语文人教版五年级上册10松鼠

1、蒙城县小澗镇灵山小学 张海峰,10.松鼠,猜谜语: 玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬， 忙忙碌碌采松果， 跳到树下又跳下。,松鼠 布丰,布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。,走近作者,科 学 小 品,又称文艺性说明文： 题材新颖、文笔轻松活泼 资料准确可靠、篇幅短小,体 裁,你能读准并理解以下生字吗？,驯良,矫健,蛰伏,xn,jio,zh,苔 藓,ti,xin, ,帽缨,榛子,榉实,

2、褐色,yng,zhn,j,h,导学提纲,1、在文中圈点批注，概括各段的要点。 2、本文介绍了松鼠的什么特点呢？文章从哪些方面来表现这些特点的？ 3、作者运用了什么说明顺序？ 4、你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,概括各段要点的关键：抓中心句，重点是 开头句和结尾句,第1段，总写松鼠的特点 第2段，写松鼠漂亮的外形 第3段，写松鼠驯良的习性 第4段，写松鼠乖巧的个性 第5段，写松鼠筑窝 第6段，写松鼠是有用的动物,（第1节）,（25节）,（第6节）,结构：,由总到分,总括 特点,补 充 说 明,具 体 介绍,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第2段）,（第3段）,（第4

3、-5段）,松鼠的特征：,返回,三个特征的顺序能否调换，为什么？,先说说我的“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,再说说“我”的“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、 榉实和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,最后说说我的“乖巧”：,从动作、行为上：,过水方法、,从搭窝特点上：,选择窝址、,警觉性强、,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、叫声特点,说明顺序,文章整体按先总后分的顺序 主体部分（25）先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的。,逻辑顺序,准确的语言：,例：1、松鼠不躲藏

4、在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。,准确的语言：,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,准确的语言：,“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,

5、这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。,生动的语言：,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。,例：,用拟人手法形象生动地说明事物： 1. 描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍” 2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 3.用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,导学归纳,谈谈这节课你有 什么收获？,本文的特点:,1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 、用拟人的手法生动的说明事物。 、语言准确。,总结全文,本文抓住松鼠的特点，按先总说，后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。,拓展训练,1、“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”句中的“好像”能否