《河中石兽》1.ppt

1、25 河 中 石 兽,有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。,新课导入,1.积累“圮”“棹”“颠”“啮”“物理”等文言词语，疏通文意。 2.理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句。 3.理解实践出真知的道理。,纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。

2、,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,p,zho,y,gn,m,p,一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴 涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。,fi,yn,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于

3、上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之 半，石必倒掷坎穴中。,ni,kn,xu,zh,如是再啮，石又再转，转 转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？,s,y,y,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,经过，过了,年,募集,寻找,终于，到底,zho,船桨，这里指划

4、船,y,拖着,踪迹,一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。,讲学，教书,听说,顺流打捞石兽这件事,你们,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,yn,埋没,通“癫”。疯狂，荒唐,大家信服地认为这话是精当确却的言论,语气词，表示罢了,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,丢失

5、的石兽,应当,因为,代词，指“水”,的,形成,坑洞,等到,摔倒,侵蚀、冲刷,如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流,固然,依照,他，指老河工。,找到,既然这样，那么,只,主观地判断,吗,1.本文讲了一件什么事？ 讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2.按照故事的发展变化，概括各段大意。 第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。 第二段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。第三

6、段：老河兵讲解应当在上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。,1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果 (在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？) 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,1.故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请填写下列表格。,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,2、讲学家与老河兵推理的前提都是“石

7、性坚重，沙性松浮”，为什么结果不一样呢？,3.老河兵的判断为什么是正确的？,常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。,“阅十余岁，僧募金重修 ” 经验不足,不深思熟虑而盲目行动,“笑曰”“尔辈不能究物理” 主观臆断，空谈事理，不切合实际,老河兵,有实际经验，实事求是,认识不同的原因及性格分析,4、文章中写到了两次“笑”，你怎么 理解其中的意味？(课后题2）,细节描写，讲学家的“笑”，是自以为懂得 “物理”，笑别人不具备这方面的知识。 （包含了讲学家对庙僧的嘲讽和自信，刻画出 讲学家自恃博才的心态） 老河兵

8、的“笑”，则是因为富于实际经验， 笑讲学家主观臆断。 （流露出老河兵对讲学家自恃博才的否定，表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,5、作者由此得出了什么结论 （这个故事说明了一个什么道理）？,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! （既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的嘲讽，又以反问句和议论的方式， 点明主题：实践出真知。）,问题二：课文是怎样结构的，这个故事说了一个什么道理？,请思考,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,总结文章的结构,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末

9、以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,6.这个故事说明了一个什么道理？,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，根据某个道理就主观判断。,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,通“

10、癫”，疯狂,1、通假字,不亦颠乎,2、词类活用,棹数小舟,名词用作动词，划船,暴涨携之去,动词用作名词，洪水,3、一词多义,为,岂能为暴涨携之去,被,啮沙为坎穴,形成,字词积累,众服为确论,认为,之,闻之笑曰：,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之：,代石兽,一老河兵闻之：,代讲学家的话,当求之于上流：,代石兽,其反激之力：,的,至石之半：,的,求之下流、求之地中：,代词,代石兽,然则天下之事：,的,字词积累,3、一词多义,代词： 动词+之,助词“的”： 之+名词,字词积累,3、一词多义,如,于,湮于沙上,当求之于上流,在,到,如是再啮,像,如 其言,按照,4、古今异义,干,岸,不潮湿,并,一起,并列,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,盖,因为,盖子