16—18年全国统一高考 (2).ppt

1、2016年全国统一高考生物试卷（新课标）,一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分） 1下列与细胞相关的叙述，正确的是（） A核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 【点评】本题考查了原核细胞核真核细胞结构与功能，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并结合题干信息进行推理、判断属于理解层次考，难度适中。,2离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子下列叙述正确的是（ ） A离子通过离子泵的

2、跨膜运输属于协助扩散 B离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率 D加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 【点评】考点：物质跨膜。本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记三种小分子物质跨膜运输的方式及其特点，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查，难度适中。,3若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（） A加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量 B加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量 C加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产

3、物的量 D加入底物计时加入酶加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量 【点评】考点：主要考查酶的特性。本题以测定酶活力实验为载体，主要考查酶活力测定的方法步骤，难度适中。,4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ） AATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 【点评】考点：神经传导与传递。考查神经细胞在兴奋传导与传递过程中，有ATP产生和耗能的判断，比较综合，属于理解层次考查，难度适中。,5在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经

4、验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是（） A生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C“退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例 D人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【点评】考点：生态系统的功能和稳定性。题目以关注社会、关注生态为出发点，难度较低，属于送分试题,6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（ ） A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率

5、CX 染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 DX 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 【点评】考点：遗传病发病率、基因频率。考查了人类不同类型单基因遗传病的发病率与基因频率的关系，相对难度要大，属于理解与综合运用能力考查,29（10分）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（APPP或dAPPP）回答下列问题； （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的（填“”“”或”

6、）位上 （2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的（填“”“”或”）位上 （3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例2/n为原因是一个含32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到2个噬菌体的双链DNA分子中，因此得到的n个噬菌体中，只有2个带标记,【点评】本题考查了ATP的结构、DNA结构与复制。明确dATP

7、去掉两个磷酸集团以后，是DNA的基本单位，这是解题（2）关键。（3）原因表述，很多同学就不知道怎么表述了，或者表述不完整。本题对获取题 干信息进行推理的能力要求高。,，,30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是光照强度； （2）b光照强度下，

8、要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高CO2浓度（填“CO2浓度”或“O2浓度”） （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同，根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的 【点评】考点：光合作用，变异。 本题着重考查了影响光合作用的环境 因素相关的知识。对信息获取及表达能力都有一定要求,变相选择题处理方式的意义： 一是避免答案的多样性； 二是降低了试题的难度；,31（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂

9、，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病回答列问题： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是病毒甲破坏B细胞，使T细胞功能下降，动物乙特异性免疫功能下降，各种感染机会增加 （2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为抗原可诱导B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够迅速增值、分化形成浆细胞，快速产生大量抗体，从而引起预防该肿瘤病的作用-是教材内容填空 （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有需要消耗能量、能运输生物大分子等（答出两点

10、即可） 【点评】考点：免疫、胞吞和胞吐。本题着重考查细胞免疫和体液免疫的过程，免疫系统的功能。需要有扎实基础，重视教材。,32（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1：1：1：1同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性请根据上述结果，回答下列问题： （1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？不能 （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结

11、论（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果） 实验1：杂交组合：黄体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2：杂交组合：灰体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性一半表现为灰体，一半表现为黄体 【点评】考点：有关遗传实验探究。突出考查对知识理解及综合运用能力。设计实验探究控制性状的基因位于常染色体上还是X染色体上关键是判断性状与性别有无关联。,生物-选修1：生物技术实践39.15分）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况实验步骤

12、如下： 配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）； 制作无菌平板； 设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作； 将各组平板置于37恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数回答下列问题： （1）该培养基中微生物所需的氮来源于牛肉膏和蛋白胨若要完成步骤，该培养基中的成分X通常是琼脂 （2）步骤中，实验组的操作是将平板开盖在不同高度下放置适当且相同时间，每组均设置相同个数的多个平板 （3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了污染现象若将30（即366）个/平板作为本组菌落数的平均值，该

13、做法不正确（填“正确”或“不正确”） 【点评】本题考查微生物的培养与应用的相关知识，意在考查学生对相关知识掌握、理解及综合应用。,1. 细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于 A.血液运输，突触传递 B. 淋巴运输，突触传递 C. 淋巴运输，胞间连丝传递 D. 血液运输，细胞间直接接触,2017年新课标卷试题回眸,点评：要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系,2. 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是 A. 细胞膜的完整性可用台盼蓝染色色法进行检测

14、 B. 检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C. 若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D. 斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色,点评：理解考试说明中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进行综合的运用（包括实验材料的选择），这是最基本的要求,3. 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，

