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文档简介

1、1.在教材分析中，跑是所有运动必不可少的基本素质，加速跑是整个跑的重要组成部分，包括起跑和起跑后的加速跑。从发展学生身体素质的角度来看，加速跑教学能很好地锻炼学生的灵敏性、协调性和爆发力；从身心健康和社会适应的角度来看，学生可以充分利用这一技术在各种活动中发挥带头作用，从而增强自信心和成就感。二是教学理念，坚持健康第一，学生发展为本，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。让学生在学习过程中相互合作，共同探索，体验成功的喜悦。让学生在参与中培养学习能力，在游戏中探索锻炼方法，在合作中体验成功的喜悦，在比赛中提高运动技能。(3)学习目标(1)学习加速跑的技术动作，大

2、部分掌握基本技能。2.发展速度、敏感性、协调性等身体素质，提高学生参与的兴趣。3.培养坚强的意志，提高学生的协调合作能力和团结合作的团队精神。第四，以加速跑为重点的引导和探索阶段，是技术教学的基础。从左、右、后改变队列跑练习的方向，让学生认识到起跑是多向的；然后是徒手练习，强调下肢和踝关节的练习，为以后的快速开始做准备；然后是两人一组的快速启动捕捉游戏，设置两个问题引导学生玩问题，从基本形式到“高级”形式，引导学生独立、合作、探究地玩，让学生根据自己的实践水平选择自己的游戏形式，分享各种快速启动形式带来的乐趣。4.课程流程基础教学阶段，在学生快速启动游戏经验的基础上，引导学生探索快速启动技术的

3、动作要领，并用简单的语言进行总结，使学生快速理解“九个单词，一个重点，两个下蹲，三个落地”的技术要领。以九个字的技术要领为基础，注重学习，强调技术要领，从前进、左转、右转开始。第四，课程过程技术发展阶段，拓展形式1:快速启动后加速跑，融入学生每天玩的追逐跑游戏；拓展形式2:改变运动方向开始加速跑，根据老师的信号，左转、右转、折返开始运动加速跑；扩张形式3:积极完成运动方向的改变，开始加速跑，先穿过简单的森林，然后穿过有树枝的森林；拓展形式4:“组织一个团队”在森林里采摘水果的团队合作游戏，将团队合作融入到森林里采摘水果的游戏中，更加贴近生活。第四，上课的过程伸展和放松阶段，听轻音乐，引导学生进入情境，用简单的瑜伽拉起，带领老师走在队伍前面，提示口令，实现身心放松。5.一班的特点。以快速起步为中心，进行一系列的跑步练习，采取循序渐进的方式，从基础技术学习到结合实际的发展，内容丰富、环环相扣。2.通过引导、游戏和提问，可以充分调动学生独立学习、合作探究技术动作的积极性。3.语言生动，贴近生活，气氛和谐。例如，增加练习的强度和难度，使用“升级”

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