秋词（其一）.pptx

1、兴隆美景：,空白演示,在此输入您的封面副标题,学习目标,1.了解作者相关知识及诗歌创作背景。 2.理清诗歌大意，感受诗歌中所表达的思想感情。 3.学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 重点：感受诗歌中所表达的思想感情。 难点：学习作者不怕困难，乐观高昂的精神。,走进作者,字梦得，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。 著名的“八司马事件”主人公之一，前后被贬共二十三年。 与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，与白居易合称“刘白”，有刘梦得文集，存世有刘宾客集。 诗风简洁明快，风情俊爽，极富艺术张力和雄直气势。,朗读感知,（一）、读 自读古诗，勾画出生字词。 听范读

2、，明字音，知句读。 自读古诗，体会情感。 班级展示，个人朗读，小组朗读。 全班齐读。,（二）、译,自己结合注释理解诗意，存在问题的诗句组内解决，对古诗进行再次感知。 注释：寂寥：冷清萧条 春朝：春天 排：推开 碧霄：蓝天,译文：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤推开云层直冲云霄，也激发我的诗情飞向万里晴空。,写作背景,这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。秋词二首就是被贬朗州时这种心情下写的。

3、,（三）、思,一二句采用了什么样的写法？表现了诗人怎样的心境？ 为什么“我言秋日胜春朝”（用原文回答）？怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？,诗的前两句运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现了诗人乐观豁达的心境。,“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”,怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ 诗人借“ ”，在秋日晴空中振翅高飞、排云而上、矫健凌厉，正是暗示诗人虽 ，但 。 整个诗无不表现出诗人 的胸襟， 的人生态度。,鹤,人生坎坷、屡遭贬谪、不被重用,豪迈,积极乐观,仍能在困境中迎难而上、百折不挠、励志高歌,（四）、记,大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古逢秋

4、悲 ，我言秋日胜 。 晴空一鹤排 ，便引诗情到 。,（四）、记,大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古逢秋 ，我言秋日 。 晴空一鹤 ，便引诗情 。,（四）、记,大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古 ，我言 。 晴空 ，便引 。,（四）、记,大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 ， 。 ， 。,拓展迁移,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。,1下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A、秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、天净沙秋思精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。 2秋词与天净沙秋思写的都是秋景，但表达的思想感情截然不同。秋词抒发了作者怎样的情感？天净沙秋思却流露出作者怎样的情绪？,c,秋词表达了豪迈乐观之情。,天净沙秋思表达了游子悲秋思乡之情。,人生感悟,如果，我们也遭遇了“人生的秋天”，我们应该用什么样的态度，什么样的心境去面对呢？,课后作业,课下诵读刘禹锡的诗秋词其二及再游玄都观结合本课所学，写下自己的感悟。,课堂小结,秋词赞颂了秋天的美好，并借一鹤直冲云霄的描写，表现了作者分发进取的豪