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文档简介

1、,天净沙 秋思,马致远,执教老师：雷槟毓 执教年级：七年级 授课时间：2016年9月,教学目标： 1.了解相关的文体知识 2.品味语言，体味诗词意境 3.提高文化品位和审美情趣,教学重难点： 1.了解有关诗词曲的相关文体知识 2.对诗歌意境美的欣赏,中国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁不同，如汉赋，唐诗，宋词，元曲，明清小说，分别代表着一个时代文学作品的最高成就，今天我们就来一起学习代表元代文学最高成就的元曲。元曲：是元代新兴的体裁，大致分为两种，戏曲和散曲。散曲没有动作说白，包括散套和小令，本课就是有标题的小令。,马致远：生卒年不详，是元代著名的戏曲作家，散曲家，大都（今北京）人，现存杂

2、剧汉宫秋青衫调等七种，马致远的散曲扩大了题材领域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言跌宕豪爽，雅俗兼备，有“曲状元”之称，其年轻时热衷功名，但由于元统治者实行高压政策，因而一直未能得志，几乎一生漂泊无定，郁郁不得志，困窘潦倒，于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思,作者简介,边读边划分出节奏，标出每句最后一个字的拼音,思考：读这首小令你有什么感觉？为什么？ s：读出朗朗上口，一气呵成，有节奏感，意境美。因为押韵整齐，一三五句押“a”，二四句押“ia”，并且前三句是典型的整句排列，结构相同，字数相等，句式工整。 一起感受它的意境美，小令写了怎样的景，怎样的人，怎样的情感？ s：分析文中景物描写，总结出

3、：萧条凄凉的景；孤独无助的人；以景托情，融情于景，传达出浪迹天涯的游子思乡之情，道出了游子羁旅之悲。,再读课文，认真体会作者穷迫潦倒，孤苦无依，颠沛流离的凄苦情思，感受作品的崇高和悲剧美。 思考：哪一句是全篇的主旨句？包含了作者哪些含蓄的情感？ s：“断肠人在天涯”表现了漂泊天涯的旅人的愁思。 小组谈论交流，你最喜欢原作的哪一句？为什么？ s:“小桥流水人家” 以乐景衬哀情，景虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，让人肝肠寸断。,学生闭目，随着教师的描绘想象画面，感悟内容，体会思乡之情。 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上孤独独行。他走过缠

4、满枯藤的老树，看见昏鸦在树梢上盘旋，就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟袅袅，是一派清雅安适的景象。这时候太阳就要下山了，自己却没有投宿的地方，迎接他的又将是一个慢慢难熬的长夜。唉，自己有家难回，令人心碎肠断，更添悲愁。,学生交流自己想象的画面及作者所表达的浓重的思乡情，并根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。,小结 此曲构思精巧，句法别致，全曲五句，28字，容量极大，描绘出一幅绝妙的秋野夕照图，18字，九种物象，一词一景，无一动词，连缀巧妙，构成一个有机整体，真切的表现了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。,布置作业 背诵课文，完成课后习题 将天净沙。秋思改写成一篇简短的写景、抒情散文。要求：紧扣原作，展开想象，尽量填补作者留

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