高三历史小论文题解法宋兆明

1、 1 高三历史空中课堂教学案 高三历史空中课堂教学案 非选择题题小论文型题目 解法指导 非选择题题小论文型题目 解法指导 主备人:宋兆明 使用时间: 2020 年 2 月 2 日 总第 案 【教学目标】 【教学目标】 通过小论文题型归纳与讲解，寻求解题思路，总结一般性解题方法，力求能够提高作答 的准确度。 【重点难点】 【重点难点】 小论文型题目类型及解题技巧。 【教学过程】 【教学过程】 一、高考小论文题类型 一、高考小论文题类型 山东高考模拟卷 山东高考模拟卷 全国卷（3 套） 提供观点提供观点 对进行评述 对进行评述 评析观点 提炼观点提炼观点 提取信息并进行说明 提取信息并进行说明 提

2、出见解并说明理由 提出论题并加以阐述 二、平时做答中经常犯的错误 二、平时做答中经常犯的错误 1、心里。 1、心里。 平时就不愿意做小论文题，即使做了，得分也低。长此以往，见了这种题型，心理无理 由的害怕，干脆不做了，或者随便蒙上几句话，管它得分不得分。 2、文不对题2、文不对题 所写的观点不准确或者跑题，论述时脱离自己的观点自由发挥，论点与论据脱节。 3、缺乏方法 3、缺乏方法 主要是如何应对这种题型？一般性思路有哪些？分为哪些步骤作答？ 三、小论文题应对措施研究答案示例，寻求解题思路。 三、小论文题应对措施研究答案示例，寻求解题思路。 答案示例给我们提供了一种解题的思路与方法， 研究示例时

3、， 观点来自于材料中的哪个 地方？阐述或论证的角度有哪些？人家是如何选取史实的？对我的答题有何启发？我能否 换个角度作答？等等 四、小论文型试题解题方法 （一）提供观点型 四、小论文型试题解题方法 （一）提供观点型 题型特点：一般在材料中明确给出几个观点，设问中给出“评析、评述、说明、论证” 等等。解题思路如下： 1、选取观点相对熟悉，易于说明 题型特点：一般在材料中明确给出几个观点，设问中给出“评析、评述、说明、论证” 等等。解题思路如下： 1、选取观点相对熟悉，易于说明 从材料提供的观点去联系所学知识联系所学知识，哪个观点涉及的史实自己最熟悉，就选择哪个观 点 自己最熟悉，就选择哪个观 点

4、。观点要简洁明确，开门见山，表述为“我赞同（或反对）我赞同（或反对）”或“”材料认为。 2、论证说明紧扣论点，注意角度 2、论证说明紧扣论点，注意角度 根据材料内容和设问要求，紧紧围绕论点，至少选取两个角度两个角度，如历史和现实、政治、 经济和文化、中国与世界、正面与，有的材料中已经给出了角度，然后逐一阐述逐一阐述，做到 表述成文，论从史出，论证有力。千万避免堆砌史实或罗列观点避免堆砌史实或罗列观点。 3、总结升华以史为鉴，家国情怀 3、总结升华以史为鉴，家国情怀 论证完毕后，一定要总结一定要总结，否则，论文有头，何况总结部分，有时还赋予一定的分 值。要联系实际向以史为鉴、家国情怀的高度升华自

5、己的论点联系实际向以史为鉴、家国情怀的高度升华自己的论点。可以的表述为“总之（综 上），该观点反映了当时；该观点是对的总结反思”等等。 2 【例 1】【例 1】（2019 山东模考 19）(12 分)阅读材料,回答问题 材料 申报月刊“中国现代化问题”讨论 材料 申报月刊“中国现代化问题”讨论 1933 年,申报月刊发起了“中国现代化问题”的讨论。讨论范围集中于生产和经济 方面,并将问题析分为两项:(1)中国现代化的困难和障碍;(2)实现中国现代化的方式 申报月刊第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑,并对发起讨论的原因进行了 说明。编辑之言指出:“中国现代化”这个问题,与其说它是一个新问题

