人教版五年级上册数学解方程例3

1、解方程1。复习并告诉我你的想法？x20=9，x20 20=9 20，x=12.4，解：解方程。x 2.1=3，x 2.12.1=32.1，x=6.3，解答：1，复习，谈谈你的想法？x3.24.6，x=1.4，解：解方程。1.6x6.4，1.6x1.6=6.41.6，x=4，解决方案：x3.2-3.24.6-3.21.6，问题：1。请试着用不同的方法解这个方程。你遇到了什么困难？请和你的同学讨论一下。1.观察解方程的每一步，寻找问题的原因。解决方案：20 x20920，x920？(提示：你可以想出20到9，用嘴算出x是多少。)，9-20还不够。解方程20 x9，例3，x20=9，x20 20=9

2、 20，x=29，解：解：20 x20920，x920，20 x9，比较：请仔细观察这两个方程，你发现了什么？被减数，减数分裂，2。如何调整？我们能把新知识转化为我们所学的知识来解决它吗？(请自学第68页的例子3)，920还不够。问题1。为什么要在第一步把x加到等式的两边？是2。20和9 x相等？你能调换他们的位置吗？x11是这个方程的解吗？请检查一下。为什么不在第四步方程式的两边减去x？但是负9？20 x9，x11，解决方案：20 xx9x，209x，9x20，9x9209，将相同的公式添加到等式的两侧，并且左侧和右侧仍然相等。20 x 2011 9在方程的左边，所以x11是方程的解。根据“

3、方程的性质”，例3，解方程，20 x9，x11，解：209x，209x，9x20，9x9209，1，根据“方程的性质”解方程，(根据例3的解题过程，完成以下填空。)，等式的两边同时为()，得到20=9 x，然后20和9 x的位置变为9 x=20，等式的两边同时为()，这只是将左侧变为一()，最后等式的解为x=11。加x，交换，减9，x，问题：上节课根据数量关系列出方程时，有些学生是这样列出的，当时他们解不出来。你现在能用方程的性质解这个方程吗？请试一试。18x12，1。求解方程。1.求解方程。18x12，问题：1。为什么解方程的第一步的两边都要乘以x？你学会解方程了吗？和你的同学讨论解方程时要

4、注意什么。2.列出方程式并求解它们。问题：请根据数量关系列出不同的方程并回答。2.根据加法、减法、乘法和除法之间的关系求解方程。解：x209，x11，解方程20 x9，被减数=差，被减数=被减数差，“做点什么”，解方程：15x=2，p68，(你能用不同的方法解这个方程吗？)，x 13，解决方案：15xx 2x，15 2x，2x 15，2x2 152，1。根据“方程的性质”2求解方程。根据加法、减法、乘法和除法之间的关系求解这个方程。解：x 152，x 13，“动手”，解方程：2.1x=3，p68，(你能用不同的方法解这个方程吗？)，x 0.7，解决方案：2.1x 3，2.13x，3x2.1，3x3 2.13，1。根据“方程的性质”2求解方程。根据加法、减法、乘法和除法之间的关系求解这个方程。解：x 2.1 3，x 0.7，被除数=商，除数=被除数商，x 2.1=3，解方程：2.1 x=3，比较：下面两个方