《新概念1》课程实施性教学大纲

1、13级新概念英语1课程实施性教学大纲制定人： 日期：审核人： 日期： 批准人： 日期： 一、说 明1. 课程的性质和内容新概念英语1英语学习者的入门课程，是练好英语基本功最好的学习书籍。从基本的发音、重音和语调开始，逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构，为学生进一步学习打下牢固的基础。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才真正踏进了英语之门。适合于零起点或英语基础差，或欲在短期内掌握英语基础的学习者，如中学生或及成年初学者，同时也可以帮助学生进一步巩固所学的知识。第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，当中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇

2、。应对一般的日常对话, 掌握800至1500个单词,了解和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。2. 课程的任务和要求本课程的教学目标是：新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。掌握教材所涉及的英语语音、语调、基础语法、词法和句法达到初中或高中一年级的英语水平对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常

3、用句型，掌握近千个日常会话所需单词掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作掌握高频词汇8001500教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。新概念英语教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有

4、效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。3. 教学中应注意的问题（含教学建议）在新概念英语教学中要始终以学生听说为主，同时加强练习，笔头练习一定要以口头练习的方式说出来。通过新概念英语练习英语听力的方法可以参考下列步骤：第一步：要求学生不要看书，将整篇课文听写下来。第二步：要求学生把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。第三步：带领学生跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。4. 推荐教材及学时说明 本课程推荐教材：新概念英语 亚历山大，何其莘 著 外语教学与研究出版社 is

5、bn：978-7-5600-1346-6, 本课程课时为108课时。（一学期完成）二、 学时分配章 节名 称总课时理论训练实习lesson 1-2excuse me! 对不起！is this your 这是你的吗？1.51.500lesson 3-4 sorry, sir. 对不起，先生。is this your 这是你的吗？1.51.500lesson 5-6nice to meet you 很高兴见到你what make is it? 它是什么牌子的？1.51.500lesson 7-8are you a teacher?你是教师吗？whats your job?你是做什么工作的？1.51

6、.500lesson 9-10how are you today? 今天好吗look at看1.51.500lesson 11-12is this your shirt? 这是你的衬衫吗？whose is this？this is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/她的whose is that?that is my/your/his/her那是谁的?那是我的/你的/他的/她的1.51.500lesson 13-14what colours your？你的是什么颜色的？ a new dress 一件新连衣裙1.51.500lesson 15-16are you? 你

7、是吗? your passports, please. 请出示你们的护照。1.51.500lesson 17-18what are their jobs? 他们是什么颜色的?how do you do? 你好！1.51.500lesson 19-20 tired and thirsty 又累又渴look at them!看看他/它们!1.51.500lesson 21-22which book? 哪一本书？give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 which one? 哪一?1.51.500lesson 23-24which glasses? 哪几只杯子？g

8、ive me some给我一些which ones? 哪些?1.51.500lesson 25-26 mrs. smiths kitchen 史密斯太太的厨房where is it? 它在哪里?1.51.500lesson 27-28 mrs. smiths living room 史密斯太太的客厅 where are they？他们在哪里？数和计算1.51.500lesson 29-30 come in, amy. 进来，艾米。what must i do? 我应该做什么?1.51.500lesson 31-32wheres sally? 萨莉在哪里？whats he/she/it doin

9、g?他/她/它在做什么?1.51.500lesson 33-34 a fine day 晴天what are they doing? 他们在什么？1.51.500lesson 35-36 our village 我们的村庄 where？在哪里？1.51.500lesson 37 -38 making a bookcase 做书架、what are you going to do ? 你准备做什么？what are you doing now? 你现在正在做什么？1.51.500lesson 39-40 dont drop it! 别摔了！what are you going to do ? 你

10、准备做什么？im going to我准备1.51.500lesson 41-42 pennys bag 彭妮的提包is there ain/on that?在那个中/上有一个吗？is there anyin/on that? 在那个中/上有吗？1.51.500lesson 43-44 hurry up! 快点！ are there any?有些吗？is there any?有些吗?1.51.500lesson4546 the bosss letter 老板的信 can you ? 你能吗?1.51.500lesson 47-48 a cup of coffee 一杯咖啡 do you like

11、？你喜欢吗?do you want?你想要吗？1.51.500lesson 4950 at the butchers 在肉店 he likes他喜欢but he doesnt like但是他不喜欢 1.51.500lesson 51-52a pleasant climate 宜人的气候what nationality are they? 他们是哪国人？where do they come from? 他们来自哪个国家?1.51.500lesson 5354an interesting climate 有趣的气候what nationality are they? 他们是哪国人？where do

