口语交际《打电话》

1、口头交流打电话教学纪录片【引言】教学过程：首先，谜语的引入揭示了主题老师：今天，有这么多老师来我们班和我们一起上课。你开心吗？老师：老师也很开心。我还特意给孩子们带来了谜语。你想听听吗？有一样东西是巧合地诞生的，上面有十个数字，耳朵、尾巴、鼻子和眼睛。(玩家用电器)健康：手机，教学过程：首先，谜语的引入揭示了主题老师：今天，这么多老师来我们班和我们一起上课。你开心吗？老师：老师也很开心。我还特意给孩子们带来了谜语。你想听听吗？一个事物的诞生纯属巧合，尸体上有十个数字，有耳朵，有尾巴，没有鼻子，没有眼睛。(击中家用电器)健康：手机和电话。老师：谁猜对了？让我们看看(这真的是一部电话，孩子们真的很

2、棒。(老师：电话在我们的生活中非常重要。有了电话，即使我们离得很远，我们也可以通过电话了解彼此的信息。但是要学会正确使用电话还有很多事情要做！今天，我们将学习如何打电话(展示主题)二、对呼叫知识的初步了解1、引导学生观察电话的形状和结构老师：(家里有电话的学生请举手)谁能告诉老师你看到了什么样的电话？(固定电话、移动电话、集成电路电话。)(课件演示)老师：这些电话有许多不同和相似之处。你能找到他们吗？(学生仔细观察数字、耳机、麦克风和电线)老师总结：电话有不同的颜色和形状，但是电话都有数字、耳机、麦克风和电线，它们可以互相交谈2.了解电话在生活中的使用老师：所以老师想问是谁打来的？你能告诉我你

3、是怎么打电话的吗？请告诉下面打电话的孩子，(学生可以自由说出电话内容)老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打电话时我应该注意什么？谁愿意说(老师总结：打电话了解对方的电话号码。(2)清晰地打电话，清晰地说话，简短而有礼貌。(3)拨号后，如果听到“哔、哔、哔”的短“忙音”，表示对方电话正忙，所以您必须等一会儿再打电话。(老师：在我们的日常生活中，我们经常打电话，这给我们带来了很多方便。第三，创设情境，模拟电话老师：听着，同学们，铃铃贝尔。小明的电话响了，所以他急忙去接。哦，原来是好朋友芳芳，约他出去玩。在同一张桌子上以不同的角色玩相互训练游戏教师：要求：1。使用礼貌语言(课件：你好，谢谢，对不起；

4、对不起，再见，对不起)2.当你把事情说清楚时，你应该清楚地倾听对方。(学生成绩，师生评价。(老师：他们做得很好。你还想做吗？老师：老师知道很多学生愿意在上面表演。别担心，每个人都有机会。老师还有三个问题(课件演示)第四，学会打电话。1.星期天，你主动打电话邀请你的同学和你一起去新华书店看书。2.打电话给你的祖父母。3.一天，我生病了。不能去学校，打电话给班主任请假。老师：这里有三个场景。你可以选择你最感兴趣的，和你最好的朋友一起玩。(寻找合作伙伴，模拟表演)老师：哪一组孩子愿意在上面表演老师：这是一场精彩的表演！五、知道特殊号码。老师：孩子们已经学会打电话了，这真的不容易。老师：哦，我突然想起

5、我在办公室的桌子上放了一个信封。但是张老师现在急着要用它。我该怎么办？健康：去拿吧！老师：是的。想想看，有没有更好的方法？健康：打电话老师：这是个好主意。如果你被要求打这个电话，你应该怎么打？(让学生现场模拟通话)老师：怎么样？健康：还不错老师：那么请把它交给张先生办公室。老师打了个电话。(请让学生在现场打电话。老师)老师：孩子们，让我们热烈鼓掌。老师。(老师热烈鼓掌)(.老师来到现场：刚才哪个孩子给我打电话了？这是非常礼貌的。让我们握手。(老师：孩子们，你们知道信封里是什么吗？这些是一些在我们日常生活中非常重要的特殊数字。随机显示(120)。你知道是几号吗？(课件显示患病情况)健康：紧急号码

