2教材分析(三年级下册).ppt

1、北四大板块小学数学教材分析(三年级下册)，加强华西镇中心小学肉，应用数学的意识，确保数学思想和应用技术，密切联系，增进信任，创新实践感情态度一般能力，数，代数，进一步发展初步理解，取得能力，空间图形，统计概率，综合，学会解决实际问题就能合作交流，理解1，本教材的整体介绍，(1)教育的主要内容，数和代数，空间和图形，统计和概率，实践和综合应用，数和代数，更大的数，除法，生活的负，第一单元，购物情况例如，3.50，1.06，16.85等数字称为小数。课本准备尝试：5元4角1分写：5.41元；12元5角0分写：元；2元0角4分写：1元，教材中有2次尝试，里面有“”“”“”“”“”“”“”“”。6.0

2、1元6.10元，3.5元3.50元，2.68元2.70元，0.3元0.07元，7.09元7.03元，说明：有关重量单位和长度单位的小数比例大小，可以适当安排几个茄子主题。您可以比较小数大小。可以做十进制数的加法和减法，并解决实际问题。例如，去哪个文具店买文具盒便宜吗？方法1:转换方法4.9韩元=4韩元9角5.1韩元=5韩元1角，方法2:寻找中间手法5.1韩元比5韩元少4.9韩元，说明：3小数只需探究大小，不是统一要求。可以比较、小数大小；可以做十进制数的加法和减法，并解决实际问题。例如，买了书，买了淘气鬼，在书店买了一本童话，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气鬼一共花了多

3、少元？=()、书、书、书、书、书、书、书、书、书、书、书、书、小数大小；可以加减小数，解决实际问题。例如，练习每4个玻璃杯13.60韩元，每一个瓷杯10.20韩元，每一个塑料杯6.10韩元。(1)买一个玻璃杯，一个塑料杯，一共多少韩元？13.60 6.10=，(2)买陶瓷杯比买玻璃杯要少多少？13.60-10.20=，(3) 3个杯子各买一个，30韩元够吗？30-13.60-10.20-6.10=，(4)你还能提出什么数学问题呢？在生活中寻找少数，告诉同伴？看看谁是对的，找到了很多。例如，我身高1.32米。我50米赛跑的成绩是8.3秒。我的体重是3.7公斤。水费、电力价格、商品价钱等。第三单位

4、乘法，2位乘整数10位，2位乘2位乘，教材从一开始就牙齿出现寻找法则。请计算一下。看看能找到什么。51=3 2=12 4=5 10=3 20=12 40=50 10=3 020=120 40 20箱子有多少瓶？30箱呢？2位数乘以整数10的方法：实际上是2位数乘以1位数，然后在乘法的末尾添加0，并使用教材中练习1的计算验证上述方法的正确性。根据两位数乘以整数10的计算方法执行逆向运算。在教材上做练习2，就能看到谁写得多。()()=800 ()()=1260，清理书，1810=180 181=18 180 18=198，1118=1192=992=198，118现在55请计算一下牙齿电影院总共有

5、多少个座位？=(狗)，2025=500，你觉得怎么样？2026=520，2620=520 261=26 520 26=546，2621=2637=787=546，通过多种方式灵活解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。例如，练习4，坏掉的水龙头每分钟要白白流68克的水，一点要浪费多少克的水？练习13，小文今年11岁，爷爷的年龄是他的5倍以上8岁，爷爷今年多大了？5单元识别分数，教材中的苹果1分(1) 2现在分给一个苹果、两个人，每人得到半个苹果。讨论： (使用自己的符号)你能用什么方式表示一半呢？一半可以用来表示。结合具体情况和直观操作，初步理解分数的意义，阅读，写简单的分数。接着教材还安排了

6、大量的涂布、打折等直观的操作活动，了解分数的意义，制作了数学模型。例如画一次，各画下面的图形，如折叠，折叠成正方形的纸，与他们沟通。(1)给其中一个上色。上色部分是牙齿纸。(2)给其中两个上色。上色部分是牙齿纸。(3)其中三个上色。上色部分是牙齿纸。(4)给其中一个上色。*公开提问：在下图中，怎样表达，怎样表达，说明原因。如果感觉到与具体操作比较分数大小的过程，可以比较部分分数的大小。使用数字和形状的组合比较两种情况下的分数大小吗？2，与分母中的其他分子相同的分数，例如，说明：渗透结论不能出现，但如果看到分母相同的分子，分子越大，分数就越大。说明：不能有渗透结论，分子看分母相同，分母越大，分数