12、 they come from? 他们来自哪个国家？1.51.500lesson 55 -56 the sawyer family 索耶一家人what do they usually do?他们通常做什么?1.51.500lesson 57-58 an unusual day 很不平常的一天whats the time?几点钟？1.51.500lesson 59-60is that all? 就这些吗？whats the time?几点钟？1.51.500lesson 61-62a bad cold 重感冒whats the matter with them?他们怎么了？what must t

13、hey do? 他们该怎么办？1.51.500lesson 63-64thank you, doctor. 谢谢你，医生dont ! 不要！you mustnt!你不应该！1.51.500lesson 65-66not a baby 不是一个孩子whats the time? 几点钟?1.51.500lesson 67-68the weekend 周末whats the time? 几点钟?1.51.500lesson 69-70the car race 汽车比赛when were they there? 他们是什么时候在那里的？1.51.500lesson 71-72hes awful! 他

14、讨厌透了！when did you? 你什么时候?1.51.500lesson 73-74the way to king street 到国王街的走法what did they do? 他们干了什么?1.51.500lesson 75-76uncomfortable shoes 不舒适的鞋子when did you?你什么时候1.51.500lesson 77-78terrible toothache 要命的牙痛when did you?你什么时候？1.51.500lesson 79-80carols shopping list 卡罗尔的购物单i must go to the我必须去1.51.

15、500lesson 81-82roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆i had我吃（喝、从事）了1.51.500lesson 83-84going on holiday 度假have you had?你已经了吗？1.51.500lesson 85-86paris in the spring 巴黎之春what have you done? 你已经做了什么？1.51.500lesson 87-88a car crash 车祸have you yet? 你已经了吗？1.51.500lesson 89-90for sale 待售have you yet? 你已经了吗？1.51.5

16、00lesson 91-92poor ian! 可怜的伊恩！when will?什么时候要？1.51.500lesson 93-94our new neighbor 我们的新邻居when did you/ will you go to? 你过去/将在什么时候去？1.51.500lesson 95-96tickets, please. 请把车票拿出来。whats the exact time？确切的时间是几点?1.51.500lesson 97-98a small blue case 一只蓝色的小箱子whose is it?它是谁的？whose are they? 它们是谁的/1.51.500l

17、esson 99-100ow! 啊哟！he says thatshe says thatthey say that他/她/他们说1.51.500lesson101-102a card from jimmy 吉米的明信片he says that heshe says that shethey say that they他/她/他们说1.51.500lesson103-104the french test 法语考试too, very, enough 太、非常、足够1.51.500lesson105-106full of mistakes 错误百出 i want you/him/her/them t

18、o我要你/他/她/他们tell him/her/them to告诉他/她/他们1.51.500lesson107-108its too small. 太小了how do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1.51.500lesson109-110a good idea 好主意how do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1.51.500lesson 111-112the most expensive model 最昂贵的型号how do they compare?它们的比较级和最高级是什么?1.51.500lesson113-114small chan

19、ge 零钱ive got none.我没有。1.51.500lesson115-116knock, knock! 敲敲门!every,no,any and some 每一、无、若干和一些1.51.500lesson117-118tommys breakfast 汤米的早餐what were you doing？你那时正在做什么?1.51.500lesson119-120a true story 一个真实的故事it had already happened. 它已经发生了1.51.500lesson121-122the man in a hat 载帽子的男士who(whom), which an

20、d that关系代词1.51.500lesson123-124a trip to australia 澳大利亚之行(who)/(whom),(which) and (that) 关系代词1.51.500lesson125-126tea for two 两个人一起喝茶have to and do not need to 不得不和不必要1.51.500lesson127-128a famous actress 著名的女演员he cant be他不可能he must be他肯定是1.51.500lesson129-130seventy miles an hour 时速70英里he cant have

21、 been他那时不可能 he must have been他那时肯定是1.51.500lesson131-132dont be so sure! 别那么肯定！he may be他可能是he may have been他可能是 im not sure.我不敢肯定1.51.500lesson133-134sensational news! 爆炸性新闻！he said (that) he他(曾)说他 he told me (that) he他(曾)告诉我说他1.51.500lesson135-136the latest report 最新消息he said (that) he他(曾)说他 he to