6、老师：你马上就猜对了。太神奇了！老师：遇到这种情况我们该怎么办？(课件展示)(学生110)老师：你可以报警110老师：当这种情况发生时，我们该怎么办？(显示)老师：119是多少？健康：火警号码老师：114怎么样？健康：电话咨询老师：121怎么样？健康：天气预报老师：太好了，你猜对了！(按顺序排列：120 110 119 114 121)老师：孩子们，这些数字被称为特殊数字。我们应该记住它们，但不要乱拨，否则我们会有大麻烦的！老师：接下来，老师将给你一首儿歌。(播放儿歌)我们将一边看一边计时。我会打电话的。打个电话，有知识，你好，你好，礼貌，保持简单，不要罗嗦，没有人的时候，记住名字，打错了，抱

7、歉，说“再见”，然后挂断电话。老师：真的很好。第六，拓展和延伸1.渗透区域编号老师：你知道我们城市的电话区号吗？健康：0451！老师：真聪明(老师随意竖起了大拇指)老师：如果你打电话到哈尔滨，我们应该在电话号码前加哪个区号？盛0451老师：没错！太神奇了！老师：打长途电话时，应该在电话前面加什么号码？老师：你怎么知道的？健康：老师：你真是一个体贴的孩子2.记下你同学的电话号码，回家后试着给你的同学打电话教师；你想给你的同学打电话吗？七、学会借用并融入生活老师，时间过得真快。你在这个班学习获得了什么？老师，你收获了很多！最后，让我们通过调用。老师：你好，请问，这是一(5)班的一个孩子吗？生：是的

8、(齐说)老师：你今天在这节课上学到了什么？健康：呼叫老师：你学会了吗？健康：我学到了。老师：真能干！孩子们回去工作时给你的朋友或亲戚打电话，好吗？健康：好！老师：再见，孩子们！健康：再见，老师！口语交际指导方案中“呼唤”的教案设计教材分析中的口语交际活动以“打电话”为主题。教科书展示了通过一组呼叫场景进行呼叫时应注意的一般要点，并阐明了呼叫的方法，如先打招呼，然后签约，并使事情变得清晰。然后，结合生活中常见的几组电话场景，借助不同的话题，组织学生学习打邀请电话、留言电话和其他电话，旨在让学生通过具体场景展示所学的电话技能，并将其运用到生活中，学会打各种电话。在教学中，学生可以在各种情境中愉快互

9、动，轻松练习语言，培养学生的口语交际能力。教学目标1。在通话过程中，根据不同的来电者选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达你想表达的。(要点)2。让学生了解电话通信的一般知识和基本要求；培养学生良好的交际听说习惯，教育学生文明礼貌。(困难)课前准备。多媒体课件，如图片、录音和视频。(老师)2 .了解呼叫的一般方法。(学生)教学过程1。介绍谜语以揭示主题老师：今天，老师特意给学生们带来了谜语。你想听听吗？有一样东西是巧合地诞生的，上面有十个数字，耳朵、尾巴、鼻子和眼睛。健康：手机、电话老师：谁猜对了？让我们看看(这真的是一部电话，孩子们真的很棒。)老师：电话在我们的生活中非常重要。有了电话，即使

10、我们离得很远，我们也可以通过电话了解彼此的信息。但是要学会正确使用电话还有很多事情要做！今天我们将在这节课上学习如何打电话。(出示课文标题)设计意图：用谜语介绍课文标题不仅能激发学生的兴趣，还能自然引出本课的主题，让学生在轻松愉快的气氛中进入本课。第二，场景再现，学会叫：同学们，听着，“铃铃贝尔”，小明的电话响了，他急忙去接电话。嗷。原来是芳芳的好朋友，请他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳的电话。老师：你觉得芳芳的电话怎么样？健康：我认为芳芳打电话时不礼貌。她没有打招呼。老师：是的，我们打电话时一定要有礼貌，电话接通时要主动打招呼！在通话结束时说再见，尽可能使用礼貌的语言。健康：芳芳在电话里没有

