3：现代文阅读-赏析题.ppt

1、1,现代文阅读之赏析题,2,学习目标： 1 、了解并掌握赏析题题型的题干特点。 2 、学会解答“鉴赏文学作品中的表达技巧”这样问题的方法。,3,生成梳理之预习诊断,2012江苏考试说明： 2鉴赏评价 D （1）品味精彩的语言表达艺术。 （2）语言表达重在艺术表现力。,4,生成梳理之预习诊断,第段说：“干净的树枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。(4分) 树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰不，是穿上了漂亮的琼

2、衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。,5,学生典型答案1 运用了比喻的手法，将冰比喻成琼衣，使画面更生动形象，富于美感；运用了拟人手法将冰的琼衣“穿在”树枝上，表现出景物优美。 学生典型答案2 运用了比喻，拟人的手法，生动形象地写出了树结冰的可爱，令人欢喜；运用了视听结合，动静结合，使读者仿佛身临其境。 学生典型答案3 运用了比喻、拟人的修辞手法，描写出银装素裹的树枝；视听结合，“漂亮的琼衣”与“不可言状不可复制”的绝响；形象生动地表达了冬日之景，表现出作者对他的喜爱和向往。,6,参考答案：

3、运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声（视听）两个角度，(2分，答出四种中的任何两种即可) 描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，(1分) 突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分)。,反思总结： 描写类赏析，明确描写对象有哪些，运用何手法，突出其何种特征，表达作者何情感（主旨）。,7,常见表现手法的作用：,对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。,托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。,动静结合、化静为动： 使表达更加形象生动，富有感染力。,8,学生探疑,文中画线句子描写稻草人

4、和鸟儿，请分析其表现特色。（4分） 我未置可否，当麦子快要黄熟的时候，我带着侄子去查看稻草人，回来向生病的父亲汇报。那也是黄昏，一个一个的稻草人在风中挥动着僵硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻找，宛似一帮无家可归的落魄子弟。 我得承认，父亲捆绑的稻草人简直完美无缺，它们真实毕肖地做恐怖和威吓状。有一种鸟儿，每年麦季的时候，都要从家乡的这块平原经过，它们并不美丽，但是平原上一年才能见到一次。 那些鸟儿望着稻草人，久久不敢涉足，它们盘桓着、盘桓着，最后只能无奈地向远方飞去。,拟人，比喻，变换视角， 突出稻草人的“尽职尽责”，鸟儿的无奈无助， 表现

5、对父亲的肯定。,9,文中画线的句子表达上有什么特色？有什么效果？ “留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。,典型例题,（1）运用了拟人、排比、对比的手法，（2分，写出两点即可，但拟人必须写出）； （2）生动形象地写出了对残荷之美的独特认

6、识，这种美是一种充满无比自信的、高尚的凄美， （3）点出了绝唱的深刻内涵。（3分， 1点1 分）,10,明确概念+突出特征+主旨情感,掌握三个步骤：,明确概念,突出特征,主旨情感,课堂总结：,11,熟能生巧方能触类旁通,12,语段阅读雪野里的精灵 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛

7、睁着深情的眼睛凝望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。 请赏析“看到如此众多的小生命,坚韧不拔而又蓬蓬勃勃的活在这雪地里,我的眼睛被染的灿烂起来”这句话。 运用拟人手法，（一步） 写出了小生命顽强的生命力，（二步） 表现了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。（三）,13,暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严实的屋内，守着炉火，内心踏实起来，谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望

8、从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家如实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。看来，只有希望不落虚空，眉宇间才笑得起来。 第3段写作者于秋日暗夜山村的所见所感，主要运用了哪些表现手法？请结合文段简要分析其效果。（6分）,14,山村所见： 运用比喻、细节描写的手法，（1分） 描写秋收后山村人家夜围炉火及家中谷仓溢香的景象，（1

9、分） 渲染了温馨、喜悦、满足、实在的氛围。（1分）（或：将谷仓比喻为灯盏，突出了谷仓对人们的重要作用 给人们带来美好心情，使人们内心踏实。） 山村所感： 将歉收的人家和丰稔的人家进行对比，（2分） 揭示出希望不落空才会快乐的道理。（1分）,15,请从手法，情感等角度对文中划线句进行赏析。（6分） “木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐

10、大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。 运用外貌描写，文章中写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念； 运用象征（比喻）手法，“把他也紧束成一棵梅树”暗示朱丹坚贞的品格； 运用动作描写（细节描写）， “小心谨慎地从绒套中取出木笛”，表现朱丹对民族音乐的挚爱。,16,阅读母亲的味道： 我在小的时候和母亲分别了。不是父母离了婚，乃是因为家里穷，所以寄养在亲戚那里。到了小学五年级的时候，才回到母亲那里同住，细细的看见了母亲的脸。那个母亲和这小孩的我在梦里所见、纸上所画的母亲似乎不同，乃是一个穷人的主妇。额角突出，身体瘦弱，个子矮小，很可怜的样子。母亲是贫穷武士安藤某的长女

11、 ，二十二岁嫁到父亲这里来的。此后过的是非常穷苦的生活，简直没有吃过常人吃的略为阔气的东西。我回来同住以后，亲自做菜给我吃，这样那样全都是很咸的穷人吃的菜。做菜是要凭了经验才做得来，没有吃过好菜，就没有做出好菜来的道理。 如果把文章划线句改成“母亲不仅额角突出，身体瘦弱，个子矮小，而且很可怜的样子”，表达效果上有何不同？（6分） 原文用短句或单句形式，运用外貌描写，一句一个形象（2分），凸显出了母亲的悲苦、弱小（2分）。修改后的句子，使用长句或复句形式，（1分）描述和缓平淡，淡化了母亲形象的悲苦意味，显得生硬（1分）。,17,阅读余秋雨沙原隐泉 挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们，别无他途。上

