探究弹簧测力计的使用和制作

1、弹簧测力计的使用和制造探讨-周桂瑶首先，学习目标：1、练习使用弹簧测力计2.学会制作弹簧测力计二、教学重点：弹簧测力计的使用3.教学困难：制作弹簧测力计第四，教学方法：指导方法和实验方法V.教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、砝码、橡皮筋、大塑料吸管、小铁丝、纸板纸、铅笔、秤六、教学过程设计：实验目的1、掌握弹簧测力计的使用2.了解弹簧测力计的制造原理3.学会制作弹簧测力计实验预览1.弹性是2.在弹性极限内，弹簧上的压力越大(大/小)，其伸长就越大(长/短)。实验步骤(1)观察弹簧变形和外力之间的关系1.拉动弹簧的力越大，弹簧越长/越短。(2)观察弹簧测力计1.了解弹簧测力计的结构：对比上图，在方框

2、中填写弹簧测力计的结构名称。2.看看你用的弹簧测力计。其最大称量值为n，其分数值为n。3.如何使用弹簧测力计：(1)无法测量多余的力。(2)使用前校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计压到位把它放好，检查指针是否到位，如果没有，在老师的指导下把它调零。(3)测量时，观察弹簧测力计中弹簧的轴线和测得的力的方向，视线必须与刻度值一致。(4)读数时，要清楚弹簧测力计的分度值和刻度值。(3)制作弹簧测力计1.生产前的思考：设计实验方案，用橡皮筋等材料制作测力计，用橡皮筋测量力仪表和弹簧测力计有什么区别？2.生产设备：橡皮筋(1件)、小铁丝、大塑料吸管、纸板、铅笔、标尺和挂钩代码3.实验过程：(1)在大塑料

3、吸管的上端穿过一根铁丝做圆环，并放一根橡皮筋(橡皮筋也可对折)挂在吊环的下端，制作刻度板的纸板挂在橡皮筋的下端。(2)用铁丝做一个小挂钩，挂在纸板的下端，作为测力计的挂钩。(3)让橡皮筋挂一个1牛的钩码，在大塑料吸管下端对应纸板的位置使用水平线记录指针“0”的位置。(思考为什么？(4)将一个0.5N的钩子挂在橡皮筋下端的小钩子上，并将手指写在纸板上针的位置是0.5N，然后挂两个或三个在纸板上画出相应的水平线。(当橡皮筋对折时，可以挂更多的钩码。想想为什么钩子代码不能挂太多。(5)标出每条水平线的应力，将每一个大网格分成5个小网格，并标明分度值和范围。4.思考和讨论：(1)进一步论证：在弹性极限

4、内，弹簧的伸长与拉力成正比。(2)弹簧的结构可以通过制作来确定：它由橡皮筋、指针、挂钩、轴、外壳、刻度盘、吊环。(3)橡胶带的实测原始长度误差较大，应先挂好合适的质量挂钩码后再确定橡胶带的长度对于原始长度，可以避免松弛橡皮筋自然弯曲造成的误差。(在实验中，发现在橡皮筋的下端挂了一个1N重的钩码后，大塑料吸管的下端和硬纸板的那一对就做了标记预期位置为“0”刻度，实验效果良好)(4)在制簧实验中，发现数据突变或有些划线不均匀。我该怎么办？七、黑板设计原理：在弹性极限内，弹簧的张力越大，其伸长越长结构：弹簧、指针、刻度板、卷收器、吊环和外壳(1)观察测力计的测量范围和分数值，并将其加入测力计的力量不

5、能超过它的范围使用：(2)使用前将测力计的指针设置为零当使用弹簧测力计(3)时，力的方向应与弹簧的轴线一致(4)阅读时，视线应垂直于刻度板表面(1)根据原则：A.弹簧橡皮筋制作：(2)结构：b .表盘纸板C.大壳塑料吸管(3)注意：如何避免放松带来的误差？B.如果我发现有些线条不均匀，该怎么办？反射：通过这节课的教学，我有了以下的体会：1.激发学生学习物理的兴趣实验过程是学生积极观察、思考和探索的过程。通过实验模拟物理知识发现的过程，用物理思维方法教育学生。通过有趣新颖的物理演示实验，激发了学生的好奇心，激发了他们的思维欲望。它可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。2.开展丰富的活动培养学生学习物理的兴趣学习信号传递、积极参与和积极探索的过程。学习物理，我们必须积极发现问题，用科学方法解决问题。要提高学生发现问题、全面分析和解决问题的能力，培