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文档简介

1、故宫缸放火蓄水缸308口,古人用火,利用燃烧，冶炼金属,燃烧和灭火,第七单元 课题1,这些反应有哪些共同特征？,铁丝在氧气中燃烧,木炭在氧气中燃烧,硫在氧气中燃烧,镁带在空气中燃烧,与氧气反应,发光,放热,燃烧的定义,定义： 通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。,学生活动一,提出问题 进行猜想 燃烧需要什么条件？,1.物质是否可燃,3.可能与点燃或一定的温度有关,2.可能与氧气（或空气）有关,根据提供的药品，设计方案并进行实验,学生活动展示,将木条和石子分别放酒精灯上点燃,取蜡烛A、B点燃，将烧杯罩在蜡烛A上方,取木条和煤块，同时在酒精灯上点燃,石子不能燃烧， 木

2、条可以燃烧,物质燃烧必须满足的条件是：可燃物,蜡烛A燃烧一段时间后熄灭，B继续燃烧,木条燃烧， 煤块难燃烧,燃烧必须与氧气接触,燃烧必须达到一定的温度,可燃物燃烧时所需 的最低温度。,通常状况下一些常见物质的着火点,着火点：,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,探究燃烧条件,*注意:着火点是物质本身的性质,一般不会改变。,课本P129装置,改进后的装置,观察与思考,能,不能,不能,探究燃烧条件,观察与思考,探究燃烧条件,缺一不可,燃烧的条件,学生活动

3、二：讨论或体验,实验用品： 蜡烛、火柴、剪刀、坩埚钳、烧杯、湿抹布、水、碳酸钠、盐酸。 提示：碳酸钠和盐酸反应 生成大量二氧化碳。,看谁灭蜡烛的“鬼”点子多,熄灭蜡烛的方法和原理,1.吹、扇、浇水,2.罩烧杯、土盖、坩埚钳夹,3.剪灯芯,隔绝氧气（或空气）,降低温度至可燃物的着火点以下,清除（或隔离）可燃物,生活中的灭火,隔绝氧气 （或空气）,降低温度 至着火点以下,清除(或隔离) 可燃物,钻木取火,增加空气的流通，增大可燃物与氧气的接触面积，因此能燃烧。,杯水车薪,釜底抽薪,成语中的化学,缺少了燃烧条件之一可燃物，因此不再燃烧。,水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭,升高温度达到可燃物的着火点，因此能燃烧。,煽风点火,常见灭火器,它们分别适合扑灭怎样的火灾？,阅读课本P131学习灭火器的使用方法。,预防火灾 逃生自救,火灾逃生自救常识：,熟悉环境，出口易找 发现小火，扑灭趁早 火势失控，报警要早 保持镇定，有序外逃 湿布捂鼻，匍匐弯腰 禁入电梯，改走楼道 火已及身，滚灭再跑 远离险地，不贪不闹 火灾逃生，此决记好,谈谈收获与感悟,作业： 1.学校什么地

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