现代汉语语音专题.ppt

1、现代汉语语音主题，2019级外语教学专业发表：杨宗雄，正式课前写，一、专业任课，审查方式：检查、检查方式保留。 二、教材：教材没有固定，可以参考各版本的现代汉语、语言学教材部分的语音部分。 为什么外语专业的同学学习汉语语音课程？语音是语言的物质壳，所有留学生学习对外汉语是从语音开始语音教育不仅是外语教育的开始，还是以掌握一条龙语音的理论知识，教育实践服务为目的的。 例如，斯里兰卡的学生不能区分b和p。 是怎么破还是大部分留学生都不知道z c s和zh ch sh的区别，所以是怎么破吗？ 怎么解释“你好”的发音？ 掌握语音理论知识也有助于学习外语。 英语“boy”的b和对外汉语“baba”的b是

2、一样的吗？ 英语的“谢谢”是“三克油”吗？ 泰国语的语言和对外汉语的语言一样吗？题目特别是离外语教育的现状很远，令人担心，世界上的对外汉语学习者稳步增加，“对外汉语热潮”在持续。 在中国本土学习的留学生人数： 2019年： 7.8万人；2019年： 11.08万人，首次超过了中国的出国留学人数。 在北美，学习对外汉语的人数增加最多，各高等院校的汉语部满员了。 在2300所中小学开设对外汉语课程。 澳大利亚的对外汉语已经成为第一外语。 法国的对外汉语学习者每年增加23%。 2019年对外汉语学习者达到了1亿人。 世界外语人民教师差距500万，马来西亚对外汉语人民教师差距9万，印度尼西亚差距10万

3、。 日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦斯坦共和国等周边国家对对外汉语人民教师的需求非常迫切，对非洲、阿拉伯地区、南美也有要求，欧洲、北美、澳大利亚、新吉兰特等发达国家也是对外汉语人民教师国家强烈支持对外语教育事业设立专门机构：国家汉办、孔子学院总部政策、资金支持。 截至2019年10月，世界88个国家共开设了322个孔子学院和369个孔子教室。 担心学习对外汉语的外国人很多，但大多是中国人。 对孔子学院、孔子教室的国际认识度不高。 我脚丫子不到专业的认知度。 存在的误区： 1、中国人可以从事外语教育2、本末倒置：强调外语水平无视对外汉语水平3、重视理论、文学、文化，

4、无视语言本体。 开设外语教育学部、硕士高等院校的情况很多，但专业毕业生的就业情况不乐观。2006级外语专业学生毕业校订，第一章语音概要，一、语言是以语音为物质壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规则的音义结合的符号系统。 二、声音、声音是从人的发音器官发出，被听觉器官感知并理解的有意义的声音。 语音是语言的物质壳，是语言存在的物质形式。 三、声音的属性1、物理属性：声音是声音，是物理现象，具有4个物理要素：1)音高：音的高低，取决于频率2 )音的强度：音的强弱，取决于振幅3 )音长：音的长度，取决于发音体振动的时间4 )音质：音色，也称为音品，发音思考：语音物理属性根据语言的不同意义是否相同，2

5、，大姨妈属性：语音是大姨妈现象的完整发音系统：1)发音动力：肺部呼出气流2 )发音体：声带3 )共鸣器：口腔、鼻腔、咽腔。 3、心理属性：语音为心理现象。 4 .社会属性：语音的本质属性。 什么样的声音和什么样的意思结合在一起就是约定庸俗的社会习惯。 四、语音学：研究语音科学。利用语音进行交际的过程是“发音传达知觉”的过程，由此，语音学被分为“发音语音学：又称为生理音学，从大姨妈性质的观点研究语音的科学”的音响语音学：物理语音学，又称为语言音响，从物理属性的观点研究语音的科学听觉语音学，又称为知觉语音学，心理语言学，听语音学是语音学(phonetics ) :从大姨妈和物理的观点研究声音的科学