6、,无(母)宁说 它是一个十年来的宿题。 须知今后中国,若于生产方面,再不赶快顺着“现代化”的方向 进展我们整个的,将难逃渐归淘汰,万劫不复的厄运。 讨论共收到 10 篇短文和 16 篇专论。 其中,明确主张采取社会主义方式的有 9 篇,将社会 主义作为现代化终极目标的 1 篇,主张非资本主义的 3 篇,主张计划经济的 1 篇,主张兼采个 人主义与社会主义的 1 篇,主张受节制的资本主义的 1 篇,明确主张个人主义方式的 1 篇,未 回答采取社会主义抑或资本主义,只是提出具体主张的 8 篇。 据申报月刊第二卷第七号等 根据材料并结合所学知识,对申报月刊“中国现代化问题”讨论进行评述。(12 分)

7、(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰) 【解析】带着“中国现代化问题”讨论，仔细读材料，画出关键词句，然后归纳概括信息。 第一段归纳为 中国现代化问题的讨论范围（生产和经济）和主要问题（困难和方式）中国现代化问题的讨论范围（生产和经济）和主要问题（困难和方式） 第二段归纳为 中国现代化问题的由来（宿题）讨论的必要性（难逃厄运） 中国现代化问题的由来（宿题）讨论的必要性（难逃厄运） 第三段归纳为 近半数人主张采取社会主义方式实现现代化 近半数人主张采取社会主义方式实现现代化 从材料中的时间“1933 年” “十年来的宿题”可知，作答的史实应该从近代到 1933 年，材料的核心内容是“经

8、济近代化”，说明史实应该选取与“经济近代化”有关的部分， 如经济上的变动、工业化的历程（洋务企业、资本主义企业）、1933 年为什么很多人 主张采取社会主义方式。 【评分参考】 【评分参考】 观点：层次二：观点明确、合理（2 分） 层次一：观点较为明确、合理（1 分） 阐释：评述应该结合史实，主要包括以下角度： 战争以来中国现代化历程及境况战争以来中国现代化历程及境况（2 分） 20 世纪 30 年代国内背景国内背景，包括严重，国内经济落后严重，国内经济落后等。（3 分） 20 世纪 30 年代国际背景国际背景，包括苏联社会主义建设成就，资本主义经济苏联社会主义建设成就，资本主义经济。（3 分

9、） （若从其它角度论述，合理即可得 2 分） 表述：层次三：表述成文，论证充分，思路清晰，逻辑（2 分） 层次二：能表述成文，论证较充分，思路较清晰（2 分） 层次一：仅罗列要点，思路不清（0 分） 答案示例：走社会主义道路实现中国现代化 战争，中国严重，经济落后。历次探索的时间说明，实现现代化和采取 何种方式称为关乎国家命运前途。 20 世纪 30 年代，资本主义经济严重，经济，社会，人们对资本主义制度 产生怀疑。同一时期的苏联社会主义建设，“一五”计划完成，工业化取得重大成就。引 发人们对计划经济和自由资本主义经济的比较和思考。 综上，走社会主义道路实现现代化是近代中国历史发展的结果。 【

10、例 2】 答案示例：走社会主义道路实现中国现代化 战争，中国严重，经济落后。历次探索的时间说明，实现现代化和采取 何种方式称为关乎国家命运前途。 20 世纪 30 年代，资本主义经济严重，经济，社会，人们对资本主义制度 产生怀疑。同一时期的苏联社会主义建设，“一五”计划完成，工业化取得重大成就。引 发人们对计划经济和自由资本主义经济的比较和思考。 综上，走社会主义道路实现现代化是近代中国历史发展的结果。 【例 2】（2019 全国卷 42）阅读材料，完成下列要求。 材料材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该 3 略有所

11、知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、 所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者， 至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的 虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点， 而将我们当身种种与 弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 钱穆国史大纲（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。 （要求：结论不能重复材料中观点， 持论有据，论证充分，表述清晰。） 【解析】带着设问，仔细读材料，可以看出钱穆关于读史有四个观点，选取其中一点归纳后 评析即可。四个观

