初一科学培优《科学探究》.ppt

1、慈城中学科学组，2012年9月，第一课科学探究，科学探究的重要性，科学的核心是探究。科学探究是研究科学的重要方法。科学探究也是当前科学教科书的重要组成部分。科学探究，中考讲解中科学探究的六个环节，提出科学问题，做出猜想或假设，制定计划，设计实验，测试和评估，观察和实验获取事实和证据，表达和交流，比如“什么”、“如何”、“为什么”等等。表达式格式(问题):(1)影响某个大小的因素是什么？(2)XX的大小与XX相关吗？为什么某某人可以？第一步：提出科学问题练习：看图提问爱因斯坦曾经说过：“发现问题有时比解决问题更重要。”做出假设应该有科学依据。主要指科学知识、生活经验、事实等。2.所做的假设应该通

2、过科学调查来检验。例如，种子的发芽可能与水量有关。3.建立猜想和假设时应注意的几个方面：“假设”必须使用陈述句，用“可能”一词代替疑问句。第二步：进行猜测或假设，并在假设成立后获取证据来验证假设。获取证据的方式有：(1)实验；(2)获取数据；(3)访谈；(4)调查等。第三步：制定计划并设计一个实验，“实验”是获取证据的重要方式！初中阶段的实验主要是以控制变量为理念的控制实验。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，人为地控制影响事物变化规律的因素和条件，只改变一个变量的大小，而其他变量保持不变，最终解决所研究的问题。这种方法在实验数据表中反映如下：两个实验之间只有一个条件不同，如果两个实

3、验的结果不同，就不同于这个实验。相反，如果要研究的问题是物理量是否与某个因素有关，它应该只是使该因素不同，而其他因素应该是相同的。我认为农业技术人员是这样介绍的：许多作物在春天播种，不适合在冬天播种。播种时，经常需要在地里浇些水，使土壤湿润。如果刚刚下雨，你可以不浇水就播种；然而，如果种子太湿，它们很容易腐烂。实验方案的设计存在一些错误：没有对比实验(实验组和对照组)，使实验缺乏说服力；实验中没有发现控制变量。许多实验或样品没有被用来消除偶然因素。一群学生外出秋游，出发前每人带了一个杯子，从同一个热水瓶里倒了水。结果，不到一个小时，同学A杯子里的水变冷了，同学B杯子里的水变暖了。学生们比较了两

4、个学生的杯子，发现第二个学生的杯子里有更多的水，第一个学生的杯子上盖着一个布袋，第二个学生的杯子上盖着泡沫塑料。问问题：为什么同学甲杯子里的水凉得很快？建立假设：1 .可能是同学乙的杯子的外包装材料比较绝缘。2.可能是同学A的杯子里的水很少。设计实验：结论要求：(1)结论应完整。(2)应体现控制变量的思想。如果有许多变量，可以概括为“当其他条件相同时”。写作方法：1。写出结论，见假设2。分析和总结，找出变量3。语言表达应该完整。第四步：进行实验并得出实验结论。理化实验：(1)是否有控制变量和控制；(2)是否有许多实验来减少错误或消除偶然性；生物实验：是否有控制变量，是否有控制实验，选择的实验生

5、物是否第五步：检查和评估。评价实验方案的一般原则如下：(1)科学严谨；(2)安全环保；(3)经济易得；(4)简单方便；(杭州)土壤含有植物生长所必需的各种无机盐。为了验证镁是甲类植物正常生长的必需元素，这个学生设计了以下实验：选择两个花盆来种植。将相同量的含镁离子的蒸馏水倒入另一盆A植物的土壤中，保持其他实验条件不变，观察比较两盆植物的生长情况，如图所示。你认为这个实验设计合理吗？原因是。检验探究性实验设计的评价。这是不合理的。首先，盆栽植物的土壤原本含有一定的镁。这两种植物应该移植到没有镁的“正常”土壤中。其次，植物在生长过程中需要的元素不仅仅是镁。无论用蒸馏水或含镁离子的蒸馏水灌溉植物，植

6、物的生长都不会好。它应该是一种不含镁离子的“正常冲洗液”，另一种是正常冲洗液。草履虫是单细胞原生动物的代表，它喜欢生活在几乎没有水流的稻田、沟渠或池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。在收集和培养草履虫的过程中，一个研究组有了许多新发现，并进行了探索(在每个培养皿中加入40只生长良好的草履虫)，并将数据记录在下表(:)中。通过分析，你认为他们想探索的问题是：温度对草履虫生存的影响？水质对草履虫生存的影响？变化，观察，控制，控制，酸碱度对草履虫存活的影响？研究小组发现家用洗涤剂是池塘水的污染源之一。洗涤剂进入河流会影响草履虫的生存吗？据推测，不同浓度的洗涤剂可能不会影响草履虫的存活。设计实验(请完成)步骤1:取5个培养皿，分别标记为1号至5号。第二步，第三步，向15号培养皿中加入等量的洗涤剂溶液。在第四步和第五步，小华说这个实验的设