6、音位学(phonology ) :也被称为音系学，从社会性质的观点研究声音的科学。 第2章有关声音的概念，1，声音单位，1，音素：人类声音从音质的观点分开的最小单位，声音研究的最小单位。 2 .音位：人类语音从社会属性中分离出来的最小单位。 3、音节：自然的发音单位和听觉单位，声音的基本结构单位。 二、记音符号、1、国际音调theinternationalphoneticalphabet (IPA )音调记录音素的标记符号称为音调。 国际音调是1888年由国际语音协会制定，开始使用的。 制定原则：“一个音素只表示一个音标，一个音标只表示一个音素”。 符号用法：大部分是字母，如果不是一盏茶，则补

7、充希腊字母，有时，用添加大写字母、倒字母、连写或附加符号等方法进行补充。 二、对外汉语大头针入案1958年2月，第一次全国人民代表大会第五次会议审议通过。 拉丁文字表记音的5个部分：字母、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。 三、音素分类：元音字母辅音，元音字母：气流由肺发出以震动声带，形成声波，通过口腔没有任何障碍，此音元音字母。 辅音：气流从肺部流出并不一定会使声带振动，而是通过口腔受到一定的障碍才会发出声音。 这个主要障碍发出的声音是辅音。 根本区别： a发出元音字母时，气流通过声门使声带振动，发音器官的其他部位没有形成任何障碍的辅音发音，只有克服发音器官的某些部位受到阻碍，气流才能发音

8、。 区别特征： b发音元音字母时，发音器官的各部分在保持平衡紧张的辅音发音时，只有障碍发音器官才被情绪紧张。 发音c元音字母时，呼气气流顺畅，气流发出微弱辅音时，气流较强。 根本区别： d元音字母都是音色音乐辅音，所有噪声e元音字母可以单独构成音节，也可以与辅音一起构成音节。 与辅音一起构成音节时，元音字母一般出现在音节的中心，辅音出现在首尾部分，形成cvc模式。 决定元音字母音质的因素元音字母是由能动发音器官改变口腔的形状、容积，使气流产生不同的共鸣和调节而形成的。 决定元音字母音质的因素：嘴唇的圆展：圆唇，非圆唇舌位的高低：高、半高、中、半低，低舌位的前后：前、中央、后、三、元音字母，(二

9、)正则元音字母系统1，前8个基本例： a :舌前低的非圆唇元音字母。 3 .决定辅音的音质的要素阻碍的部位涉及阻碍的发音器官克服阻碍的方式声带是否振动等要素被阻碍而形成，发音器官从静止状态变为发出某种声音所需的状态。 阻碍的持续，发音器官已经形成的状态除去阻碍的解除，发音器官恢复原来的静止状态，1 )发音部位：闭合双唇，或者相互接近发出的声音。 例如： b、p、m； 唇齿音：下唇接近上齿。 例： f； 舌齿音/齿间音：舌尖位于上下齿之间，也可以只靠近上面的齿。 例：英语thank； 舌尖前音：舌尖伸平接触或接近上齿背。 例如： z、c、s； 舌尖中音：舌尖接触上牙龈或牙龈缘。 例如： d、t、

10、n、l； 舌尖前后音：舌尖翘起接触前硬颚。例如：智慧的I； 舌叶音：舌叶与牙龈桥结合，云同步上舌面向硬腭抬起。 没有对外汉语普通话。 舌面前音：舌面前部与前硬颚接触或接近。 例如： 舌面中音：舌面中央部接触或接近硬腭后部。 例： j； 舌面后音：舌面后部接触软腭。 例如： g、k； 喉音：声带闭合产生闭合或摩擦。 没有对外汉语普通话。 小舌音：舌根前部与小舌接触，接触点一般位于舌根与舌面交界处。 咽音：发音时的紧缩点咽，2 )发音方法塞音stop/破裂音plosive :在发音器官的某个部位，完全堵塞气流，然后打开突然地，使气流急速飞出，形成极短的瞬间音。 例如： b、p、d、t； 擦音fri