22、ld me (that) he他(曾)告诉我说他1.51.500lesson137-138a pleasant dream 美好的梦if 如果1.51.500lesson139-140is that you, john? 是你吗，约翰？he wants to know if/why/what/when他想知道是否/为什么/什么/什么时候1.51.500lesson141-142sallys first train ride 萨莉第一次乘火车旅行someone invited sally to a party. 有人邀请萨利出席一个聚会1.51.500lesson143-144a walk th

23、rough the woods 林中散步he hasnt been served yet. 还没有人来伺候他。he will be served soon. 很快会有人来伺候他的1.51.500合 计10810800三、 课程内容和要求 lesson 1-2 excuse me! 对不起！is this your 这是你的吗？教学要求：1、 理解主系表结构的陈述、一般疑问式2、 初步掌握询问“是否”的方法教学内容：1、语法点： （1）代词人称代词和物主代词（2）be 动词（3）一般疑问句（4）主系表结构this为主语，名词做表语（5）一般疑问句以及它的肯定回答2、语言点： （1）打扰他人（2）

24、表达谢意3、语音：初步知识，字母、音标介绍 教学建议：1 能够在学习和课堂活动中集中注意力1520分钟。2 能够利用自己已掌握的知识完成自我学习。3 重点是主系表结构、一般疑问句、代词小引lesson 3-4 sorry, sir. 对不起，先生。is this your 这是你的吗？教学要求：1 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2 掌握询问“是否”的方法3 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。教学内容：1、语法点： （1）否定陈述句（2）be动词的否定形式（3）代词的功能（4）一般疑问句及否回答（5）形容词性物主代词 2、语言点： （3）询问“是否”（2）表达歉意3、语

25、音：字母、音标介绍教学建议：1 讲解关于超级市场supermarket的起源，告诉学生关于存包的有关注意事项。2 重点是主系表结构、一般疑问句、代词形容词性物主代词lesson 5-6 nice to meet you 很高兴见到你what make is it? 它是什么牌子的？教学要求：1、 灵活运用主系表结构2、 见面寒暄及介绍第三方3、 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式4、 了解特殊疑问句的结构及回答教学内容：1、语法点： （1）主系表结构(主语为第三人称单数)（2）冠词a/an 的使用（3）特殊疑问句及常用特殊疑问词2、语言点：询问国籍及国籍表达3、语音：辅音 爆破音教学建议：

26、外国人喜欢参加聚会party，在聚会上免不了介绍自己的朋友给别人，本课的句型可以应用到party中去。lesson 7-8 are you a teacher?你是教师吗？ whats your job? 你是做什么工作的？教学要求：1、 灵活运用主系表结构2、 掌握特殊疑问句结构教学内容：1、语法点： （1）主系表结构(主语为第二人称)（2）特殊疑问句(what引导、含系动词)2、语言点： （1）自我介绍和相互认识（2）询问工作及表达职业（3）询问国籍及国籍表达3、语音：辅音 爆破音教学建议：适当讲解英语国家（英美）两国的风土地理。可结合两国形象cowboyvsgentleman进行讲解。力

27、求案例生动。lesson 9-10 how are you today? 今天好吗？ look at看教学要求：1、 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2、 运用主系表结构（形容词作表语）3、 掌握主系表结构，对句子成分有初步认识4、 掌握特殊疑问句的结构教学内容：1、语法点： （1）主系表结构形容词做表语（2）特殊疑问句(how引导)（3）表示位置的介词短语（4）“看”的表达2、语言点： （1）相互问候用语3、语音：元音 前元音教学建议：1 可以找出相应人物图片，要求学生用所学的形容词描述人物。2 介绍外国人聊天通常喜欢问一句howareyou?表示礼貌，话题大都为天气、饮食，注意规避，私话

28、题，比如说收入，父母职业。lesson 11-12 is this your shirt? 这是你的衬衫吗？whose is this？this is my/your/his/her这是谁的？这是我的/你的/他的/她的whose is that？that is my/your/his/her那是谁的？那是我的/你的/他的/她的 教学要求：1、对一般现在时主系表结构有较系统的认识3、 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句4、 初步认识名词所有格教学内容：1、语法点： （1）特殊疑问句(whose引导)（2）名词性物主代词（3）名词所有格（s）（4）系统讲解一般现在时的主系表结构2、语言点：

