2013高考生物一轮复习世界核心要点突破系列 第二章《植物生命活动的调节》课件 苏教版必修3

1、第四节植物生命活动的调节、 学习目的：1.了解生长素的发现过程2生长素的作用和其特征3了解生长素类似物的应用能力目标：1.学习分析生长素发现经典实验的实验设施修订的一般思路和方法2初步掌握对生长素的作用特征实验验证3掌握生长素等实践上的应用方法情感目标：1.科学的探索方法和探索精神等等。 为什么植物界这么不可思议？ (1)植物生长素的发现1 )植物生长物质：植物体内合成的，植物生长素，植物生长素，植物生长素，植物生长素，植物生长素，植物生长素，植物生长素。 2植物荷尔蒙(1)的概念：在植物体内的某个部位合成，最初发现的植物荷尔蒙是。 3 .考虑有关生长素的发现过程、植物荷尔蒙、发生部位、作用部

2、位、生长素、向着光弯曲、生长、直立、伸长、不弯曲、尖端、吲哚冰乙酸、感化1生长素的知识，对“向日葵花向太阳”进行分析【提示】一侧的光影响生长素的分布， 显示了背面光侧的生长素比光侧多，背面光侧的细胞球比光侧长得快，向日葵的茎向光源弯曲成长。 二、生长素的特性1极性运输：生长素可以是植物的生长和植物生长两方面的意义：植物生长和植物生长。 (2)影响因素：植物器官的种类和细胞球的年龄。 (3)一般规律、形态学上端、形态学下端、促进、抑制、生长素浓度，一般来说，低浓度生长素促进植物生长，而高浓度生长素抑制植物生长。 生长素浓度为1010 mol/L时，促进根生长的作用最显着，在108 mol/L时，

3、促进芽的生长的作用最显着，该浓度在具有抑制根生长的作用的104 mol/L时，促进茎的生长的作用最显着，具有明显抑制 尖端优势、根与芽、三、植物生长素类似物的应用1种：吲哚正丁酸(IBA )、萘甲酸(NAA )、_等。 2优点：价格低廉，效果稳定。2，4d、扦插生根、4、其他植物荷尔蒙1荷尔蒙激素种类、存在部位及主要作用、未成熟种子、年轻根尖、成熟和老化组织、细胞球伸长、芽、休眠、成熟、2 .荷尔蒙激素间的相互作用(1)，如生长素、 决定某个大姨妈效果的不是某个荷尔蒙激素的绝对量，而是各荷尔蒙激素之间的效果。这一点很重要。 在组织培养中，生长素和分裂素的配比影响着根和芽的分化。 为什么赤霉素、

4、分裂素、相对含量和生长素类似物在农业生产中的作用效果一般比生长素更有效？【提示】生长素类似物被合成在人造的上，由于植物体内没有将其分解的酶催化剂，作用时间长，效果更有效。 重点突破，定向运动(属于刺激性)是植物给外界带来单向式刺激而产生的定向运动。 向性运动的运动方向与刺激方向有关(远离刺激)。 定向运动的发生反应历程相同：单向式刺激生长素分布不均(背面光侧和向光侧、近地点侧和远地侧)生长速度不均定向运动。 1向光性、单侧光刺激生长素分布不均(背面光侧生长素比向光侧多)生长速度不均衡(背面光侧的细胞球伸长比向光侧快)向性运动(茎向光源生长)。2茎背地性生长、根向性生长(图)，(2011年江苏无

5、锡高二检查)下图显示了生长素的相关实验。 有会儿显示，图中甲、乙、丙、丁四个尖端剪切的胚芽鞘中，哩溜歪斜最大的是()，a甲、b、c、d丁【试解】a【解析】a、b、c、d四个琼脂块摇滾乐中，a的生长素浓度大于b的跟踪训练，其光和重力两个因素对生长素植物体内分布的影响是哪个？ (1)材料用具：品种、大小相同，有几个用清水膨胀的玉米种子。 有四个空罐子。 泥沙、不透光的柏油纸、剪刀等。 (2)方法步骤：取4个空罐，分别切开掌门人套，装入湿砂土，分别涂上标签条(甲、乙、丙、丁)，各种10粒玉米种子，在温度适宜的暗表兄弟下培养，等待幼苗长到2 cm左右。 甲、乙、丙、丁都用不透光的牛皮纸包裹(为幼苗生长