11、cative :被阻碍的部分没有完全闭塞，留下狭窄的间隙挤出气流，有摩擦的声音。 例如f、s、h； 鼻音nasal :软腭下降，口腔通路闭合，从鼻腔流出气流形成鼻音。 例： n； 边音lateral approximant :舌头碰到口腔顶部的某个部位，在口腔内形成闭塞，从舌头两侧流出气流。 例： l； 边擦音lateral fricative :口腔内的间隙完全闭塞，气流从两侧被排除。 没有对外汉语普通话。 颤音：发音器官有弹性的部分，如双唇、舌尖、小舌，快速颤抖，使气流通过突然地，快速交替，形成颤音。 没有对外汉语普通话。 闪音flap/轻敲音tap :颤音连续不停地颤动，但只颤动了一次。

12、 没有对外汉语普通话。 塞擦音：口腔的某个部位在阻力阶段完全闭塞，进入气流不能通过的阻碍阶段阻碍稍微缓和，气流被挤出产生摩擦，先被堵塞后形成擦拭音。 例如： j、q、zh、ch； 一、决定辅音音质的要素、发音部位的发音方法、辅音的描写顺序：发音部位-是否送气-是否清浊-抵抗的方式。 /双唇没有送气清塞音。 四、音位、音位是能够区别意思的最小声音单位，人类声音是从社会属性的观点来区分的最小声音单位。 音素和音位的不同：都是最小单位，但音素是由物理属性区分的，音质不同则是不同的音素。 音位需要从社会属性中分离出来，能够区别意思。 例如，从物理属性分析c和ch时，由于是不同的音质，所以在作为2个音素

13、的对外汉语通用语中，c和ch区别意义(例如这个和尺 )，所以在通用语中，在作为2个音位的云南方言中，c和ch不区别意义( c饭和 ch饭 ) 同样，in和ing，f和h等。 请记住音素不需要前提，音位对于某种语言和方言是必要的。音位分合并原则：对立原则互补原则语音相似原则、五音节、自然发音单位和听觉单位、语音的基本结构单位。 听觉上自然感知到的一个发音片段是一个音节，一个音节由一个或多个音素构成。 音节的类型：从音节的尾音来看：开音符：以元音字母结束的音节闭音节：以辅音结束的音节。 从辅音的组合结构看，v、VC、CVC等离题不远，是赵元任(18921982 )江苏武进人、国际知名语言学家、中国

14、现代语言学的奠基者之一。 赵元任人生中最大的乐趣，就是无论走到世界的哪里，本地人都认识到他是“老乡”。 二战后，他去法国参加了会议。 在巴黎的车站，他会对行李员说巴黎方言，对方听着，以为他是生来就长大的巴黎人，就说：“回来。 现在不像以前那样了。 巴黎很穷。 ”. 之后，他去了德意志的柏林，用带柏林口音的德意志和本地人聊天。 邻居一位老人对他说：“上帝保佑，你逃过了这场灾难，平安归来了。 ”，1920年，英吉利哲学家罗素来华巡回，赵元任翻译。 每次去哪里，他都用当地方言翻译。 他中途到湖南学长沙语，等到长沙，就能用当地语言翻译了。演讲结束后，实际上有人和他一起回到了故乡。 被称为“中国语言学之

15、父”的奇才，会说33种对外汉语方言，精通多种语言。 研究人员表示，赵老师学习语言的能力非常可虎躯一震。 因为他能快速穿越语言音韵系统，总结方言或外语规律。 他也被称为不常见通才“文艺复兴的贤人”。 作为与梁启超、王国维、寅恪并列的清华国学研究院“四大引导者”，语言学是他最着劲儿领域，也兼作物理、逻辑等课程。 他擅长音乐，擅长音响和作曲，摆弄各种乐器，终身和钢琴在一起。 他一生创作过100多部音乐作品，包括声乐和器乐。 他和他的女儿们，如果有机会的话，组成家族合唱团，练习唱他的新作品和旧作品。 难怪人们都说音乐是他人生的一部分。 赵元任创造了一个非常“有趣”的单音叙述方法，用于说明语音和文字的相