12、点最终都指向末句“国家有向前发展的希望”，这就点出了总结升华的重 点所在救亡图存或振兴。 观点对应如下：观点对应如下： 第一段： 国民应该了解本国的历史。 第二段： 国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意 第三段： 国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态 第四段： 国民史学素养的提高，是国家再发展的希望 第一段： 国民应该了解本国的历史。 第二段： 国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意 第三段： 国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态 第四段： 国民史学素养的提高，是国家再发展的希望 依据材料的意思，注意 1940 年这个时间，思考每个

13、观点中，钱穆为什么要这样说？有 哪些史实可以与之对应进行说明？如第一观点“国民要了解本国历史”，为什么要了解本国 历史？哪些史实可以帮助我们了解历史？最后得出结论，“读史可使国民增强自豪感、 自信力 读史可使国民增强自豪感、 自信力”，钱穆想通过史学增强抗战信心的。 结论对应如下 1、读史可使国民增强自豪感、自信力 2、文化认同、认同，有利于弘扬精神 3、正确的、国家历史观，能增强国识 4、多元一体的文化认同是伟大复兴的希望 【答案】示例一 观点： 钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证： 结论对应如下 1、读史可使国民增强自豪感、自信力 2、文化认同、认同，有利于弘扬精神 3

14、、正确的、国家历史观，能增强国识 4、多元一体的文化认同是伟大复兴的希望 【答案】示例一 观点： 钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证： 国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻， 创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了 先进的选官制度-科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创 立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了 国人精神文化，影响了周边国家的发展。 1940 年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬精神，增强抗战必胜 的信心。 总之

15、总之，读史可使国民增强自豪感、自信力。 示例二 观点：钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观 点正确。 论证： 示例二 观点：钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观 点正确。 论证： 文化曾长期领先世界， 必然使国民附随一种对历史文化的温情与敬意。 如汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲，文化开始走向世界，促 进了世界的进步；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文 化生活，并形成了文化圈的格局；宋元时期指南针、印刷术传播到欧洲，促进欧 洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，带去了先进文化

16、，促进了东南亚的开 4 发。 1940 年钱穆强调此观点，是为了宏扬文化，增强抗战的意志精神。 总之 。 总之，对文明附随一种温情与敬意，必将促进文化认同、认同，进而弘扬 精神。 示例三 观点： 钱穆认为“国民对本国历史存有敬意， 会减少偏激的虚无主义和自大心态”， 此观点正确。 论证： 示例三 观点： 钱穆认为“国民对本国历史存有敬意， 会减少偏激的虚无主义和自大心态”， 此观点正确。 论证： 古代文化曾长期领先世界，到明清形成了上国的自大心态，对外闭 关自守，结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略，中国主动学习西方，洋务运动 学习器物、 维新运动、 辛亥革命学习制度、 新文化运动学习

17、思想， 中国现代化进程逐步深入， 但又出现了“孔家店”全盘西化的虚无主义心态。国民只有对本国历史的深入了 解， 在存有温情和敬意同时， 又要认识到自己的不足， 才会减少偏激的虚无主义和自大心态。 1940 年钱穆强调此观点，是为了宏扬精神，增强抗战胜利的信心。 （二）提炼观点型（自拟论题型） （二）提炼观点型（自拟论题型） 题型特点：一般在材料中给出多个信息，设问中给出“据材料并结合所学知识，提出 看法、自拟论题、提炼信息，并予以说明、论证”等等。解题思路如下： 题型特点：一般在材料中给出多个信息，设问中给出“据材料并结合所学知识，提出 看法、自拟论题、提炼信息，并予以说明、论证”等等。解题思

18、路如下： 1、提炼观点符合题意，史实熟悉 务必根据设问 1、提炼观点符合题意，史实熟悉 务必根据设问仔细看提示语、出处，带着设问提示语、出处，带着设问对材料进行分层、分点研读分层、分点研读，找出材料 所涉及的有关信息有关信息，特别是能体现提示语、出处、材料内容“交集”提示语、出处、材料内容“交集”的那个名词术语名词术语（称 之为“甲”），再根据设问判断材料的主旨判断材料的主旨是想把这个信息（或者名词）与什么历史 或现象 这个信息（或者名词）与什么历史 或现象（称之为“乙”）相联系相联系。提炼出既符合题目要求，自己熟悉且最有把握论证的观点 或论题。可表述为“甲是乙在某某方面的影响、反映、体现表述