11、告诉小明什么时候在哪里玩。小明怎么去那里？老师：你真的听得很认真。芳芳没有说清楚时间和地点。除了礼貌之外，你还应该告诉别人你是谁，你在找谁，你想要什么。老师：请再看一遍课文的插图。一个叫李忠的同学打电话给张洋，让他展示课文情境图。结果，张洋的妈妈接了电话。(播放电话录音。通过电话录音演示，明确通话方法。)老师：录音里的电话内容怎么样？健康：电话接通后，李忠打了个招呼，说了声谢谢。非常有礼貌。生：李忠说要找谁，还报了他的名字，这很清楚。老师：学生们听得很认真！让我们再听一遍。(再放一遍。)老师：我们可以总结一下叫儿歌的方法，这样便于我们掌握。(多媒体演示：呼叫，先拨；打招呼并报告你的名字；简单地

12、说一些事情；说再见，要有礼貌。)设计意图：相同的对话内容，不同的对话对象，尝试用刚学过的方法解决遇到的问题。它不仅避免了简单的重复，还总结了调用的方法。在朗朗上口的儿歌阅读中，掌握呼唤的方法符合学生的认知规律。第三，设置场景，学会打各种电话。1.与学生互动，学习打邀请电话。场景一：在刚才的场景中，李忠想打电话给张洋，请他出去踢足球。现在，请与同一桌的两个人合作，试着打这个电话。老师：哪个伙伴愿意试一试？让我们听听这些好朋友是如何打电话的。健康1:你好，你好！我是李忠。健康2:你好李忠！我是张洋。健康1:明天是星期天。一起踢足球怎么样？健康2:当然！健康1:让我们明天早上8点在胜利公园的足球场见

13、面。健康2:好的，要么在那里，要么在广场上！健康1:一言为定。再见！老师：和我们刚学的电话方法相比，告诉我们他们打这个电话打得有多好。健康：李忠打电话时，首先打招呼并报出了自己的名字。满足要求。健康：他们在电话里说得很清楚，并约定了见面的时间和地点。老师：看来孩子们听得很认真。如果张洋有别的事情要拒绝李忠的邀请，他该怎么说？(两个学生上前表演。)健康3:你好！我是李忠。健康4:你好，我是张洋。健康3:你星期天有空吗？我想请你和我一起踢足球。健康4:我真的很抱歉。周末我要和父母一起去医院看望生病的祖母。健康3:哦，好吧，祝你奶奶早日康复！我会和其他学生预约。健康4:谢谢，再见！老师：虽然张洋拒绝

14、了李忠的邀请，但李忠还是很满意。因为张洋非常有礼貌。2.师生互动，学生请假。口头交流打电话教学简报案例教学目标：1.学会打电话。2.当你需要打电话时，你应该说清楚，听对方说什么。教学重点：培养学生打电话的能力。通过呼唤培养学生的口语表达能力。多媒体课件。课程表：一个课时教学过程：首先，兴趣的介绍：在这节课上，我们应该比较谁的小耳朵听得最仔细，谁的小嘴巴说得最好，并评论谁是“灵耳”，谁是“聪明的嘴巴”。每个人都愿意吗？第二，1个问题，介绍本课的内容。2.听电话录音，告诉我他在电话里做什么。被选中的学生回答，问他为什么说得这么清楚？告诉我他在电话里做得不好的地方。引导学生理解如何打电话。学会礼貌用

15、语：你好，请，谢谢，对不起，再见。老师和学生练习打电话。3.在手机上播放儿歌，先填空，然后拍手大声朗读。第三，学会了打电话，接电话也有很多要注意的。听电话录音2，问你听到了什么。指南接听电话的注意事项。第四，创设情境，师生练习呼唤：学生生病，向老师请假。5.放学后，学生们互相打电话踢足球。6.同桌练习打电话：阿姨在找她妈妈，但是她妈妈不在家。选择学生做报告。我们在日常生活中会遇到一些不好的事情，我们该怎么办？(例如火灾、歹徒、生病的人)八.总结。写在黑板上：呼唤口头交流打电话简要情况，反思和你好自我介绍有礼貌的再见把事情弄清楚关于口语交际教学的思考第打电话课是一年级第二册的第三次口语交际。这一次，口头交流的要求是在给别人打电话时说出你是谁。当你听不清楚时，你可以要求对方重复。“这节课的教学目的是让学生通过教学活动了解打电话的一般步骤，并学会独立地打电话和接电话。一年级学生还不能打电话。在第一个学期开始的时候，我要求学生记住他们父母的电话号码，但是可能数字太