15、下列叙述错误的是,A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,点评：要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出结论。,4某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验 小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。 将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸 困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。 对实验小

16、鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是,A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低 B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱 C提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应 D提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统,点评：高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。,5.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长， 该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。 若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是,A甲点对应的种群数

17、量 B乙点对应的种群数量 C丙点对应的种群数量 D丁点对应的种群数量,点评：高考试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也可以蕴涵在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、装置图、曲线图、数据表格等。要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。,6果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是,A亲本雌蝇的基因型是BbXRXr BF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同 D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体,点评

18、：能运用所学知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论,29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出实验思路，预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）,（1）实验思路： 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收

19、集病毒并监测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 （2）预期实验结果及结论即可（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组） 若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒； 反之为DNA病毒。,30（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题： 将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是 ，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率 （填“

20、大于0”、“等于0”、“小于0”）。 若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是 。,30.植物在光下光合作用吸收CO2的大于呼吸作用产生的CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低。 大于0 甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭的小室内O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增加时有氧呼吸会增强,31（8分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题： 某种

21、疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由_进入组织液，可引起组织水肿等。 正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会 ，从而使血浆晶体渗透压 。 在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境， 。,31. 血浆 增加 降低 细胞与外界进行物质交换的媒介,32（12分）某种羊的性别决定为XY型，已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性，回答下列问题： 公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体

22、母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为 ；公羊的表现型及其比例为 。 某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛:白毛=3:1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若 ，则说明M/m是位于X染色体上；若 ，则说明M/m是位于常染色体上。,一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有 种；当其位于X染色体上时，基因型有 种；当其位于X和Y染色体的同源区段时（如图所示），基

23、因型有 种。,32. 有角:无角=1:3 有角:无角=3:1 白毛个体全是雄性 白毛个体中雌:雄=1:1 3 5 7,37生物选修1：生物技术实践（15分） 某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。 回答下列问题： 有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生 。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是 ，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是 （答出两点即可）。 为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择 （填“尿素”、“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是 。 用来筛选分解尿素细菌的培养

24、基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有_（答出两点即可）。,37.脲酶 分解尿素的细菌为异养型生物，不能利用CO2来合成有机物 为细胞生命活动提供能量，为其他有机物的合成提供原料 尿素 其他2组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都可能利用NH4NO3，不能起到筛选作用 为细菌生长提供无机营养；作为缓冲剂保持细胞生长过程中pH稳定。,选择题,1卷,1、生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是（ ） A叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶 B溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成膜结构的破坏 C细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 D线粒体DNA

25、位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶,D,【解析】叶绿体的类囊体膜是光反应的场所，光反应过程包括水的光解和ATP的合成，上面有相关合成酶，A正确；溶酶体中含有各种水解酶，释放出来会使膜结构物质被水解而遭到破坏，B正确；核膜上的核孔复合物是大分子物质进出细胞核的通道，具有选择性，C正确；线粒体DNA位于线粒体的基质中，所以D项错误。,2018年新课标卷试题回眸,1卷,2、生物体内DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是（ ） A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 C.若复合物

26、中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则复合物中含有RNA聚合酶,B,【解析】真核细胞中染色质（体）由DNA和蛋白质组成，A正确；由题干和C、D选项信息综合得到，真核细胞中DNA的复制和转录都存在DNA-蛋白质复合物，进而想到原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物，如拟核DNA进行复制或者转录的时候，故错误的选项是B,选择题,1卷,3、下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是（ ） A.在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和NO3- B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机

27、离子可被根系吸收 D.给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起“烧苗”现象,A,【解析】植物细胞不能直接吸收利用N2，豆科植物根瘤中根瘤菌才就有固氮作用，故选A。 本题考查植物细胞呼吸，吸水和吸收无机盐等知识的实际运用。,选择题,1卷,4、已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分成甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示，据图分析，下列相关叙述不合理的是（ ） A.乙组加入了药物X后再进行培养 B.丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养 C.乙组先加入药物D

28、，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D.若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构,C,【解析】根据图示，乙丙两组的细胞增殖速度都大于甲组，所以两组均为先加入药物X，而丙组后半段的细胞增殖速度低于乙组，说明丙组培养一段时间后又加入了药物D。乙组先加D培养细胞数应该跟对照组相同，因为D对X起作用，单独先加入没有作用，故选C。 本题是难度不大的实验探究题，主要考查由结果对实验设计的推断。,1卷,5、种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（ ） A种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受到密度制约 C鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位