19、为“甲是乙在某某方面的影响、反映、体现”或“乙在某某方面影响了甲”“乙在某某方面影响了甲”。 这点可从历年全国卷高考历史小论文题所给的答案提示总结得出。 2、阐述说明紧扣观点，阐述关系 2、阐述说明紧扣观点，阐述关系 时刻紧扣论题（甲），把所涉及的历史或历史现象（乙），紧扣论题（甲），把所涉及的历史或历史现象（乙），根据设问的要求，务 必把“甲与乙”“甲与乙”的内在联系交代清楚，否则就会史论脱节，不知所云。 3、总结升华以史为鉴，家国情怀 3、总结升华以史为鉴，家国情怀 这点，同提供观点题型。要联系实际向以史为鉴、家国情怀的高度升华自己的论点联系实际向以史为鉴、家国情怀的高度升华自己的论点。

20、【例 1】【例 1】(2017 全国卷 42) 阅读材料，完成下列要求。（12 分） 表 1 钟表的演变 古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。 中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。 近代早期 在伽利略等人研究的基础上， 发明了游丝， 钟的精准度提高， 制造出怀表。 在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。 1850 年前后 英国社会各个都拥有了钟表。 20 世纪初 原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受， 在户外运动、 驾驶汽车时都可 佩戴。 20世纪50年代 根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每 100 万年误差 1 秒。 21 世纪初

21、 随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智 能手表出现。 5 据（英）约翰德时间社会学等 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。 （要 求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。） 【解析】【解析】根据材料中的“伽利略”、“原子物理学”、“信息技术”，可以看到科技进步对 钟表功能多样化的影 科技进步对 钟表功能多样化的影响，联系有关史实来说明。也可拟定“社会生活的需要推动钟表功能的 多样化 社会生活的需要推动钟表功能的 多样化”，并进行阐述。如材料反映的“英国社会各个都拥有了钟表”、“原为女性装 饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾

22、驶汽车时都可佩戴”等信息，说明钟表功能 的多样化也是人类社会生活变化的结果。 【答案示例】 论题 【答案示例】 论题：科技的发展推动钟表功能的多样化。 阐述阐述：钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展，钟表的功能逐渐多样化。从伽利略 时代力学物理学取得的成就， 到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样。 从 简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在 科技影响下钟表功能的变化。 总之总之，钟表功能多样化是科技发展推动人类社会生活进步的一个典型事例。 【例 2】（2018 全国卷 42）【例 2】（2018 全国卷 42）阅读材料，完成下列要求。（

23、12 分） 表 4 东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级 上上 （圣 人） 上中 （仁 人） 上下 （智 人） 中上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚 人） 尧、舜 周文王 孔子 孟子 屈原 荀子 子贡 范蠡 廉颇 老子 商鞅 韩非 齐恒公 吕不韦 荆轲 秦始皇 李斯 宋襄公 夏桀 商纣 根据材料并结合所学中国古代史知识， 对表 4 的内容提出自己的看法， 并予以说明。 （要 求：看法具体明确，说明须史论结合。） 【解析】材料反映了史学家的历史观受到主流思想的影响史学家的历史观受到主流思想的影响。汉代儒学成为正统思想，表格中 上上、上中人物的分布看，儒家思想的创立与发展者都居

24、很高的等级，被称为圣人和仁人， 受到推崇，而不符合儒家仁政思想的的暴君夏桀、商纣受到批判。同时也要看到班固的历史 观也有所突破 班固的历史 观也有所突破，如在重农抑商的背景下，私商的代表子贡、范蠡也被称为智人，得到肯定。 言之有理即可。 【答案示例】【答案示例】 看法：儒学独尊影响史书对历史人物的评价。看法：儒学独尊影响史书对历史人物的评价。 说明：说明：汉武帝罢黜百家、独尊儒术后，确立了儒学在传统文化中的主流地位。仁政、民 本思想得以广泛传播。这种思想深深影响到史学著述，如东汉史学家班固在汉书古今人 表中把儒家的创立者、发展者孔子、孟子，施行仁政的代表尧、舜、周文王列入圣人、仁 人的行列。