6、留出一盏茶空间)，放在实验台上。 甲、乙直立放置，在乙右侧打开直径1 cm的小口，从小孔侧0.5 m处以100 W的白光灯照射。 丙、丁水平放置，丙在与地面正对的一侧打开直径1 cm的小口，在下面0.5 m以100 W的白光灯连续照射的其他条件相同。 (3)实验现象：两昼夜后，实验结果如下图所示(每个装置只画一个幼苗作为模式)。 请回答问题。 (1)为了证明重力对玉米苗生长的影响，选择_装置进行实验。 (2)安装中的幼苗向上弯曲成长的原因是：从一开始就使整个实验装置处于无重力状态时，c装置中幼苗的成长方向为：安装中幼苗的成长方向为： (4)比较丙、丁两装置玉米幼苗生长情况，本实验重力对幼苗生长

7、的影响大于单侧光照对幼苗生长的影响_ _ _ _ (大、小或相同)。 由此可以判断，乙、丁两装置中的幼苗弯曲生长到相同角度的情况下，_装置所需要的时间长。 解析：本问题通过云同步探讨重力和单侧光照对植物生长的影响，比较两个因素对植物生长的影响。 通过比较弯曲程度，比较了两个因素对玉米幼苗生长的影响。 答： (1)甲和丁(2)重力作用下生长素在近地点侧分布较多，近地点侧组织纵向延伸生长迅速(3)向光源生长(或向下方弯曲生长) (4)大乙、1生长素的合成部位主要是嫩芽、叶和发育中的2生长素运输特征：极性运输。 (1)运输方式：反向浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞氧化强度有关。 (2)

8、相关实验共同证明，a、b两组对比：生长素只能从形态学上端输送到形态学下端。 3掌门人优势(1)概念：掌门人优势是顶芽优先生长而侧芽被抑制的现象。 (2)发生原因：主要从植物顶芽发生的生长素向下运输，过度蓄积在靠近前端的侧芽部位，抑制该部位的生长。 摘除顶芽会减弱对侧芽部位的抑制，逐渐形成枝。 (3)生产应用：摘除果树修剪、棉花、西红柿等农作物，以达到改善株型和增产的目的。 下图显示了燕麦胚芽鞘的向光性试验(锡箔茄克衫不透光，云母片不透光)。 请说明图(1)、(8)的各胚芽鞘的生长状况。 一，一，一，一，一，一图(2)前端产生的生长素分布的不均匀向下输送，向光弯曲成长。 图(3)云母片的位置不影

9、响生长素运输，向光弯曲成长。 图(4)云母片切断生长素的横向运输，生长素均匀分布，直立生长。 图(5)中发生的生长素不能向下运输，不能增长。 图(6)因为接受一侧的光刺激，左侧的生长素多，另外，由于右侧插入有云母片，因此，生长素不能向下运送，生长缓慢，需要向右弯曲生长。 图(7)生长素分布均匀，直立生长。 图(8)前端下部左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长。 解决植物向光性问题的明确知识归纳：跟踪训练是用含有同位素14C标识牌的吲哚冰乙酸处理枝条的一端，然后检测另一端是否存在含有放射性14C的吲哚冰乙酸。 滑道及位置如下图所示，若对以下的处理方法及结果进行正确叙述()，则a处理甲滑道的a端

10、无法在甲滑道的b端检测到存在14C的b处理乙滑道的a端，而在乙滑道的b端能够检测到存在14C的c处理乙滑道的b端，从而能够进行甲滑道的植物体内的运输主要是极性运输，为了解决这个问题，首先根据图形中芽在枝条上的长势判断形态学的上下端，即甲枝条中a端、乙枝条中b端是形态学的上端，然后生长素仅通过从形态学上端向形态学下端的运输来判断选择项的适当与否。 1甲图显示，以下信息(1)生长素的功能有对偶式，在一定浓度范围内促进植物器官的生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 (2)相同浓度的生长素作用于不同器官，引起的大姨妈效果也不同。 这是因为不同器官对生长素的易感性不同(易感性大小：根芽茎)。 (3)曲线

11、在a、b、c三点表示最佳的促进效果，a、b、c点以上的部分表示不同浓度的生长素的促进效果。 a、b、c点分别表明生长素对根、芽、茎的生长既不促进也不抑制。 从2乙图可以看出，不同种类对生长素的易感性不同，孪生子叶植物的易感性高于单子叶植物。 从3普拉姆可以读出以下信息(1)曲线中的h点表示生长促进最佳浓度为g，在OH段，随着生长促进元素浓度的升高，促进作用增强，在HC段，随着生长促进元素浓度的升高，促进作用减弱。 (2)当植物幼苗出现光方向性，并测量到光侧生长素浓度为m时，其背面光侧生长素浓度范围比m小于2m (光侧生长比背面光侧慢)。 (3)水平放置植物时，显示出根的向地性、茎的背地性，并且