29、水体该鱼的产量有可能相同 D培养瓶中细菌种群数量达到K值，密度对其增长的制约逐年减弱,【解析】实际情况下，种群的S型增长而非J型增长的外部原因是食物和空间环境等资源有限。内因是老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制。随着种群密度增加，种内斗争加剧，种群增长速率减慢。故A、B正确；某种鱼的养殖密度不同，其增长速率可能相同，产量相同，C正确；种群数量越接近K值，密度对其增长的制约越强，D错。,D,选择题,1卷,6、某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基培上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和

30、乙的基本培养基中混合一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落，据此判断，下列说法不合理的是（ ） A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移,C,【解析】M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移（即细菌转化现象，本质是基因重组）。而细菌转化现象则是由于细菌间DNA的转移实现的。C错误。本题原型是必修二肺炎双球菌的转化实验。,1卷,29（10分） 回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕

31、食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为_。 （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是_ （3）太阳能进入生态系统的主要过程是_，分解者通过_来获得生命活动所需的能量。,捕食者往往捕食数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对 优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。,共同进化,生产者的光合作用,分解动植物的遗体残骸和动物的排遗物,非选择题,1卷,【解析】第1小题是共同进化存在于生物与生物之间；第2小题物种多样性形成与食性广、收

32、割理论如何建立联系，（3）答案在必修三课本第90页。,1卷,30.（9分） 甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。 回答下列问题： （1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是_ （2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据是_。 （3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是_。 某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的_（填“O2”或“CO2”）不足。,甲,甲,光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光

33、合速率下降幅度比乙大。,乙,CO2,非选择题,1卷,【解析】（1）甲和乙可分别看做是阳生植物和阴生植物，当光照较强时，阳生植物对光能的利用率高，净光合速率高，生长迅速； （2）种植密度过大相当于在弱光环境下生长，甲曲线斜率下降就快，净光合速率下降幅度大。 （3）由两者的光补偿点可知，乙是阴生植物，不需要太强光照就能很好生长，适合在林下种植。（4）午休现象，气孔部分关闭，CO2供应减少。,非选择题,1卷,31.（8分） 为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下： a记录实验兔的尿量（单位：滴/分钟） b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量 c.待尿量

34、恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验 回答下列问题 （1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_,垂体提取物中含有抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，使之重吸收的水增多，从而使尿量减少。,1卷,（2）C处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会_，取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有_。 （3）若某实验兔出现腹泻，尿量减少显现，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于_的渗透压感受器，从而引起尿量减少。,增加,葡萄糖,下丘脑,【解析】（1）抗利尿激素由下丘脑合成存储在垂体，在需要的

35、时候由它释放，故它的提取物中含该激素。 （2）血糖升高，形成糖尿，肾小管和集合管重吸收水作用下降，带走糖同时带走水，造成尿量增加，类似糖尿病人，多饮多尿。 （3）下丘脑存在细胞外渗透压感受器。,非选择题,1卷,32.（12分） 果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体，抑制控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌果蝇与一只有眼灰体长翅雄果蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下,非选择题,1卷,回答下列问题： （1）根据杂交结果，_（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体上还是常染色体上。

36、若控制有眼/无眼性状位于X染色体上。根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_，判断依据是_。,不能,后代中的雌性均出现了有眼和无眼性状，只有当无眼为显性时，子代雌雄个体中 才都会出现有眼和无眼性状分离。,无眼,若有眼为显性，则后代中雌雄表现型不同 （雌雄全为有眼，雄性全为无眼），与题目结果相矛盾。,37【生物选修1：生物技术实践】（15分）,1卷,（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。答案：无眼无眼 （3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀

37、体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为_（填“显性”或“隐性”）,后代中的无眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有无眼性状，则无眼性状为隐性，有眼性状为显性；若后代中出现有眼和无眼性状比3；1，则无眼性状为显性，有眼性状为隐性。 （或后代中的有眼雌雄果蝇杂交，若杂交后代只有有眼性状，则有眼性状为隐性，若后代中出现有眼和无眼性状（有眼：无眼=3:1），则有眼性状为显性，无眼性状为隐性。）,8,隐性,1卷,【解析】（1）从后代表现型1:1，说明是杂合子测交，如果是伴X遗传，亲代基因型 杂交组合是XBXbXbY，说明雌性表

38、现型是显性。反之XbXbXBY的后代表现伴性遗 传，雌雄有别，而不是表格中每种表现型中雌雄1:1； （2）由于有眼和无眼这对相对性状遗传后代表现型比是1:1，后代显性个体全是杂 合子，不存在显性纯合，隐性是纯合子，用后代相同表现型交配，发生性状分离的 就是显性，不发生性状分离的就是隐性。 （3）三对等位基因位于三对同源染色体上，符合自由组合定律。出现64份，说明 F1基因型是三杂合自交类型，F2表现型种类是23=8；由黑檀体长翅无眼所占比例为 3/64，是3个1/4相乘，说明无眼为隐性。,37【生物选修1：生物技术实践】（15分）,1卷,将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液