25、随着儒家的道德被广泛遵循，那些具有爱国爱民、坚贞不屈、正直廉洁、崇尚孝 道的人物也被史书列为正面人物，被人们广泛传颂，如辛弃疾、岳飞、包拯等。 综上综上，史学家的历史观往往受到主流思想的影响，体现了社会存在对社会意识的影响。 【巩固作业】 【巩固作业】 6 1、（2018 全国卷 42）阅读材料，完成下列要求（12 分） 材料 材料 英国作家笛福创作的小说鲁滨逊漂流记出版于 1719 年，其中许多情节反映了 世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下： 鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园， 看到当地缺少劳动力，转而去非洲黑奴。在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流

26、到一座荒岛 上。 他凭借自己的智慧和力量， 制造工具， 种植谷物， 驯养动物， 经过十多年， 生活居然 “过 得很富裕”。是支撑鲁滨逊的重要力，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自 己阅读无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有 所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。 结合世界近代史的所学知识， 从上述梗概中提取一个情节， 指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象， 对历史现象的概述和评价准确全面。） 2.（2019 山东模考 20）(11 分)表 4 是英国主要进

27、出口品分类统计表(1701-1894 年)。阅读 材料,回答问题。 据英B.R.米切尔英国历史统计资料等 采用一个新的时间尺度,对这一时期的英国经济发展进行阶段划分,并说明划分依据。 (11 分) 7 3.（2019 全国卷 42）.阅读材料，完成下列要求。 （注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相 互作用和影响。） 有史以来， 人们试图以各种方式认识历史。 材料反映了一位学者对 19 和 20 世纪世界历 史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求： 见解明确，持论有据，表述清晰。） 8 4.（2020 德州一模 1

28、7）.阅读材料，回答问题。 材料材料 战争后，江南制造局翻译馆等机构翻译西书时，引入了马达、轮胎等新名词。19 世纪 70 年代后，一些官员通过、游记，传入了不少新语汇，如驻日参赞黄遵宪的 日本国志中介绍了国会、会计等新名词。留学生特别是留日学生在吸收西知和思想 时，也传播了新语汇。这一时期的教科书多由日文翻译而来，生物学、方程式、三角等名词， 就是由此翻译引入中国的。当时文章中大量采用新名词，19 世纪 90 年代，梁启超主持时 务报，曾使用“压力”、“阻力”等新词。1903 年出现了新尔雅等专门介绍新名词 的专著，其中释政一篇使用“权利”、“义务”等日本新语，向国人介绍了全新的国家 概念。

29、 张之洞是游学日本和翻译日本书籍的主要倡导者，但在 1904 年，张之洞拟定奏定学 堂章程学务纲要时，专列“戒袭用外国无谓名词，以存国文、风”一条。同年东方 杂志第 11 期发表今日之利用新名词，讽刺使用“冒险”、“革命”等新词，称 为“营利文”。更有人称日本名词入华为灭国灭族之事，力主改新还旧。 摘编自张昭军、孙燕京中国近代文化史 结合材料与所学中国近代史知识， 围绕“新名词的输入”拟定一个论题， 并就所 拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） 9 小论文型题目 【巩固作业】答案 小论文型题目 【巩固作业】答案 1.【解析】1.【解析】考查学生唯物主义、时空观念、史料

30、实证、历史解释以及家国情怀唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀等核心素养。 本题解题思维过程是， 首先提取情节， 根据小说梗概可提取的情节主要有鲁滨逊在巴西开办 种植园，并黑奴；鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里进行开发，建立了自己的领地；鲁 滨逊自学，获取精神动力；等等。其次指出该情节所反映的历史现象，注意情节与 历史现象之间的关联性，结合世界近代史相关知识可知开办种植园、黑奴，在海岛上建 立领地等情节反映了近代早期西欧的殖民扩张；自学反映了改革；等等。最后 进行概述和评价，概述时要注意时间、过程、代表性等基本要素完整准确，如概述近代 早期西欧的殖民扩张，需要指出它的时间（始于新航

