语文人教版四年级下册.尊严.ppt

1、7.尊 严,教学目标： 、认识本课6个生字，学会其中14个生字，能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、朴实、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉结、赞赏、思量、疲惫不堪、面呈菜色、僵硬、许配等词语。 2、能通过把哈默与其他难民进行比较，从人物的语言、行动、神态等描写中体会到人物自尊的品格。 3、能正确、流利有感情地朗读课文，从中体会不同人物的形象。 教育：通过对哈默、杰克逊这两个人物的认识，从中懂得人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人。 发展：培养学生的阅读、想象、表达能力。 教学重难点： 重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。 难点：引导学生理解杰克逊对女儿说

2、的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。” （解决办法：采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。）,自读课文,思考: 1.课文讲了一件什么事？,2.想想年轻人作为逃难人群中的一员，他 与其他人相同的地方是什么？用“_”画 出相关的语句。,主要内容：,课文主要写一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动换取了食物，赢得了做人的尊严。,他们面呈菜色，疲惫不堪。,只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。,样子：,这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起

3、来。,年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。,吃相：,食物、水、温暖、衣服,面呈菜色 疲惫不堪,脸色苍白 骨瘦如柴,狼吞虎咽,请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话。用“_”出来 。,我会找,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,“不，我没有什么活儿需要您做。”,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,1.年轻人给你留下了什么印象？你是从哪些语句感受到的？并用笔在书中标注出

4、来。 2.除了抓住杰克逊大叔与年轻人的一次谈话描写，还抓住了那些描写？,探讨解疑,第一次对话,“先生，吃您这么多东西，您有什 么活需要我做吗？”,“不，我没有什么活儿需要您做。”,第一次对话,“先生，吃您这么多东,“不，我没有什么活儿需要您做。”,他是个有自尊的人！,人物外貌、动作、语言描写,他仰起头，问：,西，您有什么活需要我做吗？”,当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没活需要做时，年轻人又是怎样的态度呢？在这两次对话中，年轻人又给你留下了什么印象？你是从哪些语句感受到的？,合作学习,第二次对话,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮

5、忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,哈默很失望也很矛盾！,人物神态、动作描写,这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“,先生，那我不能吃您,的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,年轻人是个讲原则的人！,人物神态、动作、语言描写,我会说,（把双重否定句改为肯定句）,1、星期天，我们不得不去看排球赛。,星期天，我们一定去看排球赛。,2、这本书太有价值了，你不得不看。,这本书太有价值

6、了，你一定要看。,第三次对话,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,年轻人是个自强的人!,人物语言描写,说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。,说明年轻人行为发自内心，并不是做样子给人看。,捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”,这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。,年轻人立刻狼吞虎咽的吃起来。,比较：,说明年轻人非常饥饿，吃起食物全然不顾形象。即使这样饥饿，他也不忘维护自己的尊

7、严。,写作新招,通过对人物外貌、动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质。,“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”,“不，我没有什么活儿需要您做。”,“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”,“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”,别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,杰克逊大叔的赞扬：,别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有 ， 没 有 , 没有 .,可他具

8、有 ， 具有 ， 具有 。,别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！,现在没有 ， 没 有 , 没有 .,可他具有 ， 具有 ， 具有 。,吃 的,房 子,金 钱,坚强的意志（自立）,高尚的品格（自强),超凡的人格力量(自尊）,在杰克逊的眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明杰克逊是一个懂得什么是尊严的人。“富翁”不是指拥有财产和金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。,哈默石油大王,美国西方石油公司的董事长。在西方被称为点石成金的万能富豪，而在中国，他却家喻户 晓的“红色资本家”， 1956年，哈默用他在商场中积累的财富，投资濒临破产的西方石油,公司，开始建

9、立一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名世界第八。1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的人”。1988年，他向中国少年儿童基金会捐款万美元。,拓展阅读：,你觉得哈默为什么会成功？,因为哈默在艰难困苦中不失尊严，坚持用劳动换取食物。从哈默身上，我们知道人要有物质精神，要自爱、自强、自尊，才能获得别人的尊重，赢得了尊严。,你想对年轻人说些什么呢？你怎么评价他。（各抒己见）,我想说,:“年轻人你不畏寒冷、饥饿坚持劳动换取食物，你是个有尊严的人，是我们的榜样。”,杰克逊大叔同样是个值得我们赞颂的人，找出描写他的句子读一读。,认识杰

10、克逊大叔,杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”,杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”,杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”,杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”,杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习呢？,善良、有智慧、尊重他人的长者风范。,那是一个火热的早晨，太阳火辣辣地烤着大地。我和妈妈上街购物。刚

11、走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动了：一个残疾的人，都可以坐在家里享受国家的求助，为何还要来卖艺呢？想到这里，我向妈妈要了两元钱，和其他人一样，轻轻放在了碗里，就走了。刚走不远，我们就看见了一个乞丐，他身强力壮，穿着一件破衣裳，手拿着碗，向人乞讨。我和妈妈感到讨厌。我想：这个乞丐一点自尊心都没有，刚才那个卖艺人就在他旁边，难道他自身缺陷会比卖艺人严重吗？想着想着，那个乞丐又来向我们乞讨，我头也不回地走开了 在回家的路上，我问妈妈：为什么那个乞丐不像卖艺人那样，用劳动换取所得呢？社会就是这样，既然有愿劳动的人，也

12、就有不愿干活的人。妈妈说。我气那些乞丐，气他们没有尊严，可又有什么办法呢？,有一位母亲因家中老人瘫痪，丈夫患有脑瘤和精神病，她独自支撑着整个家庭。有一天，儿子忽然感觉身体不适，在持续几个月不见好转的情况下，这位母亲便带着儿子来到成都的大医院给儿子看病。可谁也没有想到，儿子竟被医院确诊为白血病。这个消息对于还不到四十岁的母亲来说，完全是个晴天霹雳。家里如此贫穷，儿子却得了这种需要巨额医疗费的病，她痛苦不堪，与儿子跌坐在华西医科学院门口泣不成声。当看到这里时，我心想：谁知道她是不是在骗人呀！现在这种人可是不少。我带着这个疑问接着看新闻：当电视台记者采访这位母亲，请她对着镜头提出请求时，她提出了一个

13、令人意想不到的愿望-“我最需要的是一份工作，只有这样我才可以有一份稳定的收入为儿子治病我们在成都举目无亲，希望能得到好心人的帮助”她哽咽着，几乎说不下去了。 她，一位普通得不能再普通的母亲，可她却拥有着好多人都已经失去了的品质-尊严！这们母亲自食其力地去工作，想用劳动来养活自己和整个家庭！,小结：学了课文后你有什么体会？你认为在生活中怎样做到自尊？,中国古代有关尊严的格言,士可杀，不可辱。 男儿膝下有黄金。 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,1、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”,2.这是