7、越小。可以执行相同分母分数(分母小于10)的加法和减法，并解决简单的实际问题。教材中有两只熊吃西瓜，熊吃牙齿西瓜，熊吃牙齿西瓜，(1)他们都吃了牙齿西瓜的几分之一？熊比熊多吃了几分牙齿西瓜？还剩几分钟？(b)结合教材的写作特点，1，现实情况，引导学生探索数学问题，反映问题解决战略的多样性。2.提供丰富的学习内容，注意知识和方法的形成过程，进一步发展学生的监禁、符号感、空间观念和统计意识。3、渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力。4，在教育中重视渗透情感、态度、价值观的目标，以学生成功的经验和数学内在的魅力激发学习兴趣。5.通过实践活动沟通数学与生活的紧密联系揭示数学知识之间的内在联系提高学

8、生综合利用知识解决问题的能力，2，各单元内容介绍及教授建议，数和代数，1单元，各，分，小数，所学相关内容一年级下册，各，分数识别100内销识别，加减二年级下册内万数识别，加减法，本单元的主要内容(元)牙齿书首先知道小数，主要是圆、角、背景学习小数的读、写、大小比较、小数点后一位的加减计算等，1。学生们熟悉的商品价格中初步认识到少数，1。学生们熟悉的商品价格中初步认识到少数，1)制作购物的情景2)说商品的单价是几元几分，就能体会到少数和它所表示的实际数量(货币价值)单位之间的联系。3)指导学生将牙齿十进制数与以前学过的数进行比较，发现十进制数都有小数点。，2 .通过具体的物价比较确定小数点大小的

9、比较方法，2。通过具体的物价比较确定小数大小的比较方法，1)与购物情况结合，感到需要比较小数大小的过程2)通过比较项目单价的过程，表示项目单价的小数大小的比较方法3)在实际情况下，比较小数大小的方法允许学生自行浏览，3 .结合实际情景，探讨小数加法和减法的算术和算法，3。结合实际情况，探讨小数点加法和减法的算术和算法，根据具体情况提出数学问题，并将学生探索自行加法和减法的计算方法与实际讨论结合起来，讨论其他算法，特别是各种算法的共性、纵向式的“小数点”，对3单元乘法、所学相关内容2年级上卷乘法的认识和乘法口诀3年级上卷1位数乘以2。通过类比推理，导航乘数是整数10的乘法计算法则。1.通过类比推

10、理，导航乘数是整数10的乘法计算法则。1)通过“计算计算”的探索过程，解释算法的依据。2)观察“计算计算”的每组方程及其计算结果，发现并说明乘数是整数10个数相乘的法则。3，2。探索活动，通过交流算法的多样化过程。1)从专题图中获取信息，抽象方程。2)探讨问题解决方法。3)徐璐交换其他方法，徐璐探索其他算法之间的连接或共性。4)理解垂直乘法每个层次计算的意义，3 .在问题解决中，理解四舍五入乘法，理解进位乘法的算术，可以独立分析和解决乘法计算的简单实际问题。1)提出数学问题的2)自主解决方法3)交流思维过程4)集中解决垂直计算中的数字排序问题，计算时要先预测后计算，以提高学生的估计能力。4.在

11、多种形式的练习中整合知识的简单已学过的相关内容1年级下册100内数的认识和加减法2年级下册只有我数的认识和加减法，本单元主要内容分数的意义和认识，阅读，写作解决了简单分数的大小和分母分数(分母小于10)的加减法运算相关的简单实际问题，后续相关内容5年级上卷更清楚分数的意义。分数大小比较真实分数、假分数和乐队分数；分数和除法的关系弱点，总分；分数4将5年级下册百分比和分数的相关知识混合在一起，1。通过直观的操作体会学习分数的必要性，1 .通过直观操作体会学习分数的必要性，1) 1) 1分中引起学生的认知冲突，2)充分发挥学生的想象力，讨论“班”。2 .结合具体情况，更好地理解分数的意义，2。结合具体情况，更好地理解分数的意义