教育故事演讲稿

1、教育叙述方法演讲稿她，举起手来我喜欢活跃的教室，更喜欢的学生们举起他们胖胖的小手，在老师面前展示他们的勇气、自信心、思考和收获，我曾多次被这样的场景感动过。 作为一个教育者，我知道所有的学生要把自各儿的小手举得高高的有多难。 因为这预示着学生向从此往后怯、自卑、封闭告别。 在教学六年里，我遇到了很多这样的学生。 他们坐在教室的犄角旮旯上，面无表情，沉默，用模糊的眼睛衡量着周围的一切，快乐的小盆友时代仿佛不属于他们，灿烂辉煌的笑容也似乎离他们很远。 每次和这样的学生见面，我的心就像受了电击一样，刺痛。 由于种种复杂的理由，他们承受了太多的自豪感，知道他们的小手像山一样沉重。吴嘉琪就是这样的学生。

2、 她性格内向，闷葫芦，说话声音像蚊子，笑得少，不举手发言，也很少参加班级活动，上课认真，课外作业也能按时完成，但质量不高，特别是作文文理不通，错别字多。 第一次和她单独谈话时，她的眼睛盯着脚尖，身体一动也不动，就像是只宰杀脖子的小绵羊。 我想可能是因为我刚接班，对我不太了解。 我笑着谈论了自各儿小盆友时的胆怯，她有点放松心情了。 后来，我到家访问，发现她的父母也是少言寡语的人。 “嘉琪在家是个乖僻的女人，不喜欢出去玩，也不喜欢读课外书籍，无聊的时候看漫动画，做试卷。 ”“这是一个很好的例子。” 通过这次的面谈法，我了解了吴嘉琪沉默的原因，没有任何兴趣，没有小伙伴，和父母的交流也很少，得不到父母

3、和其他人的肯定，走向了自我封闭。根据过去的经验，吴嘉奇的敞开心扉，首先要确立她的自信心，自信心又在一次成功中逐渐积累起来。 很多教育学者有这样的共识，自信的人对事物容易感兴趣，有兴趣的指导的话，学习会变得更轻松，更容易成功。 前苏联的教育者护发素牛鼻子说：“成功的喜悦是巨大的自信心力量，它促使小盆友好好学习的愿望，无论如何也不要消除这种内在的力量。 缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都不济事”吴嘉琪对很多东西不感兴趣，是因为没有享受过成功的喜悦，不怕失败不尝试，学习也好生活中也好，都是如此。 当务之急是给吴嘉奇不断的机会，让她体验成功，享受成功的喜悦。 因此，我听吴嘉琪讲话，鼓励她在课堂上积极

4、思考，大胆发言，但她觉得害羞，害怕失败，和她约定，如果有可自信心的问题，不用举手，用眼向老师示意就行了。有了那个约定，我显然觉得吴嘉奇更用功了，但是还没有发言的迹象，我焦急地耐心等待着。 终于有一天，那是去年春天的上午，阳光明媚，我做评估课程探究时，问了一个中等难的问题，很多同学举手，我仰望全班，想着应该让谁回答，我找到了*窗坐着的吴嘉奇没有举手她犹豫地站起来，低声喳喳地说着那个答案。 她一说完，同学们就喊道：“没听见，再说一遍。” 吴嘉琪的脸通红，头更低地垂下来，肩膀不安地颤抖着，然后竟然滑到椅子上坐着。 其实她在说什么，我也没听清楚，这是她第一次宝贵的尝试，为什么能把它以这个草结束，如果是

5、那样的话，她有勇气尝试从此往后吗？ 于是我对大家说：“吴嘉琪第一次发言，有勇气，我们应该鼓励她吗？ ”“这是一个很好的例子。” 我站在最前面鼓起手掌，同学们也拍手，热情地盯着她。 我微笑着对她说。 “吴嘉琪，你的声音比较小，但是老师听了，你的回答很常见。 你能举起一只小手，站起来向高声地同学们传达你的回答吗？ ”“这是一个很好的例子。” 她的表情是一棵松树，缓缓举手，更大声地重复回答，教室里响起了突然地雷般的掌声。 看着那些同学们头上慢慢长大的手，我的眼睛有点湿润，我看见过无数只在我眼前飞翔的手，可是没有人像那样想穿着我而泪流满面。 为了趁热打铁元素，我继续说。 “瞧，吴嘉琪，你真有实力。 只

