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文档简介

1、18.萧山杨梅,字词积累,阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 名贵 鼓励 新奇 结识 遨游 领略 惬意 探索 天涯海角 喜怒哀乐,在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。,这是为什么呢？,经常,第一自然段, 带来一丝温暖，想起一位老师。,自读,影响很深,上四年级的时候， 我的语文老师姓金。 至今我还记得金老师 那瘦瘦的脸和深咖啡 色的中山服，却总也想不起他的名字。,外貌描写,感觉严肃,齐读,印象深,他是一个怎样的人？,为何还会让我感到如此“ ”呢？,1、鼓励课外阅读 2、整理图书吃杨梅,温暖,浏览全文,说说主要讲了金老师的哪两件事。,三、四自然段 找一找，画一画描写金老师的词

2、句，体会师生间的情感。,他很注重鼓励我们课外阅读。,默读,重视,关心,金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读； 有时则根据学 生的不同情况 介绍不同的书 籍，分别指导。,因人施教,指导学生课外阅读,他最早要我课外阅读的书是意大利亚米契斯的爱的教育和冰心的寄小读者。,金老师将我引领到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐 ,奇特 -普通,认识,漫游,了解,受益匪浅 感激之情,辅导方式 特别有效,从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是一个怎样的人？,关心学生,自读,第五、六、七自然段。,在作者回忆整理图书吃杨梅

3、这件事中，你认为哪些句子写得好，反复读一读，想想体会到什么？,校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。,突出校园的宁静,金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”,金老师赞赏学生付出的劳动。 说明他尊重、爱护学生。,毫不吝啬,萧山杨梅，我们 在 杭州时年年都吃，唯有 这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。,金老师请吃杨梅的事永远留在心里； 金老师的“ ”，使我感到无比 。,舒服,爱,温暖,从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是一个怎样的人？,尊重、爱护学生,齐读,最后一段， 说说你读懂了什么？还有什么不懂的问题？,几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？,表达了作者对金老师深切的怀念、感激之情,比喻世事变化很大,课文 用“萧山杨梅”作课

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