中考作文之话题作文讲座.ppt

1、关于2002年中考作文复习,中考作文目标及评分标淮 话题作文,中考作文目标及评分标准,2002年中考写作目标: 1、文章中心明确，内容具体，感情健康 2、文章结构完整，顺序合理，条理清楚 3、恰当运用记叙、议论、说明、抒情等表达 4、语言通顺、连贯、得体、生动 5、力求创新。如见解新颖，材料新鲜，构思精巧，有个性特征,中考作文评分标准,一等(35-40)：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（29-34）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（22-28）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等（16-21）

2、：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足300字，不成篇。 注：书写分1-3分，错别字扣1分/3个，300-600字之间，降等给分。,回顾高考： 1998年：坚韧-我追求的品格和战胜脆弱 话题作文 的命题方式已初露端倪 。 1999年：“假如记忆可以移植”（根据一则科技报道材料作文）鼓励考生“大胆想象”，“写法也可以多种多样”，话题作文的特点就表现得更为明显。 2000年：答案是丰富多彩的 -话题作文应运而生。 2001年：诚 信 话题作文,话题作文出现背景：,杭州市中考作文回顾： 1998年：一个愉快的经历 1

3、999年：美好的回忆 2000年：放学以后 2001年：关注生活（话题作文）,“绿”是广受青睐的色彩，“绿”能引发人们无限的遐思，“绿”被赋予了众多的含义，“绿”更是许多人的理想和追求 请以“绿”话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限。,草、树、山、水、地球、春天,蔬菜、茶叶、青苹果、食品,绿灯、绿卡、信箱,事,物,邮差、军人、保安、园丁、农民、,球员,人,物（职业）,青春、生命、环保、健康、友谊、,和平、幼稚不成熟,象征物,人所常言，我寡言之； 人所难言，我易言之， 自不俗。 宋姜夔白石道人诗说,话题作文是什么？,话题作文是一种新型的 作文命题形式。它规定一个相对广泛的写作范围（或称写作对象）

4、，以启发学生思考，激活学生的联想能力和想像力，对所给话题作出富有个性的理解与限制；学生完全可以发挥自我写作特长、个性癖好，把个人的阅历与经历、对社会、对生活、对人生的体味相融其间，学生可以有更多的选择空间，发挥自己的写作才华。,话题作文与命题作文的区别：话题作文只提示写作的内容指向，而命题作文大多会提供一个中心意思；话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开话题作文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。 话题作文与供材作文的区别：审题上：话题作文强调的是有关，不故意在审题上为难考生，而供材作文行文的主旨要与材料吻合；文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限

5、制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的，而供材作文常常是写记叙文或议论文；结构上：供材作文中的材是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据，而话题作文所提供的材料，只是给你一个范围，用不用它无所谓；思维方式上：供材作文多为线性思维，考生的认知趋同现象比较严重；而话题作文则是发散思维，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出创造力，从理论上讲，这样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。,-话题作文的目的：有东西好写写自己的东西写出个性,话题作文的命题结构：,材料 提示语 引出的话题 作文要求,例如： 有生活就有需要。在特定的情

6、况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才（我们对某种“最需要”可能有体验和见闻，可能有见解和认识。）请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，自拟题目，自定体裁，写一篇不少于600字的文章。,材料 提示语 引出的话题 作文要求,话题作文的表现技巧：,一、切口小 二、立意高（新） 三、构思巧 四、文体熟 五、拟题酷 六、语言美,一、切口要小。 首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写

7、好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。 注意：不求面面俱到，只求一针见血。拿2000年高考作文来说，要把答案是丰富多彩的这样一个大范围化而小之，变为一个具体的小范围，可以写生活态度方面的，可以写辨明是非方面的，也可以写意识转变思维方式教育改革道德修养人物评价历史反思职业选择个性发展等等方面的，这样，化大为小，化空为实，文章才能出彩，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。,再拿下面一个话题作文为例：请以压力为话题，

8、自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于以问领写：什么可以构成压力？有没有压力？压力来自何方？压力带来什么？怎样对待压力？等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到化大为小的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写把压力放在肩上，不要放在心上等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。 提醒同学们注意：善于化大为小，还要善于以小见大，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者

9、在选择小的方面的时候，注意所选方面的现实性、针对性、典型性。,二、立意要高（新）、构思要巧“独辟蹊径、表现个性”。考试说明“力求创新”主要是要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。例2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些

10、事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。 当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达的“巧”上，但最主要的是独具慧眼。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。,拟题要酷 一、修辞法 1、比喻。如“挫折”为话题别抱怨手上的牌 以“环保”为话题点燃绿色的火焰 以“关注生活”为题我爱曲线的生命 2、夸张。如以“挫折”为话题那个障碍粉碎了我 3、反问。如“假如记忆可以移植”我是谁？ 4、设问。如以“效率”为话题我从日本邮局取回了什么？ 5、借代。“关注生活”话题-倾