12、测定该茎的近地点侧生长素浓度为2m，茎的远地侧生长素浓度范围必须小于m。 特别注意不要将甲图中的AA、BB、CC理解为抑制阶段，这些个阶段显示出促进生长素的作用，促进作用逐渐减弱。 根据甲、乙两图所示的内容，回答以下问题。 (乙图根、茎、芽三条曲线上对应的文字所对应的浓度表示甲图对应的各点的生长素浓度):(1)乙图_点浓度可以表示甲图的生长素浓度。 不能形成处理结构的原因是，解决方法是，生长素的浓度比生长素的浓度低。 (2)将该植物倒向左侧放置在有会儿水平时，可以表示侧浓度的是乙图中的点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中的点浓度，表示侧浓度的是点浓度， 因为表示边浓度的是点浓度，所以本题目主要调

13、查生长素的易感性和植物的向地生长和背地生长的原因。 解决本问题，必须注意(1)理解生长素的对偶式特征。 (2)确定对生长素根、芽、茎的大姨妈作用。(3)明确植物的向地性、背地性与生长素浓度的关系。 【试验解答】(1)从be顶芽产生的生长素积蓄在侧芽部位，抑制其生长使顶芽106 (2)da向地心弯曲而弯曲至fc背地，【解析】显示顶芽，从顶芽产生的生长素向侧芽下行积蓄。 顶芽中，生长素浓度在促进生长的范围内，b点满足要求。 侧芽的生长素浓度过高会抑制生长，e点符合题意。 打破掌门人优势的方法是摘除顶芽。 由于重力的作用，地方生长素浓度高于地方生长素浓度，地方生长素浓度促进茎的生长抑制根的生长，地方

14、生长素浓度对茎的促进作用小，促进云同步根的生长。 侧可以用f点表示，侧可以用c点、d点、a点表示。 跟踪训练(2010年高考课标全国卷)是从某植物势均力敌的黄化苗上切下等长幼茎(无叶和侧芽)，将茎从顶端向下对称纵向切成约3/4后，浸泡在不同浓度的维生素溶液中，有会儿后，一半茎向截平面侧弯曲生长形成弯曲角度(2010年高考课标全国卷)。 回答： (1)从图b可以看出，在两种不同浓度的生长素溶液中，茎的一半茎的生长所产生的弯曲角度可以相同。 请根据生长素作用的特性，说明产生这个结果的原因。 原因是将切割后的茎浸入未知浓度的生长素溶液中，测量其一半茎的弯曲角度1，发现了与图b至图1相对应的2个生长素

15、浓度，即低浓度(a )和高浓度(b )。 为了进一步确定待测溶液中生长素的实际浓度，有人将待测溶液稀释到原来浓度的80%，将另一个切割后的茎浸泡在其中，有会儿后测量一半茎的弯曲角度即可得到2。 请预测2和1的可能比较结果，得出相应的结论。 (1)生长素的大姨妈作用有对偶式，低浓度可以促进植物的生长，超过最佳浓度的话，高浓度可以抑制植物的生长，杀死植物。 无论对哪种植物，都有促进生长的最佳生长素浓度，在最佳浓度的两侧可能出现作用效果相同、浓度不同的2点。 (2)低浓度(a )溶液和高浓度(b )溶液均促进茎的生长，稀释被测定溶液后，如果其浓度为a，则促进作用比原来的浓度促进作用21小，如果其浓度为b，则促进作用比原来的浓度促进作用21大。 答： (1)生长素的大姨妈作用具有对偶式，最佳生长素浓度产生最大弯曲角度值，在高于最佳浓度的情况下，可能产生与低于最佳浓度的情况相同的弯曲成长，产生相同的弯曲角度；(2)在2小于1的情况下，如果该溶液的生长素浓度是a，2大于1，则该溶液的生产1在农业生产过程中，使用植物生长素类似物促进生菜、马铃薯、胡箩卜种子休眠被赤霉素类破坏的芫荽、芹菜等营养生长，增加产量。 (2)用NAA对促进白杨、白杨