方向与路线综合实践活动教案

1、方向与路线综合实践活动课教学案杨卫红课程内容：教科书第26页第27页练习4第1、3题。教育目标：1、知识和技能：通过练习，学生学会以不同的方式阐述某建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。2 .过程和方法：通过练习，综合利用学到的相关知识解决生活中的实际问题，引导学生培养学生的应用意识。3、情感态度和价值观：激发学生学习积极性，进一步发展学生的空间观念，及时进行情感教育，感觉生活中有数学。教育重点：认识路线，明确方向。教育难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教育准备：教教材、工具。教程过程：一、在学校办1 .人民教师出示教材，供学生进行观察(人民教师指导：观察图时应引导学

2、生进行有秩序的观察)。2、让学生说说从图中得到了什么样的信息。学生回答说：横着看有两条街：北京牌街和光明街纵着看，有平安道和幸福道两条路。从北到南，从西到东分别有这些个建筑物：小军家、医院、育才小学、邮政局、图书馆、光明中学、公园、百货大楼、影剧院。等学生得到信息后，再开始练习。(1)小题。人民教师指导学生阅读问题后，让学生讲问题的要求，四人一组讨论这个问题如何回答，让小组其他学生讲。学生讨论，人民教师巡回指导。 在指导过程中，人民教师要让学生明确(1)小题目是以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮政局、光明中学、公园、百货大楼、影剧院分别在图书馆的哪个方向。学生小组讨论后，人民教师指

3、名学生如何回答这个问题。 学生回答得很好，所以人民教师应该给予鼓励。学生回答后，人民教师可以利用这张图，让学生与一盏茶交流，说明图书馆在图中的位置。学生可以想很多解释图书馆位置的方法。 学生可以说图书馆在小军家的东南部，在百货大楼的北侧，在影剧院的西北侧，在公园的东北侧人民教师可以让学生任意挑选其中三栋建筑，用同样的方法描述其位置。小题，小题。人民教师指导学生读问题，让学生理解问题中的哪个词很难？ 学生指出了道路交叉口这个词。人民教师让学生说什么是道路交叉口。 学生用自各儿的话回答说“道路交叉口是两条路交叉的地方”。 人民教师肯定学生的回答并在黑板上说明。人民教师让学生按照主题找到光明街和和平

4、安路的道路交叉口，图中用“o”包围。 人民教师让学生在图上讲如何找住的这个道路交叉口。 学生回答后，人民教师又解释。 人民教师让学生独立回答第(2)道问题，并填写书中。学生填写之后，人民教师是怎样让学生说出你是怎么想的呢？(3)做小题。在人民教师让学生读完问题后，4人小组进行了讨论：从小军家到影剧院有多少条路线，我们来谈谈路线图吧。 学生进行小组讨论，人民教师巡回指导。 免费下载网络-精练学生讨论后，人民教师指名回答学生。 学生的回答不统一，有好几个课程，人民教师鼓励想出课程的学生。最后，人民教师让学生选择了最能脚丫子的线路。 学生当选后，人民教师让学生说明理由，学生回答说：“因为我们选的这条

5、路线是最近的。” 人民教师应该表扬学生的想法，提高学生的学习积极性。(4)制定第(4)条问题。人民教师指导学生阅读问题后，在学生小组内讨论。 学生在小组内谈自各儿的想法，用自各儿决定起点和终点，用自各儿谈怎么走。 讨论之后填写书。学生毕业后，人民教师指名学生上台，说了想从哪里去哪里，怎么去呢？ 使学生说出自各儿的想法。4、学生尝试练习，人民教师个别指导。5 .学习报告、指导评价。二、能做的事1、展示教材，让学生变成小设计大师，设计小区。 老师让学生看图，让学生看图之后说话，从图上看到了什么“教育反省”2、学生看完图后，人民教师请学生指名讲话。 学生说：“我在地图上看到了文化站和居住区，其他住宅区的建筑还没有决定。 人民教师的说明：那么，设计吧！(1)制定第(1)项问题。人民教师让学生读问题，先让学生剪附件三的图1。 再次出手，由人民教师巡回指导。(2)制定第(2)条问题。以学生为小设计大师，设计小区，在小组内交流讨论。3、人民教师让学生自主选择其中的一栋建筑，谈具体位置。4、“学习成为小老师”让学生提出数学问题，让其他学生回答。 比如，养鸡场在养鱼池的哪个方向？三、中用人民教师请小盆友们看成语