xxy扬大小英班案例研究论文讲座20141023.ppt

1、教学案例研究论文的撰写与发表以小学英语学科为例,江苏教育编辑部 夏新宇 2014年10月,引言,上课、听课、评课是教师必需的功课。 撰写教学案例研究论文是教师专业成长的不可或缺的部分。 案例研究论文的发表与每位教师息息相关,第一部分 研究的对象:课例,一、课堂教学案例研究的价值,1.开展行动研究 上课：借鉴模仿创新 研究：记录分析表达 两组关键词离不开“思考”，所以说教师专业化成长离不开反思。 做能科研、善学习、勤思考（知行合一）教师 2.获得自我满足 写作成为教师个体的内在要求:梳理思想；促进教学 3.多方从中受益 学校受益、教师受益、学生受益社会受益,二、课堂教学案例研究的方法,纵向比：同

2、一教师的“同课异构”“同题异构”“片段异构”，磨课过程等 横向比：不同教师的“同课异构”“同题异构”（一般是完整的一堂课），“片段异构” 1.评自己的课呈现顺时的完整的教学过程：教学设计及意图 2.评别人的课有理念贯穿的片段式或完整式评析 3.评群体的课有理念贯穿的整体面上的专家点评,三、课堂教学案例研究的内容（好课的标准：有效课堂）,教学理念 教学模式 教材文本的分析 教学目标的制定与达成（重要）教学准备（了解学情、预习） 对教学过程的观察,四、对教学过程的观察,（1）观察授课教师： 教师的语言素养 师生的课堂互动 教师的问题设计 教师的课堂评价 教师的活动设计 听说读写任务的设计 多媒体的

3、利用 板书设计 思维能力和创新能力的培养 人文性的体现（文化的渗透） 分层教学情况 合作学习情况 观察课堂气氛 抓几对矛盾：预设与生成，过渡和衔接，整体和细节，导入与收束等,（2）观察学生表现： 回答问题、自我评价、思维情况、参与任务的情况、语言输出表现等。,第二部分 经典案例研究论文赏析,一、教学主张篇： “苏派名师”“名家视线”“理论前沿”栏目,龚海平：理想课堂 是课非课 沈峰：自然自在自如 叶莲芳：真实的课堂 韩佩玲：语言是思维的生成,二、2012、2013年“杏坛杯”赛课专辑（经典案例评析）,青年赛课教学设计+名师点评+片段重构,三、优秀的课例研究论文,潘志琴 宫文胜 滕家庆 杜廷云

4、吉桂凤 被人大报刊转载文章重读,第三部分 研究的表达：撰写,一、论文的结构,论文一般由题目、作者信息（单位、姓名、简介等）、内容摘要和关键词、正文、参考文献（注释）等五个部分组成 。 1 题目要恰当、简洁、规范、醒目 2 正文一般由引论、本论、结论三部分组成，也可只有本论。 3 参考文献中注明被引用的作者姓名、题目名、书名或刊名、期号及页码。（注意格式）,二、写作的几个阶段,1. 定选题 2. 找资料 3. 写提纲 4. 初稿 5. 修改 6. 定稿（中英文摘要、注释、参考文献）,三、选题和查找资料,首要的是了解、把握研究动态。 如了解专项活动的主题、课题研究视角、日常阅读专业杂志的感悟等。

5、其次根据研究动态和主客观条件确定选题。 1. 尽可能选自己感兴趣甚至有心要钻研下去的题目。2. 选那些在学科发展过程中特别需要解决的问题（热点、难点、困惑点、误区、盲点等）来研究。（从问题出发）3 要根据自己精力和时间来决定文章需要的时空跨度。（具备主客观条件） 研读2011年版英语课程标准 做好详细记录，用录音录像等占有第一手资料的工作 课题研究的态度（历时、记录和反思）,四、立论的方法,论文标题也反映出立论的方法 立论：例谈策略；应用于的研究；关于的实施途径；的调查报告；问题解决之我见 驳论：常见误区及解决路径；警惕的现象；关于的商榷 综述法 刘林峰“英语阅读教学的模式及启示” 质疑法 宫

6、文胜“英语听力教学的误区及纠正” 迁移法 整体语言教学法(母语教学)、词块教学法、思维导图等应用 对比法 杨蓓 ”游戏缓解英语学习焦虑” 实证调查法 刘洋 绘本问题的设计” 从问题出发存在哪些问题、被忽略的、可深入分析的，理论联系实践、有点有据、有条理地评析,五、引用和理论内化,读专业理论书籍：英语教学法、教育心理学等 如基本概念：任务型教学途径，自主学习，学习策略，语法技能，思维可教性（布鲁姆） 例如：北京语言大学教授心理测量学博导谢小庆（2004） “语言交际能力”是指在一定情景中、在一定语言背景中运用语言的能力，而不是对某个孤立字、词、句式、语法知识、作品知识、作者知识的记忆或识记。语言

7、交际能力主要包括： 1运用语言获得信息和传递信息的能力； 2对语言环境的适应能力； 3运用语言完成一定工作和学习任务的能力。 具体讲，语言交际能力包括： 1在一定语言环境中理解字、词的含义并掌握字、词的用法； 2从声音和文字的语言材料中获取主要信息； 3把握和概括语言材料的主要内容； 4跨越障碍，根据上下文推断语言材料中省略的一些非关键性内容； 5领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪； 6根据语言材料做出合理的推断； 7以口语和书面方式正确、清楚、得体地表达自己的意思。,厚积薄发：功夫在平时,1.北京师范大学出版社解读 2.名师论著、讲座和博客 龚海平、沈峰、钱希洁、何锋等 英语教研员 3.龚海平老师向老师们推荐的必读书目（链接） 4必读期刊：北师大主办的中小学外语教学（中学篇）（小学篇），华东师大主办的中小学英语教学与研究，山东师大主办的基础英语教育研究 教学笔记 读书笔记 文献检索：中国知网，搜索引擎，作者所附参考文献等,打磨：标题框架文字 有学术研究的意识和读者意识 条理清楚 案例典型 文通句顺 语言规范 措辞严谨（忌说话太满、生造词语、自说自话、大而无当、生搬硬套、文不对题、牵强附会）,六、成稿与定稿,实例说明,从原文