16、对独立性。 故事被称为施氏食狮史，通篇只有“shi”的声音，写，谁都能读，但是只用嘴说的话，谁都听不懂。 施氏发誓要吃狮子史石室诗士施氏、好狮子、十狮子。 先生总是适合市视狮子。 十点，十狮适应市。 是的，适施氏适市。 先生看作十狮子，依靠箭势，十狮子死了。 先生拾取的是十狮子的尸体，适合石室。 石室潮湿，先生让侍者擦去石室。 擦石室，先生开始试吃的是十狮子。 吃的时候，最初的知识是十拉络离子，实际上是十拉络离子的尸体。 试试看是工作。 同样的文章，被称为同音文的季姬敲打鸡记录季姬寂，收集鸡，鸡，即棘鸡。 棘鸡饥饿，季姬和箕稻济鸡。 鸡是经济的，季节公主忌、忙不迭鸡、鸡是继忙不迭、垃圾之后，季

17、节公主就在忙不迭，即箕面射鸡，箕面射什么颜色，鸡聚集了一些基础，季节公主射忙不迭鸡，鸡死了，季节公主变得很激烈。特技表演内、特技表演内、特技表演内、特技表演内、特技表演内、特技表演内、特技表演内、特技表演内、速溶内、速溶内。 医生怀疑胰疾，留下阿姨容易靠椅子，异常移动阿姨的胰脏，杀死1亿只异蚁，胰液溢出，蚂蚁每次，胰脏成为医生。 易膵怡，李压电石英一夷衣。 压电石英服夷衣，怡奕。 搞笑！ 让蚂蚁当医生，让不同的男人！ 夷衣李夷压电石英也应该继续！ 第三章现代汉语普通话语音系统、语音研究的两种方法西洋辅音分析法：将人的语音分为元音字母和辅音分析。 优点：强调单位，重视分割，标准统一，具体清楚，适

18、用面广。 中国传统音韵调分析法：把汉语音节分成声母、韵母、声调三部分进行分析。 优点：突出整体，宏命令把握，注重衔接。 思：元辅音和声韵母的关系如何，一、通用语声母、声母：音节的开头辅音。 对外汉语通用语辅音： 22个声母： 21个，通用语声母、声母发音为： bp双唇不送气清塞音双唇闭合，软腭和腭上升，堵塞鼻腔通路，描述弱气流突破双唇障碍，破裂，成为音，声带不振动。 pp双唇送气清塞音双唇闭合，软腭和上腭上升，鼻腔通路闭合，气流达到双唇时蓄气，放松突然地双唇，口腔储存的气流破裂形成声音。 声带不震动。mm双唇浊鼻音双唇闭合，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通路，气流云同步到达口腔和鼻腔，被口腔阻碍，从鼻腔通过。 声带振动。 ff唇齿清擦音下唇接近上齿门，形成间隙，软腭和上腭上升，关闭鼻腔通路，气流从唇齿形成的间隙中摩擦出来。 声带不震动。 dt舌尖不送气的清塞音舌尖碰到上牙龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，弱气流冲破舌尖障碍，破裂，爆炸成音。 tt舌尖送气清塞音舌尖及舌前部缘与上齿背和牙龈交界处接触，软腭和腭上升，关闭鼻腔通道，口腔积存空气。 舌尖急速下降，气流爆炸了。 声带不震动。、nn舌尖中浊鼻音舌尖及舌前部边缘碰到上齿背与牙龈边界，堵塞口腔通路，软腭和腭下垂，打开鼻腔通路，气流云同步到达口腔和鼻腔，口