2012届高考政治一轮复习 课时37 唯物辩证法的联系观精品课件 新人教版

1、第15单元思想方法和创新意识，第15单元考试方向，1。牙齿单元属于哲学的难点和高考的重点，对于本单元的复习，最好采用三阶段方法：列出原理，深入探索，加强应用。联系主要掌握联系的特点，整体和部分的辩证关系，系统优化方法。发展主要把握发展的本质、发展的过程和发展的状态。矛盾要全面掌握矛盾的对立统一，矛盾的普遍性和特殊性，第一次和第二次矛盾，矛盾的第一次和第二次方面，两点理论和重点理论，矛盾分析方法。创新要把握辩证不定观、唯物辩证法的革命和批判精神。还要知道辩证法和形而上学的对立。2在整个单元和教材的基础上，我们必须全面理解物质辩证法，特别是了解联系、发展、矛盾、创新之间的关系。围绕矛盾这一核心认识

2、连接的特征，发展的动力和源泉。第15单元复习策略，同时要区分唯物主义和辩证法，与唯物史观的差异和联系，防止原则的混淆。要更加突出规律，从实际出发，分析联系、矛盾特殊性关系。3牙齿单元教我们如何认识世界，因此，具体的时事资料、调查措施类、实施类的考试问题很多，所以在复习中要以“如何发展”为基础整合相应的时事素材。结合我国经济结构的曹征、世界金融体制的改革、经济全球化的发展、世界各国对世界气候的关注，认识联系的特点。结合我国实施的区域发展战略、黄三角计划、社会保障制度改革、市中心发展、整体与部分的统一、系统优化法。结合我国经济结构的变化、对外贸易发展方式的变化、贸易摩擦应对等，认识发展的过程和状态

3、，了解创新的必要性。包容性和第15单元复习战略、增长理念、维护社会公平、我国外交活动、低碳社会建设、能源危机的启示相结合，明确对立统一的观点。结合各省的发展经验，根据“十二五”计划的实施，认识矛盾的普遍性和特殊性的关系。将科技创新，特别是科技创新论坛的召开，传统文化的发展，辩证否定观和创新意识相结合。“十二五”期间，将我国财政投入的重点与经济发展的重点结合起来，认识两个点论和重点论。第15单元复习策略，第1单元复习要牢牢把握每节课的要求。上课时间37要重点了解联系的特点以及整体和部分的关系。上课时间38明确了发展的本质、发展的道路和发展的状态。上课时间39是本单元的难点，所以要重点理解矛盾的概

4、念、矛盾的特点，以及两个点论和重点论的统一。上课时间40重点把握辩证不定观和创新意识的建立。联系和发展，创新是本单元的重点，矛盾是本单元的难点，特别是矛盾普遍性和特殊性、停车矛盾和矛盾的停车方面。对矛盾的复习可以用例文、比较分析、例证探究、知识发散等方法引导复习。通过具体事例引入矛盾的同一性和斗争性。通过对矛盾的特殊性内容的概括，分散思维的第一次和第二次矛盾、第一次和第二次方面。通过比较分析，分析主要矛盾和矛盾的主要方面。对使用第15单元的建议，2本单元的重点和难点，主要把握编写时对原理的整合和难点的突破，加强了文物辩证法和刑学的对比。以促进和实现事物发展为主线，整合了联系、矛盾、创新。在使用

