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文档简介

1、生命 生命,巫溪县上磺镇中心小学校 田龙美,杏林子,课文关于“生命”讲了哪三个事例？试用一句话概括每个事例的内容。,双击添加标题文字,三个事例,香瓜子生长,飞蛾挣扎,聆听心跳,求生欲望强烈,生命力顽强,对自己负责， 珍惜生命,自读课文思考：这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？(请你用“ ”画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。） 体会句子的方法： 抓住关键词句体会； 抓住标点符号体会； 通过联想或想象； 结合自己的生活体验,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾

2、那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,表达心情急切，“生之欲望”。,墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。,竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。,那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单

3、单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,我仿佛听到了作者对生命的 。,热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤,十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。,这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 我下定决心 ，使自己活得 。 w W W,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,生命虽然短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。w,作业:,写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如： （1）生命是 （2）

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