双手操作分析法课件

1、请双手操作分析、DG ie培训材料、1、PPT学习交流、公约、大哥大关闭或变更为振动。 请把心带来。 请把空杯子拿来，加点水回去。 讨论与分享，2，请充实PPT学习交流角色质量，3，PPT学习交流，4，PPT学习交流，你的左脑强还是右脑强，5，PPT学习交流，双手操作分析的意义，双手操作程序图的画法，双手分析的改进方法，6 生产现场的具体操作，主要是操作者的双手进行，调查分析如何在经济上双手进行实际的操作，这种叫做“双手操作分析”的分析中经常使用“双手操作程序图”。 一、双手操作分析的意义：7、PPT学习交流，生产现场的具体操作，主要由操作人员双手完成，对如何经济、双手进行实际操作，调查分析称

2、为“双手操作分析”。 分析中常常使用“双手操作计程仪程序图”。 一、双手操作分析的意义：8、PPT学习交流、双手操作程序计程仪图以双手为对象，记录其动作并显示其关系，指导操作如何有效使用双手办事儿生产力，提供新的动作观念，找到新的改进途径。 9、PPT学习交流、二、双手操作分析的目的： (1)研究双手的动作及其平衡；(2)伸手、寻找、发现笨拙无效的动作；(3)发现工具、材料、设备等不恰当的设置；(4)将动作规范化。 10、PPT学习交流，希望人体的运动尽量应用最低水平，得到满脚丫子的结果。 11、PPT学习交流，左右手能力之比9:10当前所用的牛鼻子板在131.25:100手指上分别工作时，各

3、自的负荷必须按照本能进行分配。12、PPT学习交流、13、PPT学习交流、手工工具材料应放在固定场所。 手工工具的材料和装置必须放在操作人员面前的附近。 14、PPT学习交流、改进前、改进后、手工工具、材料、设备等安装不正确，A:橡胶垫圈B:钢垫圈C:固定垫圈D:螺栓、15、PPT学习交流、q:(请用人体最低水平的运动解决问题) 什么？16、PPT学习交流、三、双手操作程序图画法、17、PPT学习交流、1、双手操作程序图画法要点；(1)深入生产现场，观察所有操作，掌握情况，不确定操作中的循环、起点和终点18、PPT学习交流，(2)绘图时，在左上方犄角旮旯记录相关数据，如现行方法、工作名称、研究

4、日期和时间号码、操作员、研究人员、批准人姓名和起点(开始)、终点(结束)、工具、工具等，19、PPT学习通信，(3)在右上方犄角旮旯工作散热膏机、螺丝、绝缘粒、绝缘片、结晶、螺母柱、制品、散热片、加工夹具、固定橡胶、操作者、工作台、20、PPT学习交流、(4)一边观察图一边记录，一边观察单手的动作。 通常，记录右手，将其动作记录在图面中央的右侧，重复补充、比对、修正，以避免泄漏，以相同的步骤和要求将左手的动作记录在图面中央的左侧。 要注意：左右手的云同步动作要画在同一水平位置，要多次检查左右手动作的关系，确保记录的动作无误。 当完成记录时，可以分别校准左右手的运动，并将校准资料放置在左右手运动

5、的右侧或右下方。22、PPT学习交流、2、简单画法最简单的双手操作计程仪程序图，用小圆圈表示伸手或搬运，表示伸手或搬运。 大圆圈表示握住、对准、使用、放下目标物的动作。 上述简单的画法不按动作的性质分类，分析时难以区别。PPT学习交流、23、PPT学习交流、工作：先把信纸签名信纸，信纸在桌子上，钢笔在笔架里。 完成签名后，将笔放回笔架。实例：24、PPT学习交流、案例练习：组装Bracket、广播、25、PPT学习交流、3、一般画法、常用双手操作程序图的一般画法有三种以上符号表示：表示、搬运、手动移动的动作，选择表示待机即手的延迟、停止也就是说，表示手持工件、手工工具或材料的动作，检查，这个符

6、号很少使用。 因为工人作为检查对象(握住对象物进行观察和测量)，所以可以根据状况用操作和其他符号表示。 当然，也可以用检查符号表示。d、26、PPT学习交流、第1类：进行工作的要素。 第二类：由阻碍第一类操作元素的进行的第三类：无益于工作的元素27、PPT学习交流，例如HS1和q-1由螺纹和螺纹帽摇滾乐。 材料：螺丝、螺母柱、HS1、Q1、散热膏。 治手工工具：电动锁、撬、夹具。28、PPT学习交流、案例练习：扁平电缆的组合、广播、29、PPT学习交流、四、双手操作程序图的分析要点、“5W1H”提问技术及去除、合并、排序、简化等建立新方法，采用四项原则进行分析，30、PPT学习交流、5pt学习

7、交流1H？31、PPT学习交流、ECRS原则、32、PPT学习交流、1、消除所有可能的无效工作、步骤或动作(包括身体、脚丫子、手臂或眼睛)。 消除工作中的不规定性，使动作自发，将各种物品放在固定场所。 丢掉拿手作物品的工作。 排除不便或反常的行为。 33、PPT学会沟通，排除危险工作。 消除所有不必要的空闲时间。 去掉不使用肌肉就无法维持的姿势。 去掉必须使用肌力的工作，换成动力工具。 去掉必须克服运动量的工作。 34、PPT学习交流、2、合并将必须改变突然地方向的个别小动作组合成一个连续的曲线动作。 组合各种工具，使之成为多用途。 合并可能的作业。 合并可能对云同步执行的操作。 35、PPT

8、学习沟通，工作平均分配给双手，双手云同步动作呈对称性为宜。 小组工作时，必须向各成员均等分配工作。 把工作按照明确的线性顺序排列。 3、重新排列、36、PPT学习交流、4、简化使用最下位次肌肉的工作。 减少视觉感知动作，减少必须注视的次数。 在正常的动作范围内动作。 缩短动作距离。 37、PPT学习交流，将驾驶盘、操纵杆、脚踏板和按钮放在手脚的任何地方。 在需要使用肌力的时候，应该尽量利用工具改变工作物的运动量。 用最简单的动词组合来完成工作。 降低每个动作的复杂性。 38、PPT学交流，尽量解除手工作业，用夹具或脚踏具代替。 39、PPT可以学习交流，将两个工具合并为一个。 40、PPT学习

9、沟通，采用提问技术，第一，以下更改是否排除了操作？ (1)改变工作顺序(2)改变工具及设备(3)改变工作场所的配置(4)改变合并时使用的工具(5)改变使用材料(6)改变产品设定修订(7)加快夹具的工作。 41、PPT学习交流，第二，“等待”可以减免吗？ (1)根据动作的变化(2)根据身体各动作的平衡(3)用双手对称动作完成产品。 42、PPT学习交流，第三，动作的有无可以简化吗(1)为了使用好的工具(2)通过变更杆机构(3)通过变更对象物的放置场所(4)采用比较好的刻度盘(5)为了适用惯性力(6)工作台的高度合适43、PPT学习交流，第四，运输能否简化(1)通过改变配置缩短距离(2)通过改变方向(3)根据工作路径变化。 44、学习PPT沟通，减少撬棒直接接触夹具，撬棒取出动作。 改