5、过程中要注意用旧知识引导新知识。通过规律帮助学生学习联系，通过运动帮助学生理解发展，通过一切了解现实中矛盾的特殊性，通过真理的具体性和条件性，帮助理解辩证法的革命批判精神和创新。3牙齿单元建议预约4节课。牙齿中的教室是复习第一节课，测试第一节课。，15单元使用建议，第37课唯物辩证法的联系观，第37课唯物辩证法的联系观，试验点1唯物辩证法的总特征(1)世界普遍联系在一起。世界上的一切不是孤立存在的，而是与周围的其他事物联系在一起的。一切都是普遍连接的互联网的一部分或一部分，整个世界是一个有机的整体。连接的观点是唯物辩证法的一般特征。接触的普遍性，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的科学。发展的观点是唯物辩证法的另一个一般特征。把握发展的本质，发展的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾的法则是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _法则是物质辩证法的本质和核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，提供了理解现有一切事物“自己的运动”的钥匙。认识世界是_ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _，改变世界是解决矛盾的。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是我们认识世界、改造世界的根本方法。永恒的发展，普遍性，公路，唯心主义，矛盾，对立统一，认识矛盾，矛盾分析，上课时间37考试点梳理，考试点3连接的普遍性，(1)联系是事物之间，事物内部各种要素之间的相互_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。世界上的一切事物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _每个事物内部世界是一个普遍连接的有机整体，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _没有存在的(3)方法学：接触的普遍性是

8、我们_ _测试点4接触的客观性(1)接触的客观性为事物本身的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，影响，制约，作用，周围的其他事物，部分，隔离，隔离(3)方法论。接触的客观性要求我们在事物的固有联系中掌握事物。_ _ _ _ _ _ _ _接触具有客观性，但人不是无助的。人们根据事物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)方法论：接触的多样性要注意我们分析和把握事物存在和发展的各种条件。所有内容都将_ _ _ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ _ _转换为切换。自由事物，人为事物，主观武断，内在的、状态，千差万别，直接的、外部的、本质的、偶然的、时间的、地点的、条件的、上课时间的37个考试点的梳理，考试点的全部和部分的关系(1)整体不能漏掉部分：整体由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成，部分功能及其更改由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _部分不能与整体分开：部分是整体的一部分，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，部分不是部分；整体功能状态及其变化会影响部分。(3)整体与部分关系的方法要求。我们在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _部分的角色，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _部分的角色(2)系统的基本特征是完整性、秩序和内部结构的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)掌握系统最优化方法。实际上，要熟悉系统最优化的方法，请参阅事物的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；遵循系统内部结构的顺序。侧重于系统内部结构的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在认识方面，系统最优化方法给我们提供了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，系统，要素，最优化趋势，完整性，最优化趋势，整合，一个探究点，联系的基本特征，37门课的探索，37门课的探索，37门课的

11、探索，37门课的探索。(1)世界上任何两个事物之间都有联系。分析连接的普遍性表明，一切都是联系在一起的，到底与什么事物联系在一起，有什么联系，必须在它的存在和发展的具体条件下具体分析。两个茄子并不都是相关的。“一切都有联系”和“某事物之间有联系”的两个茄子渡边杏混淆了根本不同的观点。结论联系是普遍的、客观的、有条件的。探讨第37课的要点，(2)联系有客观性，联系永恒。分析连接是事物内部和事物之间的相互影响、相互制约和相互作用。运动是宇宙之间所有事物存在的方式，可以看出事物在不断变化，事物在不断变化，事物之间的联系也在变化。人有主观能动性，可以根据事物固有的联系，改变物质的具体形态，建立新的联系

12、。可见的连接也随着条件的变化而不断变化。结论连接是客观的，但人们可以根据事物的固有联系改变物质的具体形态，建立新的联系。上课时间37点探索，(3)舒适的事物的联系是客观的，人为的事物的联系是主观的。【分析】自由事物在人类产生之前就存在，它们之间的联系是客观的。人为事物的连接是人类实践活动的产物，显示出“人性化”的特点，但仍然客观。人为的事物的联系是通过根据固有的联系改变现有事物的具体形态而产生的，通过实践这种客观的物质活动才能变为现实，因为一旦产生，就不会转移人的意志，而是有自己的发展规律。(威廉莎士比亚哈姆雷特)结论连接具有客观性，世界上一切事物的联系都是客观的。据上课时间37点探索，例12