12、沙山实在是一项无比辛劳的苦役。用力越大，陷得越深，下滑得也越厉害。才踩几脚，已经气喘，浑身恼怒。软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。 试分析这一自然段写景的所运用的表达特色。 (6分),18,1、运用拟人。“只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。”沙子被人格化了。既生动写出沙子十分柔软，让人无从着力下脚；又写出“我”对沙子又爱又恼的情感。 2、运用对比。“软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。”沙子

13、的看似“温柔”与实则“捣乱”是对比，沙子的“温柔”和“我”的“发疯”也是对比。生动再现了沙子的特点、我爬山的窘态和内心的无奈恼怒。 3、运用排比。“用力越大，陷得越深，下滑得也越厉害。”“软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。”都是用短句组成排比，句式于整齐中见活泼，前者再现爬山者的困窘，后者与拟人结合再现沙子的以静治动，饶有情趣。（三个要点每点计2分）,19,第二课时,20,生成梳理,描写对象： 景、物、人、 境（场景） 单纯景、 较复杂境 划线几句 段落,21,生成梳理之预习反馈,童年在故乡南城墙上戏玩，近旁的大地，是一片菜田。农民们将它收拾得简净整齐，豆角藤蔓架

14、用竹竿编扎，一排排挺立。每到初夏，茄子泛紫，黄瓜的丝蔓上开出黄花，青菜长得最茁壮，在阳光下泛出油油的绿色。菜田的尽头，接着一望无际的麦田，越过道路、溪流和沟壑，一直向南伸向秦岭北麓的脚下。出于好奇，我向着目力无法企及的远方张望。乐游塬麦田间的小道上，农民赶着大车来了去了；农舍上空，炊烟聚了散了。 赏析第段文字在表达上的特色。（4分） 学生答案： 1、运用了短句进行描写，使语言更简洁明了，利于表达喜爱之情；运用游玩经历描写农村生产生活情形。 2、运用了细节描写，表现了乡间的生机勃勃；多空间描写，由近及远，写出一幅美丽的乡村田园画面。,选取典型景物（1分），色彩鲜明（1分）；由近及远，富有层次感（

15、1分）；动静结合，在景物描写中又间以人物的活动（1分）。（共4点，答满4点得4分）,反思总结： 1、明确描写对象：乡村画面选取对象特点 2、明确描写方法：四结合 3、明确语言特点：修辞、色彩、地方语、叠词等,22,典题研习,女去看娘，男人守在家畦麦收前的杂事。搭镰前最后一集是“畦农会”，县里剧团也到集市凑凑热闹，急锣紧鼓要唱喜开镰。树荫下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，费镰费胳膊，吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，蚂蚁般从西往东赶，跟着麦熟先后，次第向西割过来，叫赶麦场。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红

16、的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，敞发着湿润的草香。收麦的时间由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，把哗哗装满麦粒的粮袋运回家就是。（2007江苏卷麦天） “一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表现特色。,选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。,23,巩固练习,24,故乡的一切田野、林木、农舍，饲养和吆喝牲畜的语言，是人类的摇篮。我来大都市将

17、近十年，故乡犹自温柔着，在暗暗老去的心中 我思念月亮。月亮是城里所没有的。它无声地泻落在乌黑的屋瓦、霉墙、石子路，清凉如水，池塘是别一风味，粼光如荧光，而荧光又是别一种风味。月夜的笛声是好的，难怪帕斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱。还有潇潇春夜雨，满枕蛙声，客人不来不也很好吗?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木门。傍晚，父亲常常走出大屋巷口，高高叫唤着乳名催我吃饭，见我迟不归，就会径直过来，手扶木门，静静的看我读书和写字 文章描写了故乡的风物，请分析它的表达特色。(6分) 选取故乡最具代表性的风景， 描写人情等细节，表现家乡的美丽和淳朴的亲情。联想想象(如：由笛声想到斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱)

18、融情于景(借家乡典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等抒发对家乡的思念)或融情于事(借对父亲的回忆表达对家乡的思念)等表达方式，抒发了对故乡的思念之情。 比喻、拟人的修辞手法，化静为动(如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦)或以动衬静(如：月夜的笛声是好的，还有潇潇春夜雨，满枕蛙声) ，表现家乡的宁静。,25,(12)老人们一年中有三季都喜欢坐在巷子里的墙根下，晒“老爷儿”。他们的山羊胡子稀稀疏疏，但脸色红润，一旦阳光晒热了头顶，他们的话闸就打开了，滔滔不绝，无穷无尽，如果凑近了去听，一大堆老故事和昨天讲的基本相似，但他们却像大姑娘和小伙子第一次恋爱似地向老伙计们眉飞色舞地讲着，阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上

19、，腰上，和身上的一切部位，阳光点燃了他们不灭的灵感。 请分析第12段“阳光扑扑扑地投在他们的脸上，胸上，腰上，和身上的一切部位”中“扑扑扑”的妙处。（6分） 拟声词，化静为动，让阳光澄明、灵动、可感；（2分）运用叠词，形象表现阳光点燃老人们不灭灵感的急切和慷慨，（2分）表达作者对阳光的赞美之情，突出阳光的博大和温厚。（2分）（意近即可，不能拘泥于答案中的文字）,26,那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。” 作者对河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？（全国卷）,那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”,主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。营造了一种伤感的气氛。（抚今追昔、物是人非、深沉悲凉）,27,阅读孤独的守望： 拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有