教育学本科专业培养方案

1、教育学本科专业培养计程仪计划一、学制：四年二、授予学位：教育学学士学位三、专业培养目标本专业主要适应21世纪现代化建设的需要，德、智、体、美等方面全面发展，扎实拥有广阔的教育学和心理学基础知识，掌握现代教育科学的基础理论和思想方法，具有较强的教育实务能力，具有创新精神和实践品格的教育学、心理学教育、科研、管理、咨询的高级四、人才基本规格热爱社会主义祖国，支持中国共产党，有良好的思想品德、社会公德和职业道德，爱岗敬业，创新求实，为社会主义现代化建设服务。2、掌握教育学专业所需基础科学理论和思想方法扎实的教育学，掌握心理学专业知识和所需专业实验技能的一定异文化，具有跨学科相关知识的教育学教育、心理

2、学教育、教育行政管理和教育科学研究工作的基本能力。3、具有良好的心理素质和健康体魄，了解体育基本知识，掌握必要的运动训练技能。五、知识结构和能力结构本专业毕业生应获得以下方面的知识和能力： 1、熟悉党和国家的教育方针、教育政策法规以及相关民族理论和民族政策与法律规范2 .掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能3 .掌握教育科学研究的基本方法和跨文化、跨学科研究的基本方法4、具有从事教育科学研究、管理及专业学科课程的能力；5、了解国内外教育科学研究的前沿理论、教育改革的实际情况和发展趋势6 .掌握文献检索、资料查询的基本方法7 .熟练掌握外语，具有较强的阅读能力和相当的听、说、写、翻译能力，

3、能够利用外语获取专业信息8 .熟练掌握现代教育技术，熟练运用多媒体进行教学，熟练运用计算机从事教学、教学管理工作。六、主干学科：教育学、心理学七、主要课程教育学原理、普通心理学、德育原理、发展心理学、中国教育史、课程与教育论、教育心理学、外国教育史、教育统治学、教育经济学、教育研究方法、比较教育学、教育管理学、民族教育学、教育社会学、教育人类学、微格教育、现代八、课程类别及学时单位的分配课程类别学习时间学分比例(% )按学期分配上课第一学年第二学年第三学年第四学年12345678必修课21349664.0046848636027018010836选修科目专门人才5403020.00交叉职业12

4、674.67实践及其他上课的一环1711.33合订2800150100九、教育学本科专业实践和其他教学环节安排(见附件一1 教育学本科专业实践及其他教学环节安排表 )十、教育学本科的专业教育过程修订计划(见附件二2 教育学本科专业教学进程计划表 )附件一教育学本科专业实践及其他教学环节计划表实践及其他教育的一环学习分钟日程表要求第一学年第二学年第三学年第四学年12345678果实刚教学习环节学校的规定一定要完成实践的一环毕业论文(设计)6毕业实习2生产劳动本科自行组织创新教育(2单位)2学部由自各儿决定实践的一环社会实践1专业学徒1学年论文2学术报告1其他必修教学环节军事教育1包括国防教育和军

5、事训练形势和政策1就业和创业指导合订17注： 1、实践教学环节和其他必修教育环节的总学分为17学分。2、毕业实习的学分可以根据各专业的实际情况来决定，但必须在2个学分以上。3、创新教育活动必修学分为2学分，类、项及成果认定参照中央民族大学本科创新教育学分管理办法执行。4、本科自行决定的实践教学环节应根据专业培养目标和人才培养规格的需要而定，可以包括社会实践、专业见习/实习、年级论文、课程设置修订等方面。教育系课程名称：人体解剖生理学课程查询密码： B01课程性质：专业必修学时： 54学分： 3内容概要：人体解剖学是研究正常人体各部分形态、结构及其发生、发展规律的学科。 本课程阐述了人体基本组织

6、和八大系统结构与功能的基本理论、基本原理，着重介绍了神经系统。 教育学部学生毕业后，结合中小学或者婴儿子教育方面的教育和研究工作，介绍儿童和青少年的解剖结构和生理机能方面的年龄特征以及有关成长发育的基本知识。教材：人体解剖生理学、北京牌师范高等院校、东北师范大学、南京师范高等院校、杭州高等院校编、高等教育出版社，1990年3月第2版课程名称：普通心理学课程查询密码： B06课程性质：专业必修学时： 72学分： 4内容概要：普通心理学研究心理学的基本原理和心理现象的发生、发展的一般规律。 普通心理学是以正常成人的心理活动为对象。 从整体上看，正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平，体现了人类心

7、理活动的特点，具有典型性。 总结了其他心理单位的研究成果，具有综合性质。 普通心理学研究所得结果具有一定的普遍意义，在一定程度上适用于人的不同年龄和不同活动领域。 可以说普通心理学主要是通过研究正常成人的心理活动，明确心理现象的一般规律。 其研究成果对其他心理单位有重要意义。 在心理学的许多分支中，普通心理学占着特别的地位。 从更广泛的理论角度研究心理现象是心理学的基础研究领域对心理学的发展起着重要的作用可以反映心理学的发展水平和趋势教材：叶奕干普通心理学，华东师范高等院校出版社，2003年。课程名称：教育原理课程查询密码： B07课程性质：专业必修时： 54学分： 3内容概要：教育原理是关于

8、教育的基本理论问题，是教育学的一部分。 教育基本理论问题大致包括教育的本质、教学目的、教育制度、儿童赤子之心自身发展等理论问题。 但是，社会的发展，教育学的规范也应随之促进突破和变革，人们对教育现象的认识也从粗糙的综合到分析、抽象、概括，再到更高水平更深层次的综合全过程。 本课程试图通过分析教学系统产生的空间和时间因素来回答教育发展过程背后的内在逻辑规律和动力系统。教材： 教育概论叶澜萩人民教育出版社1999年4月课程名称：德育原理课程查询密码： B08课程性质：专业必修学时： 36学分： 2内容概要：德育原理是关于德育的基本概念、基本理论和实践原则的学科。 本学科的内容主要包括德育的意义德育

