15《争吵》课件(改)

1、15争论，作者：阿米奇斯，张智浩，作者简介：阿米奇斯：意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。 石匠故意抄墨，收缩线缝，所以防御允许愤怒地一个人戒尺，结果嫉妒代替肩高气傲的克莱蒂安里科看了一眼，要求，自由地读文本，读准语音，认字形。 不要丢了字，也不要写字。 看完正文。 15吵架，谁和谁吵架？ 你为什么吵架？ 吵架后，各有什么表现？吵架这件事让我们理解了什么？ 想一想。 教科书说了什么？ 2、文本按()的顺序写着。 课文讲述了“我”和克拉蒂安为了弄脏笔记而争吵，最后和好了的故事。 事情发展，原因：客户不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，故意的弄脏了他的本子。 经过：客户主动与“我”和好。

2、 结果：父亲严厉批评了“我”。 按事物的发展顺序分为：第一部分(14 ) :第二部分(58 ) :第三部分(913 ) :第四部分(14 ) :发生了争吵，“我”后悔，说了话。 父亲教育，默读课文后到四自然段：“我”和克莱门特为什么吵架？ 那么，你认为谁错了呢？ 想想吧，客户不是故意的，我为什么要报复他呢？ 我曾经相信他。 但是，他的笑让我不高兴。 “嗯，得奖，什么是牛哄哄？ 今天我和克雷吵架，不是因为他得了奖，而是因为我嫉妒他。 想一想：因为嫉妒，我不允许客户的疏忽。 因为嫉妒，我又报复了客户，使他非常生气。 如果他举手不让老师看见，他会打“我”吗？ 想一想：因为嫉妒，我不允许客户的疏忽。

3、因为嫉妒，我又报复了客户，使他非常生气。 如果他举手不让老师看见，他会打“我”吗？ 请默读课文58中的自然段落： ()吵架后，“我”的心情怎么样？请在“”中画出关联句，然后阅读。 从这些个的描写可以看出“我”是个怎样的人？ 在旁边加注释。 吵架后的克莱门特是什么表现？ 用“”画关联句。 想想你感受到了什么，合作分享：我交流：感情用事地读着自各儿画的句子，讲述自各儿的体验。 我倾听：倾听小组同学的发言，有不同意见，立即提出，补充。 后悔：我觉得不安，愤怒也完全消失了。 我很后悔，但不应该那样做。 克莱门特是个好人，他绝不是个故意的。 啊，如果我没有骂他，没有对他道歉该多好，懂事勤奋，不符点：我还

4、记得父亲“应该知道错误”这句话。 虽然我拜托他承认错误，但我很惭愧。 我在眉梢眼角看到了他的背地里，看到他上衣肩上的接缝是开的，大概是因为挑了太多柴火吧。 一想到这里，就觉得克莱门汀很可爱，心里暗暗地说“请向他道歉”，可是“请原谅”这句话怎么也说不出来。 有时，克莱尔用眼睛看着我，从他的眼睛里看到的不是愤怒而是悲哀的。 他又说：“我在外面等你！ “我也在等你呢！” 然而，我心里想着父亲对我说的话。 “如果你错了，有人打你，你千万不要还手。 只要防御就好。 ”“这是一个很好的例子。” 他们说在外面等对方，两个人有同样的想法吗？ 我终于放学了。这里的“被”字用得很好！ 我知道为什么。“不，安利柯！ “克莱门微笑着用手转动戒指，平静地对我说：“像以前那样成为小伙伴吧！ ”. 爸爸知道这件事之后是怎么做的呢？ 父亲沉下脸说：“:” “既然你错了，就应该先伸手原谅。 我不应该把尺子举给比你更高尚的小伙伴。 ”“这是一个很好的例子。”