初中化学教学论文(新)

1、.探讨提高农村初中学生化学实验学习兴趣的方法(水果)摘要：化学是一门以实验为基础的学科，但是农村中学受条件限制，我们可以利用有限的资源，例如利用示范实验加强直观教学等，进行化学实验教学；让学生做更多的“想象实验”。组织分组实验，培养实用能力。布置实验作业，培养理解能力等，用于培养初中学生对化学学习的兴趣。关键词：农村初中化学鉴定学习兴趣化学是以实验为基础的学科。教师演示实验或组织学生手工实验，将书本知识从微观到宏观、抽象到具体、无形，使学生容易获得多方面的知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。但是，我们农村中学的学校运行条件不好，教育设备少，化学鉴定机构严重不足，但根据化学课强调实验协调教学

2、的特点，我们如何利用有限的教学仪器做好初中化学教学？这是在我们农村化学教师面前要思考的现实问题。因此结合农村中学的特点，我从以下几个茄子方面进行了探讨。第一，通过演示实验加强直观教学。演示实验是最有效、最直观的教学方法之一。有人说，说一千次也比做实验好。要成功地进行演示实验，至少要做以下三件事：要充分准备。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验程序，明确实验目的，考虑如何观察学生，观察什么，如何观察。示范实验即使是最简单的实验，教师上课前也要尝试两次。教室示范要保证万无一失。示范实验所需的药品和仪器制作目录，进入教室前一一对照，看看有没有遗漏，小东西不够，也会影响实验的进行过程，影响学生的情绪。(

3、威廉莎士比亚，泰晤士报) (威廉莎士比亚，模板)2、操作规范。在示范实验中，教师的一举一动都成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技术起到示范作用。教师操作要按规定有序进行。演示表要整洁，不与实验无关，不要放在演示表上，不要影响学生的观察。实验中发生的现象要清楚，要让全班所有的学生，特别是最后一排的学生看得清楚。现象不明显。学生们看不见，必然影响教室纪律，得不到应有的效果。3、要注意安全。示范实验必须绝对安全。如果发生事故，无论是学生还是教师，任何一方受伤都会产生负面影响。制造有毒气体时，必须检查装置的机密性。对易燃、易爆等要更加小心。第二，让学生做更多的事情来提高兴趣。学生多做实验可以使

4、学生获得生动的感性知识，从而更好地理解和巩固所学的化学知识，形成化学概念，促进观察、分析、问题解决等各方面能力的提高，激发学生的学习兴趣。在农村初中条件限制的条件下，教学可以采取以下措施：1、首先，做好教育和教育支持工作。课堂示范实验是讲课和课堂讨论的重要部分，好的实验能使教室气氛生动活泼，提高学生的学习兴趣，集中注意力。为此，我们的教师必须特别注意日常演示实验，在所有演示中事先做好充分的准备。实验要规范化，让全班看得清楚，理解。实验中可能出现的问题和可能对学生感兴趣的问题，一一写在小黑板或纸上，演示结束后给学生答案，一起分析讨论，得出实验结论，将讨论结果写在教科书演示实验旁边，同时提出133

5、542个课后实验练习。这样做的目的是让学生仔细观察示范实验，发挥教师的主导作用，使示范实验不流于形式，改变根据教科书背诵实验的坏方法。2、为学生创造更多的参与条件教师要为学生参与实践，创造很多大脑事故的教室氛围，尽量把一些示范实验转变为学生的小组实验。还可以让学生设计自行实验，提出改进实验的思考和方法，被动地主动变化，充分调整和调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。像碱金属钠的性质示范实验一样，老师用刀切钠皮，给学生们看银白色，只有前排同学才能看得清楚，后排的不容易看到，也不能拿大金属钠来示范。(阿尔伯特爱因斯坦、美国电视电视剧(Northern Exposure，Northern Expos

6、ure)，所以要将牙齿示范实验与钠加热、钠、水反应等三个茄子示范实验结合，让前后四个人做学生实验。在实验中，老师谈了学生操作，做了实验，做了一个实验的笔记和结论。三个茄子实验结束了，三个茄子结论也整理了。这种措施增加了学生的参与机会，促进了学生的手和大脑的结合。学生们不仅快速深入地理解，还引起学生对化学学习的兴趣，避免老师一个人解释或演示，看到学生们听力好的局面。第三，让学生做更多的“想象实验”。1.指导学生想象实验结果部分实验受农村初中条件的限制，只要学生可以利用所学的知识进行推测，甚至学生可以利用现有的智力创造想象，学生就可以先想象结果，然后由教师(或学生)进行实验验证。在当前条件下不能进

7、行实验验证的，教师可以解释。实践证明，这样做的教学效果比直接从实验中得出结论的教学效果好得多。2.指导学生设计实验在教学中指导学生做好实验设计，鼓励学生画实验装置图，完成相应的题目要求等，可以获得学生创造性想象力的锻炼和提高。完成钠和乙醇的反应实验后，可以问以下问题。钠取代羟基的氢原子，还是碳原子的氢原子？如何设计和证明实验？教授时间短，其他教授任务还需要完成，所以牙齿实验只能由学生想象完成。因此，学生不仅需要能够绘制相应的实验装置或其草图，还需要采取定量乙醇和过量的钠反应，准确测量生成的氢的体积，以后计算才能确定。(David aser，Northern Exposure(美国电视电视剧)，

8、对解决牙齿问题感到困难的学生，可以回想起已经测量一个电磁铁纯度的实验练习。鼓励学生大胆想象。在教学过程中，教师可以创造想象的实验情况，鼓励学生大胆想象，大胆创造。教“分子”部分，可以拿出事先准备好的香水瓶，在讲台上洒几下，暂时教室里很快就能香扑鼻。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)“如何解释牙齿现象？”对还不知道微观世界、不知道分子是什么的学生来说，磁统力确实不好。但是老师们只要鼓励学生大胆想象，大胆假设，进行正确的指导，学生就可以从“粒子”和“粒子运动”的角度进行解释。无疑，这锻炼和提高了学生的创造性想象能力。第四，分配实验作业，培养理解能力。化学鉴定作业是学生综合运用基础知识和实验技术的多边活动。

9、其中包括书面练习、学习实验、观察操作等多种形式。学生通过完成实验作业，进一步理解和消化知识，这是再一次灵活运用知识的再实践。另外，在进行中和反应实验的时候，在碱上滴下石术时液，变成蓝色，在酸中滴下石术时液，变成红色，学生已经学习了有关酸碱的性质，了解了实验现象，因此得到了对中和反应实质的本质理解。总之，布置实验作业不仅有助于系统化所学的理论知识，还有助于理解能力的培养。第五，强调化学实验的课前预习和课后公告1.化学实验能否成功，预习是关键。上课前一天，学生们要花时间自觉预习老师第二天要做的实验。先学预习有很多好处。(1)加强课程和实验的针对性，找出问题，抓住重点和难点，提高课程和实验的效率。(2)可以节省实验时间。预习时通过独立思考缩短实验和课后作业的时间。(3)可以提高实验的效果。2.下课后及时复习实验内容，可以在10多分钟内复习，有时像“电影”一样通过一次。复习可以加深理解，复习可以巩固知识。复习要及时，拖的话渡边杏。3.努力完成作业是巩固实验的重要手段之一。学生必须亲自做，抄别人的作业渡边杏。庆典后的练习和课后复习问题必须认真完成，不能忽视，渡边杏。总之，化学实验是初中化学教育的重要内容，有助于学生增强形象，拓宽视野，扩大知识面，激发学生的学习兴趣。是初中学生的好朋友。