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文档简介

1、如何修订指导方案，1，PPT学习交流，1 .从减轻人民教师和学生负担的角度出发2 .从使用实效的角度出发3 .从优化学习方案的角度出发，通过伪造真实，彼此从正反面不断提纯，不断优化。 千淘万漉尽狂沙从一案三单开始向导学案进化，2、PPT学习交流，不怕浮云，蒙着眼睛学习在掌门人水平上修订导学案的重要前提，如果新课程的标准是解题的“定理”和“法则”，教材就是教学过程之一。 只要上课的标记清楚，教育就不会迷失方向。 学习研究新课程是教学前必须坚决走的第一步。 3、PPT学习交流，第二步研究开发教材1 .实现教材中突周教辅用书泛滥人民教师丧失开发能力2 .教材处理的重要前提是抛弃教辅，独立研究教材35

2、次是“源”，教辅是他人的齿态。 3 .如何简化教材处理，强调重点，融合哪些知识最重要？ 什么问题最有价值？4、PPT学习交流、知识整理参照表(二维结构)、5、PPT学习交流、复杂化为简单的回归，教育辅助(末)教材(书)的全观念重训练小观念重研究最重要的不是获取存储知识，而是学会研究。 6、PPT学习交流，第三步随时掌握学情，教学要根据学生现有的知识经验进行化学基建构，1 .学生的全景评价表，2 .平时的基础、学习能力、学习质量和学习成绩的参考，3 .本节课前的预习情况， 自学任务的完成情况和生成问题是潮子在涛头上拿到红旗后如何修订指导方案，1 .指导方案2 .指导方案的基本构成学习目的、重难点

3、预定径套、学法指导、知识网络链接、自主学习、合作研究和展示、本堂检查、放学后反省3 .指导方案设置过程，8， PPT综合学习作文口语交际二上下贯通把握正文分目标1 .正文和其他四个文本的关系2 .关注的重点课后面向讨论和练习三面整体设计指导方案的指导案例恐自然. doc，9，PPT学习交流，设计指导方案应该注意的几个问题，一， 学习目的的确定是不明确单元总目标的平均力度，随意伸展，通过学情变化的调整和修正，厌恶目标硬化，10，PPT学习交流，2，生成问题的处理是避免用人民教师的预定径套代替学生的生成，关注于引导2个学生及时收集、整合问题的生成、11、PPT学习交流，三、学习内容重点是四多四少：内容大意概括多，精彩文章品味少，线索构思提取多，逻辑关系探索少，知识性问题设计多，开放性问题设计少，简单表达训练多，阅读练习实践12、PPT学习交流，4、设置修改意图的表现教材挖掘的不完备，意图挖掘的不正确度，语言的不完备，过度细分，出现了拘泥于字面意义的标题表现的偏差问题。 例. doc、13、PPT学习交流、导学案的核心要素目标

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