13、009广东圈地球孕育生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严重。人类为了眼前的经济利益，破坏性地利用自然。滥伐导致森林破坏和水土流失。过度栽培，放牧导致土地沙漠化，沙尘暴肆虐。过度消费加剧大气污染，物种退化。结合材料使用连接的观点分析生态问题。课程37分探索，例1答案从连接的普遍性来看，人类为了眼前的经济利益，破坏自然，恶化生态环境，并不是不重视人与物之间的相互影响、相互制约、相互作用，而是与孤立的存在直接相关。从接触的客观性来看，地球生态系统是不转移到人类意志的客观连接。要处理好人与自然的关系，必须在客观关系中把握事物，不能随便掠夺或破坏自然，否则就会渡边杏。从连接的多样性来

14、看，生态环境问题千差万别，人们往往从短期利益出发，看到直接、表面、眼前的联系，忽视间接、本质和长期的联系，加剧了地球生态环境的危机。课程37点的探索，本问题的材料选择人与自然的关系分析，知识立意是利用接触的观点来看待人与自然的关系，情感同情是尊重自然，爱护自然，反对人为破坏自然。牙齿问题是有限性知识(收敛性)的论述问题，难度相对降低，但运用知识需要深度。解答的时候，先写必要时联系的观点的三个茄子内容，然后结合材料的生态问题。评论牙齿问题属于反映观点的材料问题。所谓观点主要是指明确知识观点，要求学生利用牙齿观点分析资料，属于延逆流材料问题的范畴，主要是调查学生获取、解释信息、调动和运用知识的能力

15、。解这种试题一般是“一定，两次，三次茄子链接”。就是确定用问题回答问题的知识内容。第二，根据知识内容分析资料，寻找与知识内容对应的资料信息。三个茄子链接是将知识内容对应于资料，合理回答。上课时间37点探索，变式提问，2010福建圈北极熊变瘦了！科学家们说随着污染的增加，污染物进入了北极熊的体内，缩小了体型。全球暖化、海洋冰面减少、北极熊需要花费更多的能量来打猎，因此限制了它们的生长。以下内容与“北极熊节食”现象所蕴含的哲理相一致：()水夹集、木武鸟集大瓶投药、定量财团相律千日、水土中一切、心物一切A B C D、课37点探索、A分析“北极熊减肥”现象是根据气候变化自发地对具体问题进行的具体分析

16、，意识的主动，探讨了点2整体与部分之间的辩证关系，认为课37点探究，课37点探究，课37点探究，思维拓展认为整体与部分的关系是系统与要素的关系。整体和部分的关系在一定程度上是系统和要素的关系。系统属于整体的一种茄子情况，系统除了强调认同感外，还具有层次结构和秩序性。元素也是部分的表现形式，是构成一个系统交互的各个部分。因此，渡边杏把整体和部分的关系与系统和元素的关系完全等同起来。系统内部各要素的有序性更加合理，系统的功能进一步加强，这不是一般的整体和部分可以表达的。课程37分探索，例22009全国材料1三国时代的庆州地区包括现在的湖北湖南部分地区。牙齿地区位于我国经济楼梯发展战略的中部。为了统

17、筹地缘经济发展，国家最近几年推进了“中部崛起”战略，确定为重点开发地区，并计划增加对该地区基础设施建设等方面的财政投资，迎接该地区吸收资源、资金、人才的绝好机会。同时，东部发达地区进入了产业升级的新阶段，具有收购东部产业转移的区位优势。(威廉莎士比亚、温斯顿、产业、产业、产业、产业、产业、产业)材料2改革开放30多年来，特别是在“中部崛起”战略的指导下，位于该地区的甲地经济建设取得了巨大成就，经济总量继续增加，产业结构也发生了变化。运用整体和部分辩证关系的原理，结合材料，分析了三国时代庆州地区当时和当前所处地位的差异。课堂37分探究，例2答案由整体部分组成，部分影响整体。各部分之间的地位不平衡。三国时代庆州地区由于其重要的战略地位，成为整体的核心部分，限制整体形势，是士兵必须争夺的地方。整个通律部分，任何部分的发展都离不开与整个及相关部分的联系。目前庆州地区的发展受到国家