示例课程多媒体演示设计与制作(初级)课件(图像音频)素材处理与处理视频素材处理与处理视频采集40分钟学习创意图片编辑与处理微课程设计与制作， 应用技术工具创新教学活动10.29-11.26示例课程在教学中使用电子白板的技巧和方法如何使用投影仪和物理投影设备手写板的教学技巧简单多媒体环境的教学功能熟悉家庭感受技术的魅力9.16-9.29示例课程平台操作我行小研究：信息技术引发的学生教育和教学改革适应移动互联网时代的新教学信息技术和学科整合微信及其教育应用简介应用技术所有受训者必须在每个阶段完成至少一

5、个任务包才能获得资格。应用技术工具优化评估和诊断11.27-12.21 Excel 2007的应用Excel教学中的一些实用技巧教学评估的技术支持技巧和方法学前教育的选择观察36岁儿童的行为，评估和评价，总结经验1.18-1.29，训练内容，分阶段训练过程安排，训练过程安排，训练评估标准学生，组织管理和服务保障，实战骨干训练的挑战和机遇。 制定计划以技能促进发展，(自我诊断，发展计划，解决问题)，(网络学习，资源共享，交流和讨论)，(教学技能，信息技术，有效学习)，制定计划建立团队学生资源小组活动，(实施计划，培训计划)，(培训团队，指导团队，提炼模式)学习的六个步骤，任务1:发挥个人空间，观

6、看课程页面，并以第二种方式观看课程页面。 播放完视频后，单击此处进入下一部分。第一堂课的页面，你可以先选择案例研究来看视频。任务1:发挥个人空间，直接点击活动列表下方的活动名称参加活动，按步骤参加活动，参加活动，扩展学习四个步骤，扩展学习，扩展学习，在研讨会中共享资源，参加活动并讨论主题，任务学习六个步骤，先前情况回顾，扩展学习四个步骤，先前情况在教程中，研讨会所有者可以观看课程或点击推荐按钮向学员推荐课程进行课程指导！您可以推荐课程或单击取消推荐。送到哪里？设置活动标题、时间范围、内容、发送到哪里？成功发布活动后，需要将该活动添加到任务包中，以便学生可以在任务大厅中看到该活动，并且该活动不会显示在未添加的任务包中。车间负责人可以评论学生的作业，或者点击推荐按钮向全班推荐好的作业！可以评论和推荐作业。武汉小学数学工作坊，(2)如何管理工作坊？管理章节、简报管理、活动管理、车间负责人操作七步、前情回顾、个人学习情况、学校学习情况概述、车间负责人区县工作统计、管理员个人工作统计、管理员平台操作四步、前情回顾、计算机