9、的可能性和必要性德育心理德育的内容德育的道路、方式和方法现代德育的主要流派和模式现代世界的发展趋势和德育的改革。 学习德育原理有助于我们清楚理解德育的基本概念，牢牢把握德育和基本理论，深刻认识日益严峻的各种道德问题，获得有效的德育实践能力和技能。教材：黄向阳： 德育原理华东师范高等院校出版社，2001年。课程名称：发展心理学课程查询密码： B09课程性质：专业必修学时： 54学分： 3内容概要：发展心理学从个人受精卵到诞生、成熟、老化全过程中的心理发生，研究发展的特征和规律，如年龄特征，全面深入理解个人心理发展过程中遗传和环境、普遍性和特殊性等发展心理学的基本理论问题，具有用发展心理学的理论和

10、方法研究年龄特征的能力和技术，使学生从事各级教育教学与管理这个课程也是学生将来担任父母角色所必须的知识。 课程教程介绍如何与多媒体案例教程结合使用。教材：林崇德执行主编： 发展心理学北京牌师范高等院校出版社，1994年课程名称：课程与教学论课程查询密码： B10课程性质：专业必修时： 72学分： 4内容概要：教学与教学论是研究教学与教学问题及其规律的学问，是教育学的基础学科。 其内容包括教育过程论、教育目的论、教育原则论、教育主体论、教学论、教育方法学、教育环境论、教育种子文件背景论等。 其教学目的是让学生深刻理解教育和课程领域的基本概念和基本问题，关注教育和课程领域的改革，用所学知识评价和解

11、释教育和课程领域存在的现实问题，使学生能够发表自各儿的有理论依据的见解。 培养学生的实际教育能力。教材：欧文(2002 ) 课程：基础、原理和问题，江苏教育出版社。课程名称： 中国教育史课程查询密码： B06课程性质：专业必修学习时间： 72点： 4内容概要：中国古代教育史是研究古代至1840年中国教育制度和教育思想的发生、发展和发展的历史科学。 学习中国古代教育史，有助于总结古代中国特色教育经验、教训和特点，了解中国教育的源流，为创造现代中国特色教育科学提供参考。 中国近代教育史是一门论述中国1840年至1949年100年教育发展的历史科学。 这一时期，中国的教育形式上完成了从古代封建教育向

12、西洋学习、资产阶级新教育的转变。 学习中国现代教育史，有助于理解中国现代教育的产生和发展规律，研究中国现代教育乃至现代教育的打底子。教材：孙培青执行主编： 中国教育史 (1 (第1章-9章)，华东师范高等院校出版社1992年版。课程名称： 外国教育史课程查询密码： B09课程性质：专业必修学习时间： 72点： 4内容概要：外国古代教育史是关于古代外国教育历史知识的学科。 这门学科的内容包括古代外国教育思想和思潮古代外国教育制度教育实践等，包括外国教育史学的基本问题。 主要讲述19-20世纪外国教育制度和教育思想的发展历史。 外国现代教育制度历史主要包括英吉利、法国、德意志、美国、露西亚(包括苏

13、联)和日本1920世纪教育制度(包括立法)的历史沿革。 外国现代教育思想史主要包括这些个国家1920世纪的主要教育思想家和教育实践家的教育思想和欧美现代教育思想流派。 其教育目标是让学生系统理解1920世纪外国教育发展的历史，为观察、评价和改革中国教育提供一面镜子。教材：吴式颖执行主编： 外国教育史教程，人民教育出版社1999年版。课程名称：学校管理心理学课程查询密码： B15课程性质：专业必修学时： 36学分： 2内容概要：学校管理心理学是一门应用性的边界学科，是研究学校管理活动特有的心理现象，揭示学生在学校管理活动中的心理规律，达到指导学校管理实践的目的的学科。 主要内容包括：课程基本理论

14、问题在内的学校管理活动中个性化的心理学校管理活动中的集团心理学校管理组织心理。 学习学校管理心理学有助于学生理解学校管理活动中各种心理现象的发生、发展及其变化规律，掌握管理活动中各种管理要素的不同心理特征，如指导心理、人民教师心理、学生心理、集体心理、组织心理等不同特征与各要素之间的相互关系。 有扎实的现代学校管理心理学知识，为自个儿管理实践提供指导，为其他组织管理相关知识提供基础。教材：熊川武萩： 学校管理心理学华东师范高等院校出版社课程名称：教育心理学课程查询密码： B16课程性质：专业必修学时： 54学分： 3内容概要：教育心理学是一门实践性很强的应用科学，是研究学校教育教学情况下学与教

15、的基本心理现象及其规律的科学。 主要内容包括本学科的基本理论在内的知识学习和教学人格和个性的形成以及教育中的动机和社会心理因素。 学习教育心理学可以指导各级学校教育教学实践，理解学校教育情况下个体心理和不同教学行为的发生反应历程，理解影响教育教学活动各个环节的主要因素与各个因素之间的关系，有效教学人民教师，有效学习学生，提高教学质量，完成教学任务。教材：邵瑞珍执行主编： 教育心理学 (修订版)上海教育出版社课程名称：教育学的比较课程查询密码： B17课程性质：专业必修时： 54学分：3内容概要：比较教育学是综合比较国内外教育的新兴学科。 介绍当前世界不同国家和民族的教育发展、主要特征和成败得失，以及教育学学科发展的历史、学科特征、研究的主要领域、比较的方法和相关因素，以及当前世界教育