31、路开辟）、地域（亚非拉地区）、方式 （掠夺、黑奴、商品贸易等）等要素；最后评价时要全面合理，辩证评价。 【答案示例】 情节 【答案示例】 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。 历史现象历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。 概述和评价概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠等方式强占殖 民地，掠夺财富，进行，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提 供了资本原始积累， 给遭受侵略的地区和人民造成极大， 客观上带动了世界市场的发展。 （“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。） 2.（11 分）（评分参考） 水平三：能够将表中所示年

32、份转换为某种恰当的时间尺度，并结合表中数据，对划分依据的 解释合理充分，思路清晰，逻辑（8-11 分） 示例： 一、工场手工业时期（1701-1754 年） 示例： 一、工场手工业时期（1701-1754 年）。在这一时期，原材料、制成品的进出口虽不断增 长 原材料、制成品的进出口虽不断增 长，但总体上增长速度缓慢总体上增长速度缓慢。这是由英国工场手工业发展水平决定的由英国工场手工业发展水平决定的。 二、机器大工业时期（1774-1894 年）二、机器大工业时期（1774-1894 年）。这一时期可以分为两个阶段，即工业革命时期 （1774-1864 年）和第二次工业革命时期（1874-189

33、4 年）。 1774 年至 1864 年，原材料进口和制成品出口明显增加，原材料出口和制成品进口规模 一直较小 原材料进口和制成品出口明显增加，原材料出口和制成品进口规模 一直较小，这是因为英国率先开展了工业革命因为英国率先开展了工业革命。随着生产力的提高，它需要进口大量的原 材料，并逐步推行自由贸易政策，积极开拓海外市场，对外倾销商品，逐渐成为“世界工 厂”。 随着生产力的提高，它需要进口大量的原 材料，并逐步推行自由贸易政策，积极开拓海外市场，对外倾销商品，逐渐成为“世界工 厂”。 1874 年至 1894 年，原材料进口和制成品出口呈减少趋势。原材料出口和制成品进口呈 增加趋势 原材料进

34、口和制成品出口呈减少趋势。原材料出口和制成品进口呈 增加趋势，这是因为英国在第二次工业革命中发展速度放缓英国在第二次工业革命中发展速度放缓，其它主要资本主义国家与其 激烈的竞争所致 主要资本主义国家与其 激烈的竞争所致。 水平二：能够将表中所示年份转换为某种较为恰当的时间尺度，并结合表中数据，对划分依 据的解释较为合理，思路较清晰（4-7 分） 水平一： 能够将表中所示年份转换为某种时间尺度， 对划分依据的解释具有一定合理性 （1-3 分） 3.【解析】带着设问读材料，理解“自然进程和人文进程”的含义，时间轴所表达的主 题思想，结合所学知识写出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可）： 1、自然进程

35、要坚持人与自然的可持续发展 2、人文进程体现全球治理体系的不合理性 3、自然进程与人文进程加速了全球化发展 10 4、把人文进程中的“自 20 世纪 50 年代初电视”修改为“20 世纪六七十年代世界多极 化趋势的出现” 结合所学知识， 想一想哪些史实可以说明这些观点？你最熟悉哪个， 就选取哪个进行论 证。 【答案】示例一【答案】示例一 见解见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展 理由理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促使全 球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无节制地向大自 然掠夺资源，破坏了生态环境，致使 1870-190

36、0 年间世界范围的饥荒和干旱发生；第三次 科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一步发展，大肆毁林，恶化了生态 环境，致使全球变暖威胁人类健康。 总之总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。 示例二示例二 见解见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性 理由理由：19 世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动战 争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19 世纪末西方列强掀起世界的狂潮，20 世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大战； 1929-1933 年世界性经济，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引发了第二次 世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。 总之总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体发 展。 示例三示例三 见解见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国 1840 年发动战争等，导致 19 世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄断资 本主义发展，列强掀起世界的狂潮，如 1885 年柏林会议召开非洲，导致 20 世纪初 殖民体系最终形成； 第三次科技革命尤其是 20 世纪 90 年代国