29、询问这是你的吗？3、语音：元音 前元音教学建议：1 可将不同学生东西收起，结合所学句型让学生互相找到属于自己的东西。2 为学生灌输一定的物权意识，引导他们时刻铭记法律常识。 lesson 13-14 a new dress 一件新连衣裙 what colours your？你的是什么颜色的？教学要求：1 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 理解并运用名词所有格3 初步理解祈使句教学内容：1、语法点： （1）特殊疑问句(what colour引导)（2）祁使句（3）名词性物主代词（4）名词所有格（s）2、语言点：询问颜色的句型3、语音：元音 前元音教学建议：为学生展现夸奖别人的魅力，鼓励学生学

30、会真诚地赞美别人lesson 15-16 your passports, please. 请出示你们的护照。are you? 你是吗？教学要求：1.理解名词的数及可数名词的复数形式2.可数名词单数与复数的表达3. 理解名词复数的用法教学内容：1语法点： （1）名词的数（2）可数名词的复数形式及变化规则2语言点：询问表达国籍的句型3语音：辅音 摩擦音教学建议：1. 本课复习性质较大，鼓励学生用所学过的多个句型自拍自演一段短剧。2.重点是可数名词的复数形式及变化规则lesson 17-18 how do you do? 你好！ what are their jobs? 他们是什么做什么工作的？ 教

31、学要求：1熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2.掌握可数名词的复数形式3.对比、区分、运用不同的特殊疑问词教学内容：1、语法点： （1）特殊疑问句（who、what、how对比）（2）可数名词的复数形式（3）形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2、语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3、语音：辅音 摩擦音教学建议：1 可介绍国外陌生人初次见面聊天话题及寒暄语句2 重点是特殊疑问句中对特殊疑问词的选择lesson 19-20 tired and thirsty 又累又渴 look at them!看看他/它们!教学要求：1.初步理解there be结构2.熟练运用常用形容词（主系表结构）教学内容

32、：1、语法点： （1）there be结构（2）常用形容词（3）选择疑问句2、语言点：“看”的用法3、语音：辅音 摩擦音教学建议：鉴于本课故事性强，可以采取排练短剧表演的形式巩固所学课文。lesson 21-22 which book? 哪一本书？ give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 which one? 哪一？教学要求：1熟练运用特殊疑问句（which引导）2.区分人称代词的主格与宾格3.初步理解双宾语教学内容：1、语法点： （1）特殊疑问句（which引导）（2）人称代词主格和宾格（3）give的双宾用法（4）one作代词2、语言点：口语中祈使句的

33、运用3、语音：辅音 摩擦音教学建议：重点是特殊疑问句（which引导）、区分人称代词的主格与宾格lesson 23-24 which glasses? 哪几只杯子？ give me some给我一些which ones? 哪些？教学要求：1. 熟练运用特殊疑问句（which引导）2. 运用人称代词的主格与宾格3. 理解、运用双宾语4. 掌握介词短语作后置定语教学内容：1语法点： （1）特殊疑问句（which引导）（2）人称代词主格和宾格（3）give的双宾用法（4）ones作代词（5）介词on的用法(介词短语做后置定语)2语言点：口语中祈使句的运用3语音：元音 中元音教学建议：重点是特殊疑问句

34、（which引导）、人称代词的主格与宾格lesson 25-26 mrs. smiths kitchen 史密斯太太的厨房 where is it? 它在哪里？ 教学要求：1 熟练运用特殊疑问句（where引导）2 进一步熟练运用there be结构3 理解定冠词the的用法教学内容：1语法点： （1）特殊疑问句（where引导）（2）there be结构(单数)（3）定冠词the的用法2语言点：询问在哪里的说法(单数)3语音：元音 中元音教学建议：1、 能熟练运用there be结构表示“存在、有”2、 重点是there be结构及定冠词the的用法lesson 27-28 mrs. smi

35、ths living room 史密斯太太的客厅 where are they？他们在哪里？教学要求：1. 熟练运用特殊疑问句（where引导）2. 熟练运用there be结构3. 掌握定冠词the的用法教学内容：1、语法点： （1）特殊疑问句（where引导）（2）there be结构(单数)（3）定冠词the的用法（4）介词短语作表语，表方位2、语言点： 询问在哪里的说法(复数)3、 语音：辅音 破擦音教学建议：1.鼓励学生运用所学的there be句型描述自己的厨房2. 讲解国外厨房中所必备的厨具，比如mixer搅拌器。lesson 29-30 come in, amy. 进来，艾米。