11、听自己的心跳心跳 6、对偶。“环保”话题-一头白发，满山青葱 7、拟人。“环保”话题-地球就诊记 8、呼告。“关注生活”话题-给生活加点苦吧,二、引用法 1、引用诗句。如“假如记忆可以移植”：前不见古人，后不见来者（99年高考） 2、“答案是丰富多彩的”：横看成岭侧成峰 3、引用歌词。如以“宽容”为话题：一笑而过（那英） 以“素质教育”为话题：未来的主人公（罗大佑） 以“家庭”为话题：我要的幸福（孙燕恣） 以“关注生活”为话题：该出手时就出手（刘欢） 3、引用名句：以素质教育为话题：救救孩子（狂人日记）；以“关注生活”为话题：让暴风雨来得更猛烈些吧；以“亲情”为话题：滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖

12、啡广告词）,三、反常法。如“关注生活”为话题：往事并不如烟以胖为荣该出手时不出手 以“素质教育”为话题：真想做个后进生、渴望停电 以“竞争”为话题：感谢你的敌人败了多好珍惜你的痛苦 四、符号法：1、数学符号：如以“游戏”为话题：7+18(学习与游戏相结合),以“素质教育”为话题：成绩=素质？5+2=0（学校德育与社会家庭教育的矛盾） 2、标点符号：如“关注生活”：生活？（生活充满新鲜，需要随时关注）,“关注生活”话题- 呼告：给生活加点苦吧 比喻：我爱曲线的生命 借代：倾听自己的心跳心跳 引用歌词:该出手时就出手（刘欢） 引用名句：让暴风雨来得更猛烈些吧 反常法：往事并不如烟以胖为荣该出手时不

13、出手 符号法：生活？（生活充满新鲜，需要随时关注）,五、语言要美 1、多炼字（准确、生动、传神）：如“春风又绿江南岸”、“山舞银蛇，原驰腊象”、“一下车，绿色扑眼而来”（西湖的绿） 2、多感官。如百草园、五月的青岛中的描写 3、多修饰（修饰语）：如“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ”（只有赤身裸身的主干，不具体），加上定状补等修饰成分后：“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）,4、多修辞有人说修辞是作文的魔水，如果将这些魔水，

14、恰当地洒在应试写作上，就可点石成金。既可增加文章的生动性、形象性，而且也可平添文章的色彩与气势。 如1992年中考优秀作文中有一篇春雨潇潇，文章开头这样写的：春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕，轻飘细扯，可是这一切在“运动鞋”的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶跑了。这一短短的开头，一连运用了比喻、比拟、借代、对比、反衬等多种修辞，既让人如临其境、如见其人，看到了春雨迷人之景，显示了描写对象的特点，又通过对比，反衬出“运动鞋”内心之情，可谓清水出芙蓉，使文章散发出沁人的幽香。 5、有整散句子形体上错落多恣，节奏富有变化。如：“这里的山，巍巍的，有如一道屏

15、障；长长的，又如伸如开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感到心旷神怡。,6、选句式。用把字名、被字句强调，用双否句、反问问加强语气，用设问句警示，用排比句加强气势如：“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色”，改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则，生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加强，说理更有力） 7、新潮词语点缀。如：“亚洲十强赛开战以来，国人酷爱足球，誓将足球进行到底，运动员在场上的骁勇的表现可谓帅呆了那郝海东起脚踢球射门，迅速点击对方球门，那滚圆的皮球马上应声进入了网络中国队以3：0大胜卡

16、塔尔队，报了几箭之仇，因为我们中国队前几次未能冲击世界杯都是卡塔尔惹的祸。”,范文举例： 心 愿 教室的后门又轻轻地打开了，一位同学从她身边过去，走出教室。她真是羡慕那些同学：每次考试之后，老师就找他们去谈话。到了初三，老师已没有心思放在像她这样的学生身上，这真使她很孤独，也很沮丧。自己平时很刻苦，可就是学不上去；可她还是希望老师有一天能给她面授机宜，使自己愚顽的脑袋开窍。 有一次，她去办公室想请老师帮助自己分析分析学习现状。老师正和两位同学谈笑风生。只见那两位同学眉舒颜开，一脸的自信。她悄悄地立一旁，老师似乎看到了她。 一会儿，上课铃响了，她揣着未了的心愿直奔教室。一路上，心里特难过。来到班级，她觉得同学们都用鄙夷的目光看着自己。她这时的心愿，不是希望老师给她点石成金之法，而是真想地上有个洞，能让自己一头钻下去。 她用书遮着脸，悄悄地哭了。哭得很伤心，哭得思维有些乱。她希望老师给自己一块手帕，然后温和地对自己说一句话：快把眼泪擦干，扬起风帆搏一搏。忽然间，又埋怨起父母，为什么不赐给我一颗聪明的脑袋，也让老师、同学来注视我。 又一个晚自习，她正在看那一道道深奥的题目。忽然，她的余光里出现一个影子，正向她走来，她把眼睛悄悄地斜了斜，是老师！她的心怦怦直跳：老师找我谈话了，老师找我谈话了！果然，老师走到最后一排，在她身边停住了