全章复习与测试 (4)

1、生活活动专题的调整、2012-2016五年考点成绩统计，1。教学大纲的解释。总体来看，与往年相比，2017年的教学大纲总体保持稳定，考试内容进一步优化。从修订的内容来看，它稳定多变，提前规划布局，与新课程理念衔接良好，体现了素养定位，在考核目标中体现了核心素养要求。与2017年相比，2018年考试大纲生物部分的“考试目标与要求”和“考试范围与要求”没有变化，反映了考试大纲制定的稳定性。2018年，国家卷生物试题将继续从知识广度和能力深度两方面全面反映考试目标和要求，重点考查考生对生物核心知识的掌握程度、生物实践和探究能力，指导高中教学全面培养学生的核心素养。2、调整内容，调整能力要求中的相关语

2、句。“实验和探究能力”中的“验证简单生物事实以及解释、分析和处理实验现象和结果的能力”改为“验证简单生物事实以及分析和解释实验现象和结果以及处理收集到的数据的能力。”在“获取信息的能力”中，“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物科学发展历史上新的生物进步和重大事件”改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的与生命科学有关的突出成就和热点问题”。选修内容已经调整。从考试大纲中删除选修1中的“植物组织培养”和“酶的存在和简单生产方法”的内容；在选修3中，“基因工程的原理和技术”改为“基因工程的原理和技术(包括聚合酶链反应)”。本课题下的教学大纲是明确的、本课题(部分)的知识省略和核心

3、检查方向、诊断知识省略、栏目导航、突破核心检查方向、(1)诊断知识省略、兴奋或抑制、电信号、化学信号、电信号、幼芽、叶片和发育中的种子、不必要的、顶端、背光侧超过光侧、色氨酸、顶端下部、旺盛部分、形态上端、活跃、成熟组织、感觉光刺激。6.在高考中思考这个话题，1。生活活动的调整一直是高考中的热门话题，主要是基于图形辨别或文字表达，但结合近年来高考试题的情况，仍将重点放在动物生活活动和人体内部环境及稳态的调整上。此外，随着农业生产的实际和学生实验能力的要求，高考植物激素调控题有增加的趋势，值得关注。2.免疫调节和神经调节大多基于情景图形或文本信息，主要考察免疫调节和神经调节的知识及其应用。免疫调

4、节在选择题中更为常见，认为免疫与细胞膜的结构和功能以及一些社会热点问题(如艾滋病)密切相关也是一种趋势。在神经调节测验中，命题形式灵活，既有选择题，也有非选择题。预计反射弧的完整性、兴奋在神经纤维上的传递以及神经元之间的传递将受到命题者的青睐。激素调节的实验设计和分析也是高考的热门话题。高考对这一课题的考查将集中于各种动物激素调节和植物激素调节的原理、过程、实验操作步骤、结果和结论。与高考实验能力考试相结合，笔试形式的综合考试是一种常见类型。至于动物激素的调节，预计高考将会有一个关于体液调节的考试，命题形式灵活。除了继续关注动物激素的种类和功能以及甲状腺激素分泌的调节外，我们还将以具体案例分析

5、为载体，考察激素与人类健康，以及动物激素在生产中的应用。对于植物激素的调节，预计高考将结合实验分析和探索曲线来考察不同种类的植物激素或植物激素类似物的作用特征和相关性，并且生长素发现过程的调查也将是一个特色。人类环境的稳定状态和调节经常以选择题的形式进行检验，而结合动物新陈代谢的综合检验是常见的形式。选择题和非选择题都有。预计高考中对稳态和内部环境调节的考查也将侧重于与实际生活相关的体温调节和血糖调节方面，主要以选择题的形式进行。内部环境各组成部分之间的关系以及神经调节和体液调节之间的关系等综合问题不容忽视。关于准备考试的几点建议1。回到教科书(俗话说，“话题在书外，但原因在书内”)。知识点的复习要全面细致，不能有遗漏。(关注课本，注重理解，加强记忆，多练习)2。复习主要知识，深入挖掘核心概念的内涵和外延以及核心概念之间的联系。实验和探究能力的突破。4.