36、what must i do? 我应该做什么？教学要求：1. 运用祈使句2. 理解情态动词must的用法 3. 掌握动词与宾语的固定搭配教学内容：1、语法点： （1）祈使句的一些用法(肯定)（2）情态动词must的用法（3）动词与宾语的固定搭配（3）be动词的否定形式2、语言点： （1）发号命令的表达方法（2）询问自己该做某事3、语音：辅音、破擦音教学建议：可采用游戏形式巩固学生对于祈使句的掌握。lesson 31-32 wheres sally? 萨莉在哪里？lesson 32 whats he/she/it doing?他/她/它在做什么？教学要求：1. 理解现在进行时的用法（陈述句，单数

37、）2. 进一步熟练运用介词短语表方位3. 掌握现在分词的规则变化教学内容：1、语法点： （1）现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）（2）现在分词的规则变化（3）询问在哪里及介词短语表方位2、语言点：询问及表达正在做某事（单数）3、语音：辅音 爆破音教学建议：重点是掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换lesson 33-34 a fine day 晴天 what are they doing? 他们在什么？教学要求：1、 运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2、 介词短语表方位3、 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式教学内容：1、语法点： （1）现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，

38、复数）（2）现在分词的不规则变化（3）询问在哪里及介词短语表方位2、语言点： （1）询问及表达正在做某事（单、复数）（2）询问工作及表达职业（3）一些相关天气的说法3、语音：元音 后元音教学建议：1.鼓励学生应多同父母享受在一起的假期生活，和谐每一个家庭。2. 应该让学生描述自己一天出去所见之景lesson 35 -36 our village 我们的村庄 where？在哪里？教学要求：1 熟练运用现在进行时态2 熟练运用介词短语表方位教学内容：一、语法点： （1）现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）（2）现在分词的规则及不规则变化（3）询问在哪里及介词短语表方位（4）不及物动词构成的短

39、语动词二、语言点： 1. 询问及表达正在做某事2. 询问、表达方位三、语音：元音 后元音元音教学建议：1 掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式2. 鼓励学生描述自己的老家。lesson 37-38 making a bookcase 做书架 what are you going to do ? 你准备做什么？what are you doing now? 你现在正在做什么？教学要求：1 初步理解一般将来时2 理解一般将来时与现在进行时的区别教学内容：一、语法点： 1. 一般将来时（be going to do）2. 一般将来时与现在进行时的对比3. 宾语与宾语补足语二、语言点： 1.

40、 询问及表达正在做某事2. 如何表达将要做某事三、语音：辅音 鼻辅音教学建议：利用一学过的现在进行时让同学们自己将其与一般将来时be going to的形式进行对比，并能够熟练掌握。 lesson 39-40 dont drop it! 别摔了！ what are you going to do ? 你准备做什么？im going to我准备教学要求：1 进一步理解一般将来时并运用2 掌握祈使句的否定形式教学内容：一、语法点： 1. 一般将来时（be going to do）2. 双宾语：直接宾语，间接宾语 3. 祈使句的用法及其否定形式二、语言点：1. 询问及表达正在做某事2. 如何表达将要

41、做某事三、语音：元音 合口双元音音教学建议：1. 利用前一课对一般将来时begoingto的形式的了解深入到此句型的一般用法。2.重点是熟练掌握一般将来时be going to do的用法lesson 41-42 pennys bag 彭妮的提包is there ain/on that?在那个中/上有一个吗？is there anyin/on that? 在那个中/上有吗？教学要求：1 掌握there be结构的一般疑问式（is）2 理解不可数名词量的表达3 掌握there be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）教学内容：一、语法点： 1. 名词所有格的用法2. there be 结构的一般

42、疑问句形式（be为is ） 3. 如何表示不可数名词的量4. some和any 的用法二、语言点：询问某处是否有某物三、语音：元音 合口双元音教学建议：1. 让同学们用所学的数量词短语来表达身边常见的事物2.重点是掌握不可数名词量地表达lesson 43-44 hurry up! 快点！are there any?有些吗？is there any?有些吗？ 教学要求：1 there be结构的一般疑问式（is/are）2 不可数名词量的表达3 情态动词can的用法教学内容：一、语法点： 1. there be 结构的一般疑问句形式（be为is和are ） 2. 如何表示不可数名词的量3. so

43、me和any 的区别4. 情态动词can的用法二、语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇三、语音：元音 合口双元音教学建议：1.课堂上强化本堂课的知识内容，尽量让每一个同学记住2. 能够利用自己已掌握的知识在日常生活中运用lesson 45-46 the bosss letter 老板的信can you ? 你能吗？教学要求：1 理解情态动词的特征2.掌握情态动词的用法要求教学内容：一、语法点： 1. 名词所有格的用法 2. 情态动词can的用法二、语言点：询问及表达“能否”三、语音：辅音 舌侧音 半元音教学建议：重点是情态动词can的特征及用法要求lesson 47-48 a cup of

