(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教版七年级上册第1课 春.pptx

1、春,朱自清,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,激趣导入,春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求,作者简介,朱自清(18981948),原名自华,号秋实,字佩弦。现代散 文家、诗人。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随 祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的

2、小品绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等, 是其代表作;其中,背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。 其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富 有真情实感。 抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患重病时,仍于抗议 美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言签名;死于贫病交迫之 中,被誉为有骨气的爱国文化人。,文题背景,【创作背景】,本文选自朱自清选集(人民文学出版社20 04年版)。本文大致写于1928年至1937年。作者写 此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的 情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正 是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学

3、的阶段,因此,对 于春天,只能作田园牧歌式的抒情,不可能在作品中表 现出鲜明的时代精神。,掌握字词,1.字音辨读。 蓑衣( )斗笠( )应和( ) 2.字形辨识。 yn ning( ) 黄yn( ) 抖su ( ),su l h,酝酿 晕 擞,掌握字词,3.词语解释。 (1)欣欣然: (2) :明朗润泽。 (3)酝酿: (4)卖弄: (5) :比喻姿态优美。,欢欢喜喜的样子。 朗润 这里指各种气息混合在空气里,像发 酵似的,越来越浓。 炫耀。 花枝招展,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,文题背景,【文题解说】,“春”是季节名称,是四季之首。“春”是作者描写的对象,独字为题,简明平实,概括

4、宽泛,富有美感和韵味,给人以清新、简约、明丽之感。,初读感知,1.文中细致描绘了春天的哪些景象? 草、花、风、雨、人。 2.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情? 喜爱、赞美。 3.哪些段落直接抒发了这种感情? 第八、九、十自然段。,4.你能找出文中盼春的句子吗?,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,理清思路,1.朗读训练: (1)指导朗读要求:基本语调该是轻柔、缓慢的,语 句清晰、自然、质朴,感情基调是充满喜悦和希望的。 (2)听读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音 的把握,边听边体味美感。 (3)学生试读。 (4)学生朗读比赛,师生点评。,理清思路,2.整体把握文章内容,理清文章思

5、路。 (1) 课文主要写了什么内容? (2)课文可以分成几个部分?怎样划分?,本课可以分为三个部分: 第一部分(1):总写盼春。表达出人们对春天的盼望 和兴奋喜悦的心情。 第二部分(27):具体写绘春。把景物和感受相结合, 全面细致地描绘出春景图。 第三部分(810):总写颂春。赞美春天,点出了春天 的特点:新、美、力。,本文结尾有比喻句、拟人句、请指出 文中的这些语句哪句是比喻，哪句是拟人,并体味其表达效果。,1、“刚落地的娃娃”比喻春天新，像新的生命一样，给人无限希望。“生长着”是拟人。 2、“小姑娘” 比喻春天美，像漂亮可爱的女孩一样，给人无限愉悦。 3、“花枝招展的，笑着，走着”也都是

6、拟人。 4、“健壮的青年” 比喻春天健，像强壮的小伙子一样，给人无限力量 5、“领”也是拟人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。 这个结尾新颖奇崛，作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻，渐次排比，兼有递进，气势迭起，嘎然有力地归结全文，淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展。这样，作者对春天的感情由喜欢到赞美，由感性到理性，由个人爱好上升到社会寓意。,理清思路,(3)文中具体描绘了哪五幅春景图? 作者在这篇文章中 表达出了什么样的思想?,文中具体描绘了五幅春景图: 春草图第三自然段 春花图第四自然段 春风

7、图第五自然段 春雨图第六自然段 迎春图第七自然段,理清思路,3.根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什 么样的思想? 作者抓住了春天的特点,对春天作了全面、精细、准 确、生动的描绘,抒发了对春天的喜爱、赞美之情,表达了 作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,朗读体验,美句示例: 1.我推荐:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。叠用“盼望” 足见急切,借“东风报讯”表满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 2.我推荐:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。三个动词 排比,写春在山头,春在水边,春阳温暖。三个动词要重读。 3.我

8、推荐:第三自然段,写出了春草的新、力、柔的特点;尤其是“钻” 字和几个叠词用得妙。要读得轻、柔,仿佛陶醉其中。 4.我推荐:描写春花的那一自然段。写出了春花争艳的热闹场面。还 用了不少拟人和比喻的修辞手法,特别喜欢“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”, 不仅写出了野花的多,还写出了花的光泽,仿佛看到它那轻盈的姿态。要读 得稍快点,让人产生遐想。,朗读体验,5.我推荐:描写春风的那段。通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和 煦清新的特点,要读得慢而柔,仿佛在感受春风一般。 6.我推荐:描写春雨的一段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写 出了雨的多、密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉很温馨,要读出喜 爱之

9、情。 7.我推荐: 第七自然段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男 女老少在春天的活动,表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情, 读出力量来。 8.我推荐:最后三句。作者用三个比喻,诠释了春天的特点:新,美,力, 读的时候要读出赞美之情。,朗读体验,用一句话概括自己读春的感受。 示例: 我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一阕田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。,朗读体验,小结： 我觉得春像一杯蕴含了绵长而清冽 的韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋 味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的 赞歌”中,饱含了作家特定时期的思想情绪、 对人生及至真人格的追求。,布置作业,1.从修辞来看,本文有比喻句、拟人句、排比句等,找出 文