39、。在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。 回答下列问题： （1）M培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素一抑制_的生长，加入了链霉素的培养基属于_培养基。 （2）M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有_（答出两点即可）。氮源进入细菌后，可参与合成的生物大分子有_（答出两点即可）。,细菌（等原核生物）,选择,碳源、无机盐、生长因子,蛋白质、DNA、RNA,选择题,1卷,（3）若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物，加入的显色剂是_，该方法能筛选出产

40、生淀粉酶微生物的原理是_。 （4）甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果： 甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是110、140和149，取平均值133. 乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是27、169和176，取平均值124. 有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是：_。,碘液（或碘化钾）,碘液和淀粉反应呈蓝色，而能产生淀粉酶的微生物可以将淀粉分解，淀粉的分解产物 不能和碘液反应呈蓝色。,正确稀释后涂布平板，平板上的菌落数为30-300之间，乙同学的结果中三个平板的菌落数有一个只有27。,2016年全国新课程卷,

41、2017年全国新课程卷,2018选择题考点分布,2018二卷考点分布,各册课本内容分值分布,2018年同2016年相似度更高，必修一比重增加。必修二的比重基本不变，必修三的比重有所下降,近几年高考六道选择题的命题规律,考查内容- 一般会从细胞结构、细胞生命历程、 细胞代谢、分子遗传、内环境稳态、动物调节、植物调节、种群、群落、生态系统结构功能、遗传规律、伴性遗传、遗传病方面考查 考查方向-核心概念、原理规律的理解和运用为主 往往以一个小切口入手，辐射有关内容（蛋白质结构、功能、合成过程、与基因控制性状关系、血浆渗透压） 考查形式-以正误判断为主，结合新信息，新情境,“科学思维”的特征设问： “

42、,合理的解释是_ ” “,判断的依据为_ ” “,其原因是_ ” “,得出的结论是 ” “,它们的相同点是 ” ,近年来全国卷的必考非选择题，突出地体现了生物试题对“逻辑思维”能力的考查。大都在新颖的问题情境下设问，层层递进，暗含逻辑。这部分试题也常常是整卷中的亮点，也是最能够体现生物学科素养评价导向的题目。,“事实性知识”的特征设问： “是_” “为_” “属于_” ,四道简答题的命题规律,第一，核心考点连年考查，适当兼顾知识的覆盖面 第二，考查的知识的形式灵活多变，更加注重思维过程的表达 第三，体现学科特色，重视实验探究能力的考查 第四，考查考生对生命过程进行深度思考的能力，服务于高考选拔

43、功能。 第五，关注生态学观点，健康与疾病，弘扬我国历史与文化等，体现立德树人的高考立场。 以上特点也是2019高考趋势，难度应该与2018年接近。,2016、2017、2018年全国、卷试题特点,考题必须保持一定的难度，区分度。 第一，要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身能力； 第二，要增强综合性，体现学生综合素质和科学素养。主要体现在考查学生综合运用学科知识、思维方法，多角度的观察、思考、发现、分析和解决问题的能力。考题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生

44、能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论,第三、要加强应用性，注重理论密切联系实际。注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。 第四、要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力）。压轴题！清北学生就从这些题中选拔！试题通过增强情境和探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，发展学生个性，增强创新意识。,1.审题不清，理解不到位，惯性思维答题 2.答题条件理不清，缺乏解题方法和技巧 3.卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题 4.时间安排不合理、考试心理不佳

45、 5.专有名词写错，书写不规范、用词不准确,高考失分的主要原因,平时基础知识掌握不牢（导致答案不准确） 平时做题粗心毛糙 （导致审题不仔细） 平时考试没时间规划观念（导致时间不够）,深层次原因,细胞液/细胞内液/细胞外液 突变/基因突变 隔离/生殖隔离 突触/突触小体/突触小炮 水解/氧化分解 核糖/核苷/核苷酸/核酸 原生质体/原生质层 自养/异养/需氧/厌氧 染色体、同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、染色单体、四分体 自交、杂交、测交、正反交、随机交配（自由交配）,一、做好概念的全面理解和易混淆概念总结,应对策略,二、阅读教材加深对原理的理解,当神经末梢有神经冲动传来时，突触 前膜内的突触小泡受到刺激，就会