6、是缺少一点自信心，从此往后声音大，发言更活跃，大家一定很欣赏你！ 她害羞地笑着，开心地低下了头。 太阳照在她的脸上，我发现突然地吴嘉奇的眼睛又大又亮，眉毛又黑又长，其实是个很漂亮的女孩教育者必须知道，为了实施有效教学，要抓住闪烁的机会。 我以此为契机，开始了夺回吴嘉奇自信心的工作。 我记得支玉恒老师说了： “一个人的自信心是办事儿，是作为人最重要的心理素质。 从何处培养，朗读是道路之一。 “朗读”对于一个人的全面素质的提高，对于人的心理素质的培养至关重要。 他说：“朗读的学生性格上一定热情、开朗、大方，善于表达自各儿，性格外向，一定聪明活泼，语文能力一定很强。 因为平时读的很多，所以语言的积累

7、自然增加，口语的表现也很强，作文也没错。” 我自己多年的语文教育实践也证明了这一点。 所以，我以朗读为切入点，早读的时候引导吴嘉琪朗读高声地情，读文质和美的散文，唱鼓舞人心的诗，作为古典佳作背对背，如毕敏的我很重要，奥格曼迪诺的世界上最伟大的推销员，小学必背古诗词。 课佑推荐一些好的文学作品，如爱的教育、小故事中的大智慧等，指导她精读和泛读，使学习读书笔记和读后感的她发现自各儿的优点，认识自各儿的价值，挖掘自各儿的潜力。 稍有进步，我就由衷地赞扬她。每当她写下独特的心中的感觉，我就在班上举着大旗赞扬她。 她越来越喜欢读书，越来越能学习了。在学习上除了对吴嘉琪怀有自信心地培养之外，我还意识到要培

8、养她的勇气和与其他同学的交往能力，比如让她成为学习组长，促进她和同学的交往，增强语言表达能力。 为了减轻她在老师面前的压力，我有机会有意识地做人民教师和学生的同乐。 我自己喜欢体育，羽毛球和乒乓球都是我最喜欢的项目，我经常带全班同学去打球。 在大汗淋漓中，欢声笑语中，渐渐地，吴嘉奇敞开了心扉，与大家融为一体。当然，学校教育的效果有限，不能取代家庭教育，成功的教育案例应该是学校教育和家庭教育共同作用的结果。 我对这个道理很了解，不仅在学校为吴嘉琪创设了一切条件，我也通过电话、家庭访问等形式，与她母亲郑先生保持密切联系，帮助她创造良好的家庭人民教师环境。 告诉郑先生怎样与小盆友交流，买什么样的书给

9、小盆友看，她如何提高小盆友的阅读水平，要求她假日带小盆友外出活动，接近山水，看社会我和郑先生约好，如果吴嘉琪在家表现出色的话记得去年十月的周末，我接到郑先生的电话，说小盆友在家表现很好，文本很有趣，亲自讲叙述方法给父母听，又很孝顺，能关心父母，他们夫妇很感动。 听到郑先生愉快的声音，我拿着电话听筒傻笑了。 到了星期一，我在思想品德课上热情地肯定吴嘉琪，呼吁大家向她学习，从那天起，我班掀起了“在家看好书，进学校说好书”的风潮。 郑先生真的是个好妈妈，为了小盆友健康的成长，非常热情地支持和帮助我的工作，我从心底感谢她。一年半过去了，奇迹在吴嘉奇慢慢发生。 她的朗读水平提高，作文率真，写得好，组长也是彩色的，得到人们的支持。 更重要的是她的性格开朗、有自信心、有办事儿是主要的相遇。 正如她在我要加倍重视自己的价值的读书笔记中写道：“在本章中，我知道了自各儿的命运不是从天上，而是从身边的人，而是从你自己的决心。 所以，不要认为别人什么都比你好。 其实，你可以比很多人好！ “读完世界上最伟大的推销员后，她说：“现在就付诸行动。 我理解了这个道理之后，总是注意自各儿，时间不等人。 我