44、 coffee 一杯咖啡do you like？你喜欢吗？do you want?你想要吗？教学要求：1 深入理解一般现在时（实义动词作谓语）2 理解助动词do的用法3 理解名词表一类事物教学内容：一、语法点： 1. 含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换2. 量词的用法3. like和want的用法4. 名词表一类事物二、语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”三、语音：元音 集中双元音教学建议：让同学们编一个发生在餐馆里的小对话。要求用到want/like句子在运用中熟练掌握。lesson 49-50 at the butchers 在肉店he likes他喜欢 but he doe

45、snt like 但是他不喜欢教学要求：1 运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）2 第三人称的否定、疑问式3 工作地点、店铺的表达教学内容：一、语法点： 1. 含实义动词的一般现在时一般现在时：第三称的否定、疑问式2. 工作地点、店铺的表达3. “也”的用法4. 选择疑问句二、语言点：询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）三、语音：元音 集中双元音教学建议：1、在同学掌握本课内容后，让同学模仿并表演2、让学生模拟本课情景，写一篇关于自己在市场帮助妈妈买菜的情景lesson 51-52 a pleasant climate 宜人的气候 what nationality are they

46、? 他们是哪国人？where do they come from? 他们来自哪个国家？教学要求：1 熟练运用一般现在时2 掌握定冠词的省略3 掌握月份、气候、国籍表达教学内容：一、语法点： 1. 一般现在时2. 气候的表达方法3. 月份表达及用法4. 定冠词的省略二、语言点：国籍的询问方法及来自哪里（单数）三、语音：综合复习48个音标教学建议：利用现在进行时来对比理解一般现在时lesson 53-54 an interesting climate 有趣的气候what nationality are they? 他们是哪国人？where do they come from? 他们来自哪个国家？

47、教学要求：1 熟练运用一般现在时2 掌握天气、气候表达3 掌握不同国家人的表达4 初步了解除come以外其它动词的单三形式以一般疑问句和否定句的方式在一般现在时中的体现及应用教学内容：一、语法点： 1. 一般现在时2. 天气、气候的表达方法3. 常用的不同国家人的名词的单复数二、语言点：国籍的询问方法及来自哪里（复数）三、语音：综合复习48个音标教学建议：通过记忆句型有效掌握一般现在时各句式的变化及用法。lesson 55-56 the sawyer family 索耶一家人 what do they usually do?他们通常做什么？教学要求：1 掌握一般现在时的常用时间状语2 熟记动词

48、第三人称的变化规则3. 熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务4了解与一般现在时相关的频度副词在句中的位置教学内容：一、语法点： 1.一般现在时的常用时间状语2.动词第三人称的变化3.一家人的表示方法4.固定的动词搭配二、 语言点： 运用一般现在时表达日常事务三、 语音：音标的拼读练习教学建议：重点是一般现在时的常用时间状语、动词第三人称的变化。lesson 57-58 an unusual day 很不平常的一天whats the time?几点钟？教学要求：1 区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 掌握时间表达。教学内容：1、语法点： （1）一般现在时与现在进行时的区别（2）代词的

49、功能时间表达（询问及顺读、逆读表达）（3）行程方式（方式状语）2、语言点： （1）表达时间（2）表达一天所从事的活动3、语音：音标的拼读练习教学建议：培养同学能够识别钟点，能够用英文询问及表达时间。lesson 59-60 is that all? 就这些吗？whats the time?几点钟？教学要求：1 have的用法，表示“有”2 时间表达3 掌握some、any的用法教学内容：1、语法点： （1）have的用法，表示“有”（2）时间表达（询问及顺读、逆读表达）（3）all的用法（4）复习some、any的用法2、语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝）3、语音：元音和辅音的长度教学建议：1.在讲解选择疑问句时，先给出几个例句及读法，让同学自己总结语法点，然后再加以强化训练。2. 讲解写信时要注意信封的书写。 lesson 61-62 a bad cold 重感冒whats the matter with them?他们怎么了？what must they do? 他们该怎么办？教学要求：1 理解have的用法，表示“吃喝、进行、患病”2 初步理解系动词中的连系动词3 掌握have表“吃喝、进行、患病”