物理人教版八年级上册2.1声音的产生和传播 课件

1、第二章“声现象”第一节声音的产生和传播，欣赏：名曲高山流水雕塑，第二章“声现象”第一节声音的产生和传播，第一，声音的产生体验：1，一边说话，一边用手摸脖子前面的喉咙部分。2、按音叉，靠近脸颊。说：你觉得怎么样？你猜声音是怎么产生的吗？以锣为例。你用什么方法使物体发声？2、能清楚地观察锣的振动吗？你用什么方法可以用很小的观察更好地观察锣的震动？你看到什么现象了吗？牙齿现象说明什么？利用转换法，合作探索，书桌上的记载继续探索，通过上述实验可以得出什么结论？你知道他们怎么发出声音吗？明膜振动，气囊振动，鼓膜振动，翅膀振动，使有声音的物体不再发出声音，该怎么办？录音：机器唱片视频，机器唱片上不规则的凹

2、槽旋转一蟑螂，唱片旋转时针与凹槽一起振动，再现录制的声音。录音，磁带，光盘，记忆卡，小测试技术画中的喇叭在“唱歌”，看着纸盆里的纸屑上下跳动，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第二，声音的传播：真空铃实验视频，请想想以下问题。1 .在不拔掉玻璃罩的空气之前，能看到铃锤的震动吗？你能听到铃声吗？2.随着吸入的持续，玻璃罩内的空气越来越少。你听到的铃声有什么变化吗？3.玻璃罩里的空气都耗尽了，盖子里变成真空，你能看到钟锤的震动吗？你能听到铃声吗？4.再往玻璃窗里放空气，听到的声音会有什么变化吗？通过真空铃实验可以得出什么结论？说

3、明：1，空气能发出声音，真空不能发出声音。我国“神10”宇航员在宇宙中能像地球一样正常交流吗？波、声波、固体、液体也能发出声音吗？如何验证？你能举生活中的例子吗？上述实验表明，声音的传播需要物质，这种物质称为介质，所有固体、液体和气体都可以用作介质。学以致用在以下关于声音传播的说法中，(A学生听到老师讲课的声音)是由空气传播的B tothing 以固体停止C物体的振动，声音停止D真空，声音停止不了声音。C，三，声速，以声速描述声音传播的速度。其大小等于声音每秒通过的距离。、读上面的资料能得到什么信息？应用学习：敲一段装满水的长贴纸，在远处_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _怎样才能听到回音？为什么在室内说话听不到回音？库存收获：请总结一下你在牙齿上学到了什么知识。还有什么疑惑吗？教室测试，1在以下关于声音传播的说法中，()A学生听到老师讲课的声音，是通过空气传播的B“土电话”用固体发出C声音，比在液体中传播的D真空慢，不能发出声音。c，22011年五月十日出版的解放军报刊登了名为亚丁湾的记者体验护卫“18型兵器”的报道。据报道，中国海军第五护航队护卫舰上形成了对神秘声波武器“金木”牙齿索马里海盗的有效遏制力。为了防止牙齿武器的攻击，薄层A半导体B磁性物质网C真空网D金属物质网，C，3以下说法中正确的是，A在教室里说话时听不到回音舞台上的小人在音乐声中跳舞是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，固体(或轨道)可以发出声音，液体可以发出声音。6如图所示，按右边的音叉，左边同样的音叉也发出声音，弹泡沫球完全经过验证：(1) _那么，为了听到回声，反射声波的障碍物至少要离开多少米呢？