(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙秋思 (14).ppt

1、天净沙秋思，制作：鱼台县教育局李明哲，天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，切肠的人在天涯。 第一次阅读，重读了原初体验(介绍作者的情况)，三读了新的理解和感化(介绍专门人才、学者的赏析文章)，比较、反省，说此时的阅读体验，小桥流水家、古道西风瘦马、夕阳西下、断肠人在天涯。 离开人心，到了秋天”。 担心，怎么发生的？ “黯然销毁的只是离别。 秋思一文，虽然只有几个字，后来却不知征服了多少读者的心，言血，声泪，挥回肠，千百年来。 咀嚼语言，解读诗歌的内涵，阐明艺术的好极了意。 例如：“小桥流水家”，别人有房子，但我不孤单。 诠释、评分、哪些诗句最能打动你的心？ 哪

2、首诗句最能打动你的心？ 在打动你心灵的诗句上加下划线，在一边的空白处写一点注释。 例：“枯藤老树晕机鸦”，低沉的旋律，重复着悲哀的叙述方法的“小桥流水家”无法回首故乡的“古道西风瘦马”，野兽如此，人怎么会有价值呢？ “夕阳西下”和黄昏寒冷感倍增的“断肠人在天涯”这奈何天、伤怀日、寂寞时、脉脉这情是谁诉说的？ 李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声留，夕阳山外山。 天涯，海角，知交半零。 gok浊音酒侑欢尽，今天的天空梦想着寒冷就是要不得。 秋思张籍洛阳市望秋风，希望作家书意万重。 有忙不迭说不的的危险，步行者再次开封。 横涉枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天之后，江枫渔火走向忧眠。 苏州城外寒

3、山寺，夜半钟声来客船。 马致远天净砂其二：平沙细草斑，曲溪流水潺潺，堵塞清秋早寒。 新雁，黄云红叶青山。 比起照亮，其三三三六六0西风封胡筇，月明即有琵琶，其底昭君多恨。 李陵台下.淡烟衰草黄沙。 断肠人为什么流浪？ 请展开联想，表演叙述方法。 联想，发挥你的想象力，重组诗意，再现诗意，用诗意描写诗中的情景。 /在西风刮得很厉害的古道上，一个旅人独自朝夕阳走去，渐渐远去，最后变成黑点，消失在地平线上。 例如，作家就像聪明的拍摄一样，首先是“枯藤”、“老树”、“晕机鸦”的组合，接着是“小桥流水人家”的变迁，接着是“古道西风瘦马”的特写，天涯低迷。 “壮丽的乐章，以悲哀的韵调居多”。 “枯藤”、“

4、老木”、“昏鸦”等形象，充满了离愁别绪，有着“长亭外、古道边、芳草碧连天”的忧郁形象的“碧云天、黄花地、西风紧，北雁南飞”的无力，秋风在萧瑟、鸿声中，其衰落看了夕阳古道、西风残照、故乡的空段落，这次的第一，是怎么写出来的，妙悟、辩解，这28个字的小令、文字平易，主题很清楚，“小桥流水人家”这个词，似乎是荒谬的音符，招致子孙“暖色说”和做评估的“小桥流水” 认为明丽的“冷色说”和“小桥流水家”是荒凉的形象，用来衬托游子的悲痛心情。 如果将“小桥流水家”视为写实的话，“暖色说”会破坏文本僵化的感情氛围。 课文的前四个句子都是为天涯的“断肠人”放置的舞台。 所有的地貌景观，所有的形象，都没有我的颜色

5、。 枯藤老树晕机鸦，鸳鸯已经归巢的小桥流水家，炊烟在这光景中飘荡，怎么能不唤起天涯游子绵绵的乡愁呢？ 这种意象的定径套，不是什么使琵琶反弹，而是用思念的牵线搭桥结合的和谐画面。把“小桥流水家”看做是虚写，“冷色说”是违背作者意志的。 我们可以想到，游子离开了“小桥流水”江南的故乡，多少漂泊一些，难以回去禁止。 那个“小桥流水家”不是浪迹天涯的游子有梦想的故乡吗？ 独自一人，喝着那孤独，小桥的人独立，看着天涯的路，用这个想象故乡的画卷当然是美丽的，为什么会变成荒凉的印象呢，在文本中仔细观察与其相称的拉斯特，这个彝拉斯特是秋思的境界最好创新的节奏，1、诗中说是瘦马，画中的马还很结实，马的脚丫子肌肉

6、清晰可见，马应该画在瘦骨上。 而且，马是最好的。 马的表情会变得更加忧郁。 2、图中远处的树给人一种郁郁的感觉，但附近的树却秃了。 这样的对比太强烈，不符合诗的意境。 老树有几片想摇的叶子就能表现沧桑的感觉。 伊拉斯特完全没有枯藤。 如果能画出枯藤和古树的缠绕，植物的形象就会变得鲜明。 3 .鸟儿们在彝拉斯特中轻轻地飞着，非常开心。 哪里模模糊糊的？ 鸟又重又笨，最好使大多数鸟栖息在枯枝上。 因为“秋意”的画面必须凝结。 远处的夕阳可以朦胧地描绘，一半落山的样子，营造出下晚儿的氛围。 4、如何表现西风？ 图中没有表现出来。 茅屋可以画出淡淡的炊烟，炊烟摇曳，更能脚丫子到小桥流水家的温暖，表现出风的动感。 画中的人不戴帽子，头发稍微浮起，不发出西风可以吗？5、读完这首诗，我们眼